Адаптированная рабочая программа по физкультуре

Государственное казенное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья «Специальная (коррекционная)

общеобразовательная школа - интернат № 12 VIII вида»

«С О Г Л А С О В А Н О» заместитель директора по УР (коррекционной) школы –интерната № 12 ________________________ «02» сентября 2015г.

Р А С С М О Т Р Е Н О на заседании методического объединения учителей начальных классов протокол № 1 от 01.01.2001г. Р А С С М О Т Р Е Н О на педагогическом совете протокол № 6 от 01.01.2001г.

"У Т В Е Р Ж Д А Ю" директор специальной (коррекционной) школы-интерната № 12 ______________________ «02» сентября 2015 г.

АДАПТИРОВАННАЯ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по физкультуре

4 класс

Учитель:

Количество учебных часов по программе: 68 часов

Количество учебных часов в неделю:2 часа

Программы: программа специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида для 1-4 классов, под редакцией по предмету «Физкультура»

: «Просвещение», 2008 г.

I ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа разработана на основе:

1.  Закона «Об образовании»

2.  Базисного учебного плана специальных (коррекционных ) образовательных учреждений VIII вида, утвержденного приказом Минобразования РФ / 2065 – П «Об утверждении учебных планов специальных (коррекционных) образовательных учреждений для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии».

3.  Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида для 1-4 классов, под редакцией по предмету «Физкультура». : «Просвещение», 2008г.

4.  Учебного плана образовательного учреждения

5.  Образовательной программы ГКС(к)ОУ школы-интерната № 12

Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем по физкультуре, дает распределение учебных часов по разделам и темам курса в 4 классе для учащихся с интеллектуальными нарушениями.

Программа составлена из расчета 102 часа (3 часа в неделю) на изучение в 4 классе.

Физическая культура в специальном (коррекционном) образовательном учреждении VIII вида является составной частью всей системы работы с умственно отсталыми учащимися.

Физическое воспитание рассматривается и реализуется комплексно и находится в тесной связи с умственным, нравственным, эстетическим, трудовым обучением.

Разнородность состава учащихся начального звена по психическим, двигательным и физическим данным выдвигает ряд конкретных задач физического воспитания:

· коррекция и компенсация нарушений физического развития;

· развитие двигательных возможностей в процессе обучения;

· формирование, развитие и совершенствование двигательных умений и навыков;

· развитие у учащихся основных физических качеств, привитие устойчивого отношения к занятиям по физкультуре;

· укрепление здоровья, содействие нормальному физическому развитию.

Система физического воспитания, объединяющая все формы занятий физическими упражнениями, должна способствовать социализации ученика в обществе, формированию духовных способностей ребенка. В связи с этим в основе обучения физическим упражнениям должны просматриваться следующие принципы:

· индивидуализация и дифференциация процесса обучения;

· коррекционная направленность обучения;

· оптимистическая перспектива;

· комплексность обучения на основе прогрессивных психолого-педагогических и психолого-физиологических теорий.

Учителю физического воспитания необходимо разбираться в структурах дефекта аномального ребенка; знать причины, вызвавшие умственную отсталость; уровень развития двигательных возможностей; характер двигательных нарушений.

Содержание программного материала уроков состоит из базовых основ физической культуры и большого количества подготовительных, подводящих и коррекционных упражнений.

В программу включены следующие разделы: гимнастика, легкая атлетика, лыжная подготовка, подвижные игры, для 4 класса — пионербол.

Раздел «Легкая атлетика» включает ходьбу, бег, прыжки и метание. Обучение элементам легкой атлетики и их совершенствование должно осуществляться на основе развития у детей двигательных качеств.

Одним из ведущих требований к проведению уроков физкультуры в начальных классах является широкое использование дифференцированного и индивидуального подхода к учащимся.

Учащиеся, отнесенные по состоянию здоровья к подготовительной медицинской группе, от общих занятий не освобождаются, а занимаются на уроке со всеми. К ним применяется индивидуальный подход.

Учащимся подготовительного класса оценки не выставляются, но устно они поощряются учителем за старание, за правильное выполнение упражнений, участие в игре.

У учителя физкультуры должна быть следующая документация: программа, годовой план-график прохождения учебного материала, тематический план на четверть, поурочные планы-конспекты.

В начальной школе исключительно важное значение имеет организация и проведение «Дней здоровья», внеклассной работы по типу «Веселых стартов».

