Самостоятельное знакомство учащегося произведением. Совместное обсуждение основных эмоционально-смысловых и структурных особенностей сочинения. Преподавательский показ и прослушивание аудиозаписей произведения. Анализ музыкальных сочинений на слух: определение особенности структуры произведения, использованных в нем средств выразительности.
2. Организация исполнительского аппарата. Теория и практика:
Совершенствование технологической базы игры на трубе: работа над качеством звука, овладение ровностью ведения звука в широких интервалах. Работа над этюдами на различные виды техники, гаммами и упражнениями.
3. Подробный разбор произведений. Теория и практика:
Жанр, форма произведения. Ладотональный и структурный анализ произведения. Структурное членение произведения и детальная работа над каждой частью, учитывая особенности сочинения и авторские указания. Динамический план. Каденция. Кода. Выявление музыкально-эмоционального содержания пьесы.
4. Работа над элементами художественного мастерства. Теория и практика:
Развитие умения соотносить выразительные средства с характером звучания. Помощь в поисках обобщающего образа произведения. Чёткая артикуляция, точный метроритм. Динамический и образно-художественный план. Развитие умения строить и передавать эмоционально- эстетическую структуру произведения.
5. Подготовка к выступлению. Теория и практика:
Репетиционная работа. Уверенно знание наизусть произведений концертной программы. Развитие умения слушать и оценивать свою игру с позиций достигнутого уровня художественного развития исполнителя. Побуждение недовольства достигнутыми результатами как одного из важнейших условий дальнейшего творческого роста ученика.
6. Концертная деятельность. Теория и практика:
Развитие любви к концертным выступлениям, развитие артистизма. Формирование задатков просветительского отношения к музыкальному искусству. Участие в концертах, фестивалях. Демонстрация достижений в конце полугодий.
Годовые требования: Мажорные и минорные гаммы до шести знаков включительно шестнадцатыми с трезвучием и обращением трезвучия, доминантсептаккорды и уменьшенные септаккорды с обращением.
Хроматическая гамма по всему диапазону инструмента. Знание музыкальных терминов. 10-12 этюдов. 4-6 произведений. 2 произведения для ансамбля – дуэт, трио.
Упражнения и этюды
А. Иогансон | Ежедневные упражнения | Москва 1940г. |
В. Вурм | Этюды (по выбору) | “60 этюдов” Москва 1940г. |
Л. Чумов | Этюды (по выбору) | “Сборник этюдов” 1965г. |
С. Баласанян | Этюды (по выбору) | “Избранные этюды” 1954г. |
С. Ерёмин | Этюды (по выбору) | “Избранные этюды” 1963г. |
Ж. Арбан | Этюды (по выбору) | “Школа” Москва 1964г. |
А. Митронов | Этюды (по выбору) | “Школа” Москва 1956г. |
С. Баласанян | Этюды (по выбору) | “25 этюдов” Москва 1954г. |
В. Вурм | Этюды (по выбору) | “60 этюдов” Москва 1930г. |
Л. Чумов | Этюды (по выбору) | “Сборник этюдов” 1965г. |
Пьесы
М. Мусоргский | Песня | Школа игры на трубе |
П. Чайковский | Мазурка | Табаков |
П. Мартини | Гавот | Москва 1948г. |
Ф. Шуберт | Цветы мельника | |
Г. Гендель | Ларго | |
Ф. Мендельсон | Песня без слов | |
Г. Гендель | Ария | “Пьесы для трубы” |
Ф. Шуберт | Баркарола | Волоцкой |
К. Вебер | Ария | Москва 1957г. |
Д. Перголези | Сицилиана | |
А. Спендиаров | Восточная мелодия | |
В. Щёлоков | Баллада | |
В. Щёлоков | Арабеска | |
Н. Раков | Мелодия | |
Е. Меснер | Этюд | |
Ф. Шуберт | Серенада | |
М. Глинка | Северная звезда | |
Б. Анисимов | Концертный этюд | Хрестоматия для трубы |
Ж. Арбан | Тема и вариации | Волоцкой |
И. Бобровский | Скерцино | Москва 1957г. |
А. Гедике | Концертный этюд | |
Д. Гинецинский | Соната | |
Г. Кларк | Концертная полька | |
Ж. Металлиди | Концерт | |
Сицилиана | ||
В. Щелоков | Концерт №3 | |
П. Чайковский | День ли царит | |
В. Щелоков | Юношеский концерт | |
П. Чайковский | Ариозо воина | |
Л. Коган | Скерцо | |
Т. Альбинони | Концерт | |
Б. Асафьев | Скерцино | |
Э. Григ | Песня Сольвейг | |
Бах-Гуно | Прелюдия |
Примеры программы выпускного экзамена
Вариант I.
А. Спендиаров | Восточная мелодия |
М. Мусоргский | Песня |
Вариант II.
В. Щёлоков | Баллада |
Н. Раков | Мелодия |
Вариант III.
Ж. Металлиди | Концерт |
Сицилиана |
Учебно-тематический план
9 год обучения
№ п/п | Наименование тем | Количество часов | ||
Теория | Практика | Всего | ||
1 | Вводное занятие. Ознакомление с произведениями из репертуарного списка индивидуального плана | 2,5 | 4,5 | 7 |
2 | Организация исполнительского аппарата | 5 | 16 | 21 |
3 | Подробный разбор произведений | 4 | 11 | 15 |
4 | Работа над элементами художественного мастерства | 4 | 12 | 16 |
5 | Подготовка к публичному выступлению | 2 | 5 | 7 |
6 | Концертная деятельность | 0,5 | 1,5 | 2 |
ВСЕГО за год | 18 | 50 | 68 |
Содержание программы
9 КЛАСС
1. Вводное занятие. Ознакомление с произведениями из репертуарного списка индивидуального плана. Теория и практика:
Повышение уровня самостоятельности учащегося при знакомстве с новым произведением (самостоятельный просмотр произведения, слушание аудиозаписей, посещение концертов). Воспитание в ученике умения дать сравнительную характеристику услышанного, основываясь на полученных знаниях, собственном представлении творческого облика композитора.
2. Организация исполнительского аппарата. Теория и практика:
Совершенствование технологической базы игры на трубе: развитие технических навыков, работа над беглостью пальцев и ровностью звучания инструмента, работа над качеством и объемностью звука.
3. Подробный разбор произведений. Теория и практика:
Жанр, форма и содержание произведения. Выработка умения предвидеть появление в работе трудностей как объективного, так и субъективного характера; их преодоление. Работа над эмоциональным и художественным наполнением произведения, основанная на авторских указаниях и исполнительском замысле.
4. Работа над элементами художественного мастерства. Теория и практика:
Совершенствование связи музыкально - исполнительской техники и художественного образа. Развитие музыкально- образного мышления, умения мыслить эмоциональными программами, глядя в нотный текст. Добиваться эмоционально окрашенного звучания. Побуждение неудовлетворённости звуковым результатом, выполнение полного соответствия звучания с внутренним сюжетом произведения. Развитие эмоциональной культуры, умения по-новому, по-своему интерпретировать известное музыкальное произведение.
5. Подготовка к выступлению. Теория и практика:
Репетиционная работа. Совершенствование исполнительского мастерства. Практическое применение полученных знаний, умений, навыков в концертно-исполнительской деятельности на фоне эмоционального раскрепощения. Реализация исполнительского замысла.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 |
