Рабочая программа (стр. 4 )

О языке (1 час)

Литературный русский язык.

Речь (25 часов)

Систематизация сведений о тексте, стилях, типах речи, строении текста; расширение представления о языковых средствах, характерных для различных стилей речи.

Углубление знаний о стилях речи: художественный стиль речи и язык художественного произведения.

Жанры публицистики. Деловые бумаги.

Обобщение изученного в 5-6 классах (8 часов)

Основные единицы языка и их особенности. Основные правила правописания.

Причастие (34 часов)

Понятие о причастии. Признаки прилагательного и глагола у причастия. Правописание причастий.

Деепричастие (10 часов)

Понятие о деепричастии. Признаки глагола и наречия у деепричастия. Словообразование. Правописание деепричастий.

Служебные части речи (2 часа)

Предлог (10 часов)

Понятие о предлоге. Разряды предлогов. Правописание предлогов.

Союз (10 часов)

Понятие о союзе. Назначение союзов. Простые и составные союзы. Сочинительные и подчинительные союзы. Правописание союзов.

Частица (17)

Понятие о частице. Разряды частиц. Правописание частиц.

Междометие (4 часа)

Понятие о междометии. Правописание междометий.

Повторение (19часов)

Формы и средства контроля

Тест 1

А1. В каком слове произносится звук [а]?

1.жасмин

2.палец

3.часовой

4.коробки А2. В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

1.  красИвее

2.  ходатАйствовать

3.  щАвель

4.  сОзыв

A3. Какое из перечисленных слов имеет значение «любитель и знаток книг»?

1. библиотекарь

2.  библиоман

3.  библиофил

4.  библиограф

А4. В каком предложении вместо слова «военный» надо употребить слово «воинский»?

1.  Подписанный договор о расширении экономических связей и укреплений военного сотруд­
ничества между двумя странами значительно разрядил обстановку в регионе.

2.  За успехи в боевой и политической подготовке младший лейтенант был представлен к оче­
редному военному званию.

3.  Лиза бережно хранила каждое письмо, присланное мужем из военного училища.

4.  Легендарный адмирал Ушаков не проиграл ни одного военного сражения на море.
А5. Укажите примеры с ошибкой в образовании формы слова.

1.  пять носков

2.  удастся

3.  спелых яблок

4.  с восемьсот пятидесяти пятью рублями

Аб. Укажите грамматически правильное продолжение предложения «Привыкнув к темноте,...».

1.  я стал с трудом различать окружающие предметы.

2.  предметы с трудом стали различать глаза.

3.  глазам предстала картина окружающего.

4.  мне представилась картина окружающего.
А7. Укажите предложение с грамматической ошибкой.

1. Железнодорожный состав отправился в рейс согласно расписанию.

2.  Новый законодательный проект взволновал и обсуждался всеми депутатами Государствен­ной думы.

3.  Что касается ваших аргументов, то мы поговорим о них позднее.

4.  Учитель пошел в направлении шума и увидел разгоряченных спором учеников.

Тест 2

Прочитайте предложения А, Б, В, С и выполните задания А8-А10

A. Оказалось, что кожа дельфина состоит их двух слоев, между которыми находится эластичная губ­чатая прокладка.

Б. Дельфин, двигаясь с огромной скоростью, не образует вихревых течений, тормозящих движение.

B. Такое строение кожи, видимо, позволяет дельфину гасить скорость колебания воды при движении.
Г. Почему же вокруг подводной лодки, формой напоминающей тело дельфина, эти течения есть?

А8. В каком порядке должны следовать предложения, чтобы получился текст?

1.АВБГ

2.АБВГ

3.  ГАВБ

4.  БГАВ

А9. В каком предложении есть вводное слово или сочетание?

1.А

2.Б

З. В

4.АиВ А10. К какому разряду принадлежит местоимение ТАКОЕ (предложение В)?

1.  относительное

2.  указательное

3.  притяжательное

4.  личное

А11. В каком слове нет суффикса - К-?

1.  батарейка

2.  змейка

3.  семейка

4.  копейка

А12. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется - Н-?

В позднем творчестве Сальвадора Дали выраже(1)ы новые художестве(2)ые тенденции -интерес к классической личности, внутре(3)еп гармонии.

1. 1

2. 1,2
3.3
4.2,3

А13. В каком ряду во всех словах пропущена безударная проверяемая гласная корня?

1.  к...снуться, предположения

2.  сохранять, остановиться

3.  водор...сли, поразительный

4.  к...заться, заг...релые

А14. В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?

1. ра...пределить, неразгаданный

2.  пр...бабушка, соблюдая

3.  предыдущий, поинтересоваться

4.  пр...одолеть, пр...следовать

А15. В каком примере НЕ с последующим словом пишется раздельно?

1.  отнюдь (не) пустое место

2.  (не)установленный телефон

3.  (не)дозрелый арбуз

4.  (не)греющее солнце

А16. В каком ряду все слова пишутся через дефис?

1.  жить (по)человечески, кто(нибудь), (по)особому распоряжению

2.  (по)секрету, черно(белый), (по)братски

3.  кому(то), (по)немногу, (пол)Новосибирска

4.  (в)третьих, сделать (по)другому, школа(интернат)
А17. В какой строчке во всех словах пишется буква И?

