Разработчик:
ассистент _______________
(подпись)
Рабочая программа рассмотрена и одобрена на заседании кафедры
«______» ________________ 200___г.
Протокол №____
Зав. кафедрой _______________
(подпись)
Внесенные изменения утверждаю:
«____» _________________ 200___ г.
Декан ____________________
(подпись)
2. Учебно-методическое обеспечение дисциплины
2.1. Методические рекомендации для преподавателя
Методические рекомендации для преподавателя должны указывать на средства, методы обучения, способы учебной деятельности, применение которых для освоения тех или иных тем или разделов наиболее эффективно.
На лекциях должны даваться основные понятия, экономические показатели по излагаемому предмету, указываются в каком направлении следует изучать его подробнее. Подчёркивать возможность использования теоретических положений в практической деятельности слушателей. Прилагать усилия вызывать у слушателей вопросы и творческие мысли, интерес к разрешению поставленных на лекциях проблем, к самостоятельной работе, к ознакомлению с рекомендованной литературой.
В каждой лекции наряду с определенным объёмом информации должны создаваться проблемные ситуации, в постановке и решении которых участвует и обучающийся. Студентам предлагать для изучения новейшие научные достижения, но наряду с этим ставится задача увлечь студентов процессом познания, способствовать гражданскому и профессиональному становлению молодых специалистов.
Кроме изучения теории, экономических законов и категорий применительно к природопользованию, вопросов государственной природоохранной политики необходимо уделять внимание обобщению опыта других стран, сельскохозяйственных предприятий, фермерских хозяйств, районов, регионов.
Практические занятия. Основная цель на практических занятиях:
- научить студентов прилагать полученные теоретические знания по экономике природопользования к решению конкретных практических задач (вопросов), возникающих в повседневной работе в сельском хозяйстве, агропромышленном комплексе;
- приобретение студентами навыков эколого-экономического анализа развития отраслей растениеводства и животноводства, определения показателей эколого-экономической эффективности производства и применяемых производственных ресурсов;
- углубление понимания теории, привитие студентам навыков самостоятельного выполнения различных расчётов с использованием годовых отчётов предприятий и справочных материалов;
- выполнение практических заданий осуществляется в аудиторное и внеаудиторное время. Этому должно предшествовать глубокое изучение теоретических вопросов, методики расчёта показателей;
- широко применять нормативную и справочную литературу, современную вычислительную технику.
В конце занятия преподаватель проверяет результаты расчётов, выявляет передовые хозяйства на основе анализа студентов, делает заключение, обобщение, даёт указания к дальнейшей работе. Систематически проверяются рабочие тетради с расчётами и выводами по каждой теме. С неуспевающими студентами проводятся индивидуальные занятия, консультации.
Семинарские занятия способствуют углубленному изучению теоретических и практических вопросов, они дополняют лекции. После изучения лекций, рекомендованной литературы, практических занятий студенты излагают полученные знания, высказывают свою точку зрения по конкретным вопросам изучаемого предмета. Семинарские занятия мы сочетаем с письменной контрольной работой и тестированием. За неделю вперёд оповещаем студентов о теме и вопросах семинара. В индивидуальные задания для письменной работы включаем наиболее трудно усваиваемые вопросы. По результатам мы судим, как подготовился каждый студент к семинарскому занятию, степень усвоения им изучаемой темы. По ответам студентов выявляются, какие вопросы плохо усвоены, и в дальнейшем на них обращается больше внимания.
Тесная взаимосвязь различных форм обучения, преемственность между лекциями и семинарскими занятиями призваны способствовать более глубокому познанию науки, умению связывать теорию с практикой, творческому мышлению студентов.
2.2. Методические указания для студентов
Методические указания для студентов представляют собой комплекс рекомендаций и разъяснений, позволяющих студентам оптимальным образом выстроить работу по изучению дисциплины и создающих условия для успешной самостоятельной работы. Наличие методических рекомендаций особо важно для организации учебного процесса студентов-заочников.
Методические указания студентам должны раскрывать рекомендуемый режим и характер учебной работы по изучению теоретического курса (или его раздела/части), практических и/или семинарских занятий, лабораторных работ (практикумов), и практическому применению изученного материала, по выполнению заданий для самостоятельной работы, по использованию информационных технологий, выполнению курсовых работ, написанию рефератов и т. д.
Методические указания должны мотивировать студента к самостоятельной работе и не подменять учебную литературу.