Все занятия по физкультуре должны проводиться в спортивных залах, приспособленных помещениях, на свежем воздухе при соблюдении санитарно-гигиенических требований.

В целях контроля в 1—4 классах проводится два раза в год (в сентябре и мае) учет двигательных возможностей и подготовленности учащихся по бегу на 30 м, прыжкам в длину и с места, метанию на дальность.

Оценка по предмету «Физическая культура» определяется в зависимости от степени овладения учащимися двигательными умениями (качество) и результатом, строго индивидуально.

Основы знаний	Правила поведения в физкультурном зале, на спортивной площадке. Подготовка спортивной формы к занятиям, переодевание. Название снарядов и гимнастических элементов, понятие о правильной осанке, ходьбе, беге, метании, прыжках. Значение утренней зарядки. Правила безопасности при занятиях физическими упражнениями
Гимнастика	Основная стойка
Строевые упражнения	Сдача рапорта. Поворот кругом на месте. Расчет на «первый — второй». Перестроение из одной шеренги в две и наоборот. Перестроение из колонны по одному в колонну по три в движении с поворотом
Общеразвивающие упражнения без предметов	Основные положения и движения рук, ног, туловища, головы, выполняемые на месте и в движении. Сочетание движений ног, туловища с одноименными и разноименными движениями рук. Дыхательные упражнения и упражнения для формирования правильной осанки. Простые комплексы общеразвивающих и корригирующих упражнений
Общеразвивающие и корригирующие упражнения с предметами	Комплексы упражнений с гимнастическими палками, флажками, малыми обручами, большими и малыми мячами. Комплексы упражнений со скакалками. Комплексы с набивными мячами. Комплексы с обручами
Элементы акробатических упражнений	Кувырок назад, комбинация из кувырков, «мостик» с помощью учителя
Лазанье	Лазанье по гимнастической стенке с переходом на гимнастическую скамейку, установленную наклонно, и слезание по ней произвольным способом.
Висы	Вис на рейке гимнастической стенки на время.
Равновесие	Ходьба по наклонной доске (угол 20°). Расхождение вдвоем поворотом при встрече на полу и на гимнастической скамейке. Равновесие «ласточка». Ходьба по гимнастическому бревну высотой 60 см
Ходьба	Ходьба в быстром темпе (наперегонки). Ходьба в приседе. Сочетание различных видов ходьбы
Бег	Понятие низкий старт. Быстрый бег на месте до 10 с. Челночный бег (3×10 м). Бег с преодолением небольших препятствий на отрезке 30 м. Понятие эстафета (круговая). Расстояние 5—15 м
Прыжки	Прыжки с ноги на ногу до 20 м, в высоту способом перешагивание (внимание на мягкость приземления). Прыжки в длину с разбега (зона отталкивания — 60—70 см), на результат (внимание на технику прыжка)
Метание	Метание мячей в цель (на стене, баскетбольный щит, мишень) и на дальность, ширина коридора — 10—15 м
Коррекционные упражнения (для развития пространственно-временной дифференцировки и точности движений)	Построение в шеренгу, в колонну с изменением места построения (в квадрат, в круг). Ходьба по ориентирам. Бег по начерченным на полу ориентирам. Ходьба по двум параллельно поставленным гимнастическим скамейкам. Прыжки в высоту до определенного ориентира с контролем и без контроля зрением. Броски мяча в стену с отскоком его в обозначенное место. Ходьба на месте от 5 до 15 с. Повторить задание и самостоятельно остановиться. Ходьба в колонне приставными шагами до определенного ориентира (6—8 м) с определением затраченного времени
Подвижные игры	«Музыкальные змейки», «Найди предмет»
Игры с элементами общеразвивающих упражнений	«Светофор», «Запрещенное движение», «Фигуры»
Игры с бегом и прыжками	«Кто обгонит?», «Пустое место», «Бездомный заяц», «Волк во рву», «Два Мороза»
Игры с бросанием, ловлей и метанием	«Подвижная цель», «Обгони мяч»
Пионербол	Игра «Пионербол», ознакомление с правилами игры. Передача мяча руками, ловля его. Подача одной рукой снизу, учебная игра

