Годовые требования: Мажорные и минорные гаммы до четырех знаков включительно восьмыми и шестнадцатыми с трезвучием и обращением трезвучия, доминантсептаккорды с обращением, в двух вариантах штрихов. Хроматические гаммы в тональностях.
Знание музыкальных терминов. 10-12 этюдов. 4-6 произведений, 2 произведения для ансамбля – дуэт.
Упражнения и этюды
Ж. Арбан | Этюды (по выбору) | “Школа” Москва 1964г. |
А. Митронов | Этюды (по выбору) | “Школа” Москва 1956г. |
С. Баласанян | Этюды (по выбору) | “25 этюдов” Москва 1954г. |
В. Вурм | Этюды (по выбору) | “60 этюдов” Москва 1930г. |
Л. Чумов | Этюды (по выбору) | “Сборник этюдов” 1965г. |
Пьесы
П. Чайковский | Сладкая грёза | Школа игры на трубе |
И. Дунаевский | Колыбельная | Табаков |
Т. Хренников | Песенка | Москва 1964г. |
Э. Григ | Детская песенка | |
Э. Григ | Песенка жениха | |
Э. Григ | Ночь | |
А. Даргомыжский | Лихорадушка | Школа игры на трубе |
Куранты | Орвид | |
Р. Шуман | Всадник | Москва 1939г. |
Л. Бетховен | Народная песня | |
В. Моцарт | Сонатина | |
В. Соколов | Поле | |
М. Блантер | Колыбельная | |
С. Монюшко | Ариетта | |
Г. Гендель | Адажио | |
Н. Раков | Вокализ | |
М. Глинка | Жаворонок |
Примеры программы переводного экзамена (зачета)
Вариант I.
П. Чайковский | Сладкая грёза |
Р. Шуман | Всадник |
Вариант II.
В. Моцарт | Сонатина |
М. Глинка | Жаворонок |
Учебно-тематический план
7 год обучения
№ п/п | Наименование тем | Количество часов | ||
Теория | Практика | Всего | ||
1 | Вводное занятие. Ознакомление с произведениями из репертуарного списка индивидуального плана | 2,5 | 4,5 | 7 |
2 | Организация исполнительского аппарата | 5 | 16 | 21 |
3 | Подробный разбор произведений | 4 | 11 | 15 |
4 | Работа над элементами художественного мастерства | 4 | 12 | 16 |
5 | Подготовка к публичному выступлению | 2 | 5 | 7 |
6 | Концертная деятельность | 0,5 | 1,5 | 2 |
ВСЕГО за год | 18 | 50 | 68 |
Содержание программы
7 КЛАСС
1. Вводное занятие. Ознакомление с произведениями из репертуарного списка индивидуального плана. Теория и практика:
Расширение слушательского кругозора учащегося. Прослушивание аудиозаписей произведения. Преподавательский показ. Совместное обсуждение впечатлений. Воспитание умения самостоятельно определять жанр, форму и содержание произведения.
2. Организация исполнительского аппарата. Теория и практика:
Развитие гибкости и выносливости амбушюра при игре в верхнем регистре. Развитие техники языка в работе над штрихами. Работа над гамами, этюдами и техничными местами в произведениях с применением различных приёмов проучивания.
3. Подробный разбор произведений. Теория и практика:
Лад, тональность, штрихи. Эмоционально-динамический план произведения. Кульминация. Освоение сонатной формы на примере старинной сонаты. Значение правильно выбранного темпа в раскрытии содержания произведения.
4. Работа над элементами художественного мастерства. Теория и практика:
Развитие нового качества сознания на основе умения эмоционально исполнять каждый звук, фразу, предложение. Ясная артикуляция. Совершенствование художественной техники, соответствующей художественным требованиям музыкального произведения. Выполнение авторских указаний.
5. Подготовка к выступлению. Теория и практика:
Репетиционная работа. Развитие умения настраиваться на исполняемое произведение с учётом сформированного эмоционально-художественного образа произведения.
6. Концертная деятельность. Теория и практика:
Развитие любви к концертным выступлениям, развитие артистизма. Формирование задатков просветительского отношения к музыкальному искусству. Участие в концертах, фестивалях. Демонстрация достижений в конце полугодий.
Годовые требования: Мажорные и минорные гаммы до пяти знаков включительно восьмыми и шестнадцатыми с трезвучием и обращением трезвучия, доминантсептаккорды с обращением, уменьшенные септаккорды.
Хроматическая гамма в пределах изучаемого диапазона. Знание музыкальных терминов. 10-12этюдов. 4 - 6 произведений. 2 произведения для ансамбля – дуэт.
Упражнения и этюды
Ж. Арбан | Этюды (по выбору) | “Школа” Москва 1964г. |
А. Митронов | Этюды (по выбору) | “Школа” Москва 1956г. |
С. Баласанян | Этюды (по выбору) | “25 этюдов” Москва 1954г. |
В. Вурм | Этюды (по выбору) | “60 этюдов” Москва 1930г. |
Л. Чумов | Этюды (по выбору) | “Сборник этюдов” 1965г. |
Пьесы
Н. Брамс | Колыбельная | Хрестоматия для трубы |
В. Косенко | Старинный танец | Волоцкой |
В. Косенко | Скерцино | Москва 1957г. |
Ф. Мендельсон | Романс | |
Ф. Шуберт | Серенада | |
Э. Григ | У ручья | |
А. Варламов | Роза | |
В. Косенко | Колыбельная | |
А. Спендиаров | К розе | |
Н. Раков | Вокализ | |
А. Хачатурян | Андантино | |
С. Майкапар | Юмореска | |
Н. Раков | Вокализ | |
Ю. Чичков | Русская песня | |
Ж. Рамо | Менуэт | |
В. Моцарт | Вальс | |
В. Щёлоков | Марш |
Примеры программы переводного экзамена (зачета)
Вариант I.
Н. Раков | Вокализ |
Ж. Рамо | Менуэт |
Вариант II.
А. Хачатурян | Андантино |
В. Щёлоков | Марш |
Учебно-тематический план
8 год обучения
№ п/п | Наименование тем | Количество часов | ||
Теория | Практика | Всего | ||
1 | Вводное занятие. Ознакомление с произведениями из репертуарного списка индивидуального плана | 2,5 | 4,5 | 7 |
2 | Организация исполнительского аппарата | 5 | 16 | 21 |
3 | Подробный разбор произведений | 4 | 11 | 15 |
4 | Работа над элементами художественного мастерства | 4 | 12 | 16 |
5 | Подготовка к публичному выступлению | 2 | 5 | 7 |
6 | Концертная деятельность | 0,5 | 1,5 | 2 |
ВСЕГО за год | 18 | 50 | 68 |
Содержание программы
8 КЛАСС
1. Вводное занятие. Ознакомление с произведениями из репертуарного списка индивидуального плана. Теория и практика:
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 |