1.  раду...шься, об открыта..., кжизн...

2.  реша...шь, в эскадриль..., настанци...

3.  в облает..., о словосочетани..., дыш...т

4.  в пустын..., о наук..., смотр...шь

А18. Укажите правильное объяснение пунктуации в предложении «Вдруг страшный громовой удар потряс весь дом () и полил дождь, не прекращавшийся в течение целого часа».

1.  простое предложение с однородными членами, перед союзом И нужна запятая

2.  простое предложение с однородными членами, перед союзом И не нужна запятая

3.  сложное предложение, перед союзом И нужна запятая

4.  сложное предложение, перед союзом И не нужна запятая
А19. На месте каких цифр в данном предложении должны быть запятые?

Белые стволы берез (1) посеребренные луной (2) рисовались на темном фоне дуба (3) вяза (4) и кустарника.

1. 1,2,3

2.  1,2,3,4

3.  1,3

4.  2,3,4

А20. В каком предложении нужно ставить тире? (Знаки препинания не расставлены.)

ДИКТАНТ 1

Павел Третьяков не преследовал никаких корыстных целей. Им овладела идея создать музей национальной живописи. Об этом он писал на заре собирательства. Тогда им уже было составлено письмо-завещание.

Первые картины были куплены в 1856 году. Этот год он считал датой основания галереи.

У Третьякова был безошибочный вкус. Он не боялся покупать произведения молодых, еще неизвестных художников.

В начале нашего столетия по рисункам художника Виктора Васнецова был сооружен фасад здания, которое знает весь мир.

Известный русский искусствовед писал в некро­логе: «Третьяков умер знаменитым не только на всю Россию, но и на всю Европу. Кто бы ни приехал в Москву, он назначал себе тот день, когда ему непременно надо пойти в дальний угол Москвы, в Лаврушинский переулок, и посмотреть с восхищением и бла­годарностью все те сокровища, которые были накоплены этим уди­вительным человеком в течение всей его жизни». (По Е. Осетрову.) (137 ел.)

ДИКТАНТ 2

Гоголь не пишет, а рисует, его изображения дышат живыми красками действительности. Видишь и слышишь их. Каждое слово, каждая фраза выражает у него мысль, и тщетно бы хотели вы при­думать другое слово или другую фразу для выражения этой мысли. Это слог, который имеют только великие писатели.

Гоголь признавался, что ничего не умеет создавать в вообра­жении. У него только то выходит хорошо, что он взял из действи­тельности, подметил в натуре; он чутко бережет любую подроб­ность. Записные книжки Гоголя полны описаниями русского быта, обычаев, природы, жилищ, одежды, даже кушаний... Он по­стоянно ищет слова, чтобы рассказать о бесконечном мире вещей, которые окружают человека, об их форме, цвете, запахе, о на­значении их, об отношении к ним человека, который владеет и пользуется ими.

(По В. Прудоминскому.) (120 сл.)

ИЗЛОЖЕНИЕ 1

Глагол — это не отдельное понятие, как имя существитель­ное, это сообщение о чем-то. Это и не описание внешности, как имя прилагательное. Когда-то глаголом называли всякое слово. Вспомните у Пушкина: «Глаголом жги сердца людей». Глагол — это действие, которое повторяет жизнь. Навсегда очарованы мы прозой Пушкина, у него каждое третье слово — глагол. Глагол — самая необходимая часть речи. Именно среди глаголов мало заим­ствований.

В нашем языке, как в любом другом, глагол ближе других корней к народному образу, он точней и быстрей отражает по­требности разговора и мысли. Ведь и назначение глагола — выражать само действие, ход мысли.

(По В. Колесову.)

ИЗЛОЖЕНИЕ 2

Лебеди

Засев однажды в шалаше, уютно устроившись, я был удивлен необычайным и еще не виданным мною зрелищем? Многочисленная стая лебедей, возвращающихся с далекого юга на север, стала кружить над заливом. Я видел освещенные1 зарею розоватые рас­пахнутые крылья, длинные вытянутые шеи, слушал их голоса. Ле­беди долго и низко кружили над заливом, потом стали садиться на воду.

Еще никогда не видел я такой чудесной, почти сказочной картины. Я сидел на маленьком островке, в своем шалаше и, за­таив дыхание, слушал и наблюдал.

Изогнув длинные шеи, лебеди близко плавали вокруг остров­ка. Я забыл о ружье и любовался невиданным зрелищем, напоми­навшим мне дивные пушкинские сказки. Не замечая меня, лебеди плавали, купались, переговаривались, и я мог близко наблюдать этих чудесных птиц. Потом по какому-то знаку, шумя крыльями, брызгая водою, лебеди вдруг стали подниматься и, собравшись в стаю, потянулись дальше на север. (По И. Соколову-Микитову.)

СОЧИНЕНИЕ 1.

Мой любимый уголок природы (урк13-14)

СОЧИНЕНИЕ 2 (урок № 38-39)

Отзыв о книге. П.6 , упр.71

(«Русская речь» п. 6, упр. 66, 67, 68, 69, 70)