Модельный урок
Прием: Чтение со стопом (с остановками)
Тема: Сысоя. Рассказ «Лесная трагедия»
(Сб. «Тайны Черного озера»)
Цель: 1) знакомство с творчеством С. Сысоя, его рассказами из 2-го сборника 1994г.
2) отработка навыка чтения и осмысления прочитанного через прием технологии «развитие критического мышления»
3) воспитание интереса к жизни дикой природы, любви ко всему живому.
Задачи: 1) закрепить умение собирать материал для характеристики образа;
2) учить нахождению определению авторской позиции.
Оборудование: 1) портрет С. Сысоя
2) стихотворение «Родина»
3) репродукция картины «Волки»
4) песня В. Высоцкого «Идет охота на волков»
Эпиграф: Люди и звери,
мы дети одной матери-природы
Э. Сетон-Томпсон.
Ход урока
Ι. Вызов.
1. Первоначальные стимулы для прогноза
а) репродукция картины «Волки»;
б) портрет Семена Сысоя;
в) название рассказа на доске «Лесная трагедия»
2. Чтение стихотворения «Родина» (Ученик)
ΙΙ. Актуализация (подготовка к восприятию нового материала)
1. Беседа с учащимися.
- Почему урок начали с прослушивания стихотворения «Родина»?
(Это главная тема творчества писателя – родина, Сибирская земля - ей признается в любви)
- О чем говорит вам портрет С. Сысоя?
(Малоизвестный автор, писатель незнакомый)
Справка (краткие сведения о творчестве С. Сысоя)
Жизнь Семена Прохоровича Сысоя прошла в с. Сергеево Первомайского района Томской области. Его стихотворения, рассказы и легенды опираются на случаи из жизни земляков. Писал для души: о любви, о судьбе, о природе, быте простых людях.
Живя в деревне, С. П. ощущал душевную потребность рассказать обо всем увиденном и пережитом.
Любимый жанр: рассказы, стихи, легенды:
«Язык природы»
«Кукушкины слёзки»
«Зайчонок»
«Воробышек»
«Легенда о Чертовом озере»
- Прочтите название темы урока. Как вы думаете, о чем рассказ «Лесная трагедия» (Почему так назван)
Трагедия – несчастье, беда, печальная история, которая произошла в лесу.
- Почему такая картина помещена на доске? (О ком пойдет речь?)
(О волках, диких животных)
- Что вы о них знаете? (хищники)
- Как вы думаете, о чём пойдет речь? Повествование? Назовите героев.
(Запись на доске прогноза)
ΙΙΙ. Осмысление. (чтение с остановками)
1. Чтение до первой остановки (дети)
- Что является местом действия? (лес)
- Кто герой (волк)
- Что можно о нем сказать? (три года, но изуродован: добытчик, любящий отец, защитник)
- Что подтвердилось в ваших предположениях?
- Что, как вам кажется, произойдет дальше?
(Прогноз и запись на доске)
2. Чтение до 2-ой остановки. (дети)
- Подтвердились ли ваши прогнозы?
Какие?
- Что нового узнали?
( основной закон природы – закон самовыживание важен опыт, чтобы люди не уничтожили)
- Что произойдет дальше? Сумеет ли волк вырваться из капкана?
(прогноз и запись на доске)
3. Чтение до 3-й остановки (Учитель)
– Подтвердились ли предположения, какие именно?
- Что узнали о повадках, поведении хищников?
(также, как люди, страдают, жалеют друг друга)
- Почему волк был счастлив? (остался жив)
- Как вы думаете, что с ним произойдет?
(помним, что он почти без зубов, без глаза)
Прогноз и запись на доске.
4. Чтение до 4-й остановки (самостоятельно про себя)
- Что подтвердилось?
- Каково отношение автора к волку? Зайчишкам? (Заигрались, забыли об опасности, как дети)
- Чем закончится рассказ?
Запись прогноза
5. Завершающий этап чтения (учитель)
- оправдались ли предположения?
- Чем закончился рассказ?
- Почему так именно?
(Закон природы жестокий, слабые погибают)
ΙV. Рефлексия.
1. Какие чувства испытывает читатель после прочтения рассказа? (Жалость, «Лесная трагедия»)
2. Как автор относится к герою, персонажу? (сочувствие)
В чем трагедия ситуации? (смерть волка, охотники, капканы, медведь… Как этого всего избежать?)
3. Прослушивание песни В. Высоцкого «Идет охота на волков»
4. Чтение слов (высказывания) Э. Сетона-Томсона
- Я убежден, что каждое из животных представляет собой драгоценное наследие, которое мы не вправе уничтожать без крайней необходимости и не вправе отдавать на мучения нашим детям.
5. В чем смысл этих слов? Как вы их понимаете?
(Не нужно ради забавы убивать животных.
для иностранцев устраивают …
6.Почему не должны уничтожать..?
(обращаем внимание на слова эпиграфа к уроку: «Люди и звери, мы дети одной матери-природы»)
7.Заключение урока:
- Продолжите фразу:
а) «Сегодня на уроке я узнал…»
б) «Уходя с урока, я понял…»
V. Задание на дом (на выбор)
а) пересказ содержания рассказов С. Сысоя «Воробышек» , «Зайчонок» (инд)
б) создать рисунок к рассказу «Лесная трагедия»
в) написать обращение «Сайгинцы! Берегите живой мир природы!»
VΙ. Комментирование оценок.
