«Города и торговля Казахстана в XIX веке»
Цели: 1. сформировать у школьников яркое образное представление о развитии городов и торговли в Казахстане в XIX веке;
2. познакомить учащихся с важнейшими центрами предпринимательской деятельности, особенностями торговли в городах Казахстана;
3. способствовать развитию картографических, образных, логических и оценочных умений учащихся на основе разыгрываемой реальной ситуации;
Опережающее задание: по городам Казахстана составить презентацию в XIX-начале XX века (1 ученик-1 город).
Ход урока:
1. Организационный момент. Вступительная рефлексия – как сегодня настроение? Какие планы на сегодня? (возможные ответы: свернуть горы, совершить добрые дела и т. д.).
2. Я: Сегодня на нашем уроке, в нашем дружественном импровизированном караван-сарае мы побеседуем и постараемся узнать много интересного о развитии городов Казахстана в 19-начале 20 веков и их торговых отношений между собою.
3. Записывают тему урока в тетрадь.
4. Постановка целей на урок (цели на урок могут поставить сами учащиеся).
5. А познакомят нас со своими городами их жители. Они нам расскажут о самых крупных городах Казахстана: 1. Семипалатинск; 2. Петропавловск; 3. Павлодар; 4. Усть-Каменогорск; 5. Акмолинск; 6. Верный.
Каждый город учащийся отмечает красным флажком на карте.
6. Я: А представители каких ещё городов у нас сегодня в гостях? Учащиеся называют города, а я указываю их на карте. А зачем вы едите на Чарскую ярмарку в Семипалатинск? (Возможны ответы: продавать, покупать, прицениться, поглазеть, послушать акынов, посмотреть ярмарочные представления).
7. Я: Ну вот, ребята, мы познакомились с представителями крупных городов Казахстана. А сможем ли мы сейчас определить причины возникновения городов? Давайте попробуем?! Мы знаем, что сначала были кочёвки, мелкие станицы, а потом на карте мы видим крупные города.
Вспомните, из рассказов наших многоуважаемых купцов, для какой цели образовывались города?
Называют эти причины, записывают в тетрадь,:
Причины возникновения городов:
А) Как военное укрепление
В) Как крупный торговый и промышленный центр
С) Переселенческая политика царизма
8. Здоровьесберегающая физминутка.
9. Я: говорю про изменение характера торговли в 19 веке. Стр. 199. Слайды № 5,6,7.
Изучался спрос, ресурсы и от этого зависели формы торговли?
Формы торговли
Разъездная Ярмарочная Стационарная
стр.200 стр.200 стр.202
Учащиеся читают указанные пункты параграфа, находят особенные черты. А я ответы учащихся корректирую и сама записываю на доске. Форму таблицы нужно приготовить на доске, чтобы записывать.
(Разъездная – Когда в степь приедет купец. Купец приезжал в кочёвки казахов, продавал товар, за него получал скот и продукты, продавал перекупщикам на заводы и базары;
Ярмарочная – проводилась в определённые сроки. Купцы съезжались в одно место. Продавали свой товар и тут же приобретали продукцию для своих нужд.
Стационарная – действовала постоянно. Это торговля в крупных городах, в лавках, магазинах).
Мы познакомились с формами торговли, давайте теперь познакомимся с крупнейшими ярмарками в Казахстане.
Пусть запишут ярмарки в тетрадь, со слайда №8. После записи ярмарок в тетрадь, я показываю их на карте.
10. Я: Завтра, вы, торговцы, будете заниматься торговлей на Чарской ярмарке. Вам - домашнее задание: Внимательно прочитать параграф №34, написать мини-сочинение (отчёт) о ярмарочном дне: «Я отличный торговец: удачно продал, выгодно купил!».
11. Я: В заключение нашего урока хочется привести слова исследователя Казахстана Михаила Ивановича Венюкова: «Степи Большой Орды оживятся, произведениям (товарам) казахского хозяйства будет обширный сбыт, и сами казахи сделают важный шаг к цивилизации, перейдя от быта кочевого к жизни мирного пастуха, а отчасти и земледельца».
12. Я: Как вы думаете, прав ли исследователь в своём мнении? Сбылись ли его слова?
13. Возвращайся к целям урока. Скажите, мы достигли целей своего урока? Мы узнали о городах Казахстана в XIX веке? О развитии торговли в городах, ярмарках, которые проходили на территории Казахстана?
Рефлексия «Светофор».
Красный – мне было трудно, я ничего не понял
Жёлтый – я затруднялся, пришлось «поломать» голову
Зелёный – мне было интересно, я всё понял
Выставление оценок за урок.
Всем спасибо за урок!
КГУ «Кировская общеобразовательная средняя школа»
отдела образования Шемонаихинского района
Урок проведён в рамках декады
предметов гуманитарного цикла
Города и торговля Казахстана в XIX веке
Подготовила и провела: ,
учитель истории и обществознания первой категории