II. Список литературы

1. «Легкая атлетика» М., Просвещение, 1990

2. «Физическая культура 1-10 кл.» Москва 1995

3. «Физкульт - привет» Минск (Красико-принт) 2006

4. «Внеклассные мероприятия по физической культуре» , Волгоград 2006

Паспорт Программы

Наименование Программы	Адаптированная образовательная программа по физкультуре для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья ГКС (К) ОУ школа – интернат №12 VIII вида
Основания для разработки Программы	·  Конституция РФ ·  Конвенция о правах ребенка ·  Конвенция о правах инвалидов ·  Федеральный закон № 000 – ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» ·  Закон РФ «Об основных гарантиях прав ребенка» ·  Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа» и др.
Заказчик Программы	Администрация ГКС (К) ОУ школы – интерната №12
Координатор Программы	Администрация ГКС (К) ОУ школы – интерната №12
Основной разработчик Программы	Администрация ГКС (К) ОУ школы – интерната №12 творческая группа
Стратегическая цель Программы	Создание в ГКС (К) ОУ школе – интернате №12 гуманной адаптированной среды для детей с ОВЗ с целью социально – персональной реабилитации их и последующей интеграции в современном социально – экономическом и культурно – нравственном пространстве
Стратегические задачи Программы	Обеспечение условий для реализации прав обучающихся с ОВЗ на получение бесплатного образования; Организация качественной коррекционно – реабилитационной работы с учащимися с различными формами отклонений в развитии; Сохранение и укрепление здоровья обучающихся с ОВЗ на основе совершенствования образовательного процесса; Создание благоприятного психолого – педагогического климата для реализации индивидуальных способностей обучающихся с ОВЗ; Расширение материальной базы и ресурсного обеспечения школы для организации обучения детей с ОВЗ; Совершенствование системы кадрового обеспечения.
Сроки реализации Программы	2015 – 2016 учебный год.
Основные мероприятия Программы	Создание в школе условий, необходимых для получения обучающимися с ОВЗ, в том числе и умственно отсталыми обучающимися академического уровня общеобразовательных и трудовых знаний, умений и навыков, необходимых для успешной адаптации данной категории детей в постшкольном пространстве. Качественная организация социально – персональной реабилитации школьников с умственной отсталостью. Формирование у школьников умения строить свою жизнедеятельность в культурных, цивилизованных формах: привитие способности к саморегуляции своей деятельности, отношений, поведения; привитие доброжелательности. Терпимости, сострадания, сопереживания. Создание безопасных условий для обучения и воспитания учащихся. Сохранение и укрепление здоровья обучающихся на основе совершенствования образовательного процесса. Качественное повышение уровня профессионализма педагогов, работающих с обучающимися с ОВЗ.
Источники финансирования	Государственный бюджет, внебюджетные средства образовательного учреждения.
Ожидаемые результаты реализации Программы и показатели социально – экономической эффективности	Обеспечение высокого уровня качества образования для обучающихся с ОВЗ. Достижение высоких показателей коррекционной работы: - подготовка обучающихся к итоговой аттестации; Увеличение числа педагогических работников, задействованных в системе инклюзивного образования, освоивших современные образовательные коррекционные технологии до 50%. Обеспечение предметов адаптированной образовательной программы электронными образовательными ресурсами до 50%
Система организации контроля исполнения Программы	Управление реализацией адаптированной образовательной программы осуществляют администрация школы, Педагогический совет. Контроль хода исполнения адаптированной Программы осуществляет зам. директора по УР
Постановление об утверждении Программы	Решение педагогического совета Протокол № 6 от 28 августа 2015г.