2.3. Организация контролируемой самостоятельной работы студентов
Согласно учебному плану на самостоятельную работу студента по дисциплине «Основы природопользования» на 2010-2011 учебный год выделено 11 часов. Основной вид реализации самостоятельной работы – это проработка учебного материала (по конспектам лекций учебной и научной литературе) и подготовка докладов на семинарах и практических занятиях, к участию в тематических дискуссиях и деловых играх.
Тематика контрольных и самостоятельных работ для студентов ОФО и ЗФО по дисциплине «Основы природопользования»
1. Роль природных условий и ресурсов в общественном развитии.
2. Особенности природопользования на ранних этапах общественного развития.
3. Пути улучшения использования и охраны земельных ресурсов.
4. Направления повышения эффективности использования лесных ресурсов.
5. Взаимосвязь комплексного использования лесных ресурсов и охраны окружающей среды.
6. Мировые водные ресурсы как источник развития производства.
7. Использование и охрана водных ресурсов Российской Федерации.
8. Экономическое регулирование рационального использования и охраны водных ресурсов РФ.
9. Направления охраны воздушного бассейна.
10. Эффективность воспроизводства лесных ресурсов направления ее повышения.
11. Эффективность воспроизводства воздушного бассейна и пути ее повышения.
12. Состояние воздушного бассейна и направления его регулирования в РФ.
13. Состояние минерально-сырьевых ресурсов РФ.
14. Роль материальных ресурсов в воспроизводственном процессе.
15. Классификация полезных ископаемых, их добыча и использование.
16. Проблемы охраны окружающей среды при добыче, транспортировки и использовании топливно-энергетических ресурсов.
17. Состояние топливно-энергетического комплекса РФ.
18. Эффективность использования топливно-энергетических ресурсов и пути ее повышения.
19. Проблемы природопользования в добывающей промышленности.
20. Промышленное лесопользование.
21. Промысловое природопользование.
22. Металлургическое производство и проблемы охраны окружающей среды.
23. Влияние добычи неметаллических полезных ископаемых на окружающую среду.
24. Производство конструкционных материалов и охрана окружающей среды.
25. Альтернативная энергетика как перспективный путь рационального природопользования.
26. Влияние уровня экономического развития на характер природопользования.
27. Экономическое стимулирование природоохранной деятельности предприятий.
28. Проблемы природопользования в индустриальных странах.
29. Проблемы природопользования в крупных промышленных городах.
30. Природопользование в развивающихся странах: проблема и пути их решения.
31. НТП – основа рационального использования природных ресурсов.
32. Использование композиционных материалов как возможность экономии природных ресурсов.
33. Проблемы экономии природных ресурсов на основе использования новых материалов.
34. Проблемы использования новых видов энергии.
35. Размещение производительных и решение проблем рационального использования природных ресурсов.
36. Экологическая экспертиза – основа проектирования хозяйственного развития.
37. Управление природопользованием.
38. Влияние размещения производства на окружающую среду.
39. Взаимосвязь экологической безопасности и устойчивого развития.
40. Проблемы урбанизации и экологии.
41. Модели глобального экологического прогнозирования.
42. Взаимодействие стран в решении экологических проблем.
43. Зарубежный опыт в решении экологических проблем.
44. Экология и продовольственная проблема.
45. Экологическая экспертиза проектов капитальных вложений.
46. Международные экологические стандарты в управлении качеством продукции.
47. Водные ресурсы КБР.
48. Региональная экологическая проблема КБР.
49. Труд как способ взаимодействия человека и природы.
50. Стокгольмская конференция 1972 года.
51. Особенности природопользования в КБР.
Реферативные работы как итог самостоятельной работы студента по разделу и теме СРС оформляется согласно ОСТ 29.115-88 «Оригиналы текстовые, авторские и издательские». Библиография к реферативной работе представляется в соответствии с ГОСТ 7.1.-84.
ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ ВОПРОСЫ.
1. Образование, эволюция и особенности планеты Земля.
2. Основные этапы формирования биосферы.
3. Строение биосферы.
4. Основные функции биосферы.
5. Понятие и сущность природопользования.
6. Предмет, задачи и цели курса «Основы природопользования».
7. Общие проблемы природопользования и антропогенного преобразования биосферы.
8. Понятие и классификация природных ресурсов.
9. Антропогенное воздействие и ассимиляционный потенциал.
10. Ресурсные циклы.
11. Принципы рационального природопользования и малоотходных технологий.
12. Законы природопользования.
13. Антропогенное преобразование и загрязнение атмосферы.
14. Общепромышленное преобразование и загрязнение гидросферы.
15. Изменение климата и антропогенез.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 |