№	Тема урока	Количество часов	Дата
1	Ознакомление уч-ся с содержанием занятий в новом учебном году. Строевые команды. КОРУ без предметов. Прыжки в длину с места. Игра.	1
2	Комплекс утренней гимнастики. Прыжки в длину с места. Бег на дистанцию 30 м с высокого старта. Игра.	1
3	Упражнения без предметов. Прыжки в длину с разбега. Метание мяча на дальность. Игра.	1
4	Прыжки с разбега. КОРУ без предметов. Бег на дистанцию 40 м с низкого старта. Игра.	1
5	Бег с преодолением препятствий. Упражнения с гимнастической палкой. Прыжки в высоту способом перешагивания. Игра.	1
6-7	Метание на дальность. Обучение эстафетному бегу с низкого старта. Игра.	2
8	Бег с преодолением препятствий. Упражнения с гимнастической палкой. Прыжки в высоту способом перешагивания. Игра.	1
9-10	Прыжки в длину с разбега. КОРУ со скакалкой. Игра.	2
11-12	Расчет на первый-третий и перестроению в три шеренги. Упражнение со скакалкой. Передвижение по гимнастической скамейке с сохранением равновесия и лазанью по гимнастической стенке. Игра.	2
13-14	Упражнение с флажками. Прыжки в глубину с различных предметов. Обучение опорному прыжку через гимнастический снаряд козел. Игра.	2
15-16	Учить броскам и ловле большого мяча. Упражнение с флажками. Опорный прыжок, согнув ноги в упор, стоя на коленях и махом руками, соскок вперед; Игра.	2
17	Упражнение с флажками. Лазанье по наклонной гимнастической скамейке. Передача эстафетной палочки. Игра.	1
18	Подвести итоги первой четверти. Повторить упражнения с гимнастической палкой. Закрепить навыки выполнения метания в цель. Игра.	1
19	Требования к урокам физической культуры во второй четверти. Комплекс упражнений утренней гимнастики. Лазанье по канату. Передвижение с сохранением равновесия. Игра.	1
20	Лазанье по канату. Передвижение с сохранением равновесия. КОРУ без предмета. Игра.	1
21	Упражнения с сохранением равновесия. КОРУ в движении. Лазанье по канату произвольным способом. Игра.	1
22-23	КОРУ в движении. Прыжки в высоту способом перешагивания. Акробатические упражнения (перекаты), кувырок вперед. Игра.	2
24	Упражнения с волейбольными мячами. Акробатические упражнения. Прыжки в высоту. Игра.	1
25-26	КОРУ с волейбольными мячами. Акробатические упражнения. Опорные прыжки. Игра.	2
27-28	КОРУ с гимнастическими палками. Обучение перелезанию. Игра.	2
29-30	Прыжки в высоту способом перешагивания. КОРУ со скакалкой. Прыжки через короткую скакалку. Метание в цель. Игра.	2
31	КОРУ с волейбольными мячами. Метание в цель. Прыжки через короткую скакалку.	1
32	Подвести итоги второй четверти. Прыжки в высоту. Игра.	1
33-34	КОРУ утренней гимнастики. Акробатические упражнения. Упражнения с большими мячами (проверить правильное принятие и передачу мяча); Игра.	2
35	КОРУ утренней гимнастики. Акробатические упражнения. Ловля и передачи волейбольных мячей. Игра.	1
36-37	КОРУ со скакалкой. Метание мяча. Прыжок в высоту с прямого разбега согнув ноги. Игра.	2
38-39	КОРУ со скакалкой. Прыжок в высоту с прямого разбега согнув ноги. Ходьба по гимнастической скамейке, соскок в глубину. Игра.	2
40	Лазанье по канату. Передвижение с сохранением равновесия. КОРУ без предмета. Игра.	1
41-42	Упражнения с сохранением равновесия. КОРУ в движении. Лазанье по канату произвольным способом. Игра.	2
43-44	КОРУ в движении. Прыжки в высоту способом перешагивания. Акробатические упражнения (перекаты), кувырок вперед. Игра.	2
45-46	Упражнения с волейбольными мячами. Акробатические упражнения. Прыжки в высоту. Игра.	2
47-48	КОРУ с волейбольными мячами. Акробатические упражнения. Опорные прыжки. Игра.	2
49-50	Прыжки в высоту способом перешагивания. КОРУ со скакалкой. Прыжки через короткую скакалку. Метание в цель. Игра.	2
51-52	КОРУ с волейбольными мячами. Метание в цель. Прыжки через короткую скакалку. Игра.	2
53	КОРУ с гимнастической палкой. Лазанье по канату. Передвижение с сохранением равновесия. Игра.	1
54	КОРУ с малыми мячами. Передвижение с сохранением равновесия. Лазанье по канату. Игра.	1
55-56	Передвижение с сохранением равновесия. Лазанье по канату. Игра.	2
57-58	КОРУ с флажками. Перелезание через бревно. Прыжки в высоту. Игра.	2
59-60	Прыжки в высоту. Метание с трех шагов разбега. Бег на дистанцию 30 м. Игра.	2
61-62	Упражнения на преодоление препятствий. Метание с разбега. Бег. Игра.	2
63-64	КОРУ без предметов. Метание на дальность. Эстафетный бег. Игра.	2
65-66	КОРУ со скакалкой. Прыжки в длину с разбега. Передача и ловля мячей. Игра.	2
67	КОРУ с обручами. Прыжки в длину с разбега. Метание мячей на дальность. Игра.	1
68	КОРУ без предметов. Выполнение кувырков вперед и назад. Выполнение прыжка в высоту. Игра.	1