Рабочая программа учебной дисциплины Б.3.В.10 Прогнозирование и планирование (стр. 3 )

7. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины.

7.1. Методические рекомендации (материалы) преподавателю

Дисциплина «Прогнозирование и планирование» изучает особенности регулирования социального развития и уровня жизни общества, прогнозирование и планирование деятельности фирмы, социально-экономическую сущность бизнес-плана, цели и задачи бизнес - планирования, планирование культуры экономической организации, планирование маркетинга инноваций.

По каждой теме предполагается проведение аудиторных занятий и самостоятельной работы, т. е. практические занятия, разработка реферативного сообщения, вопросы для контроля знаний. Предусматриваются также активные формы обучения, такие как, решение задач с анализом конкретных ситуаций, деловые игры.

Дисциплина рассчитана на студентов 2 курса, складывается из семинарских занятий и самостоятельной работы. Посещение студентом аудиторных занятий является обязательным. Преподаватель должен последовательно и целенаправленно ориентировать студентов на самостоятельное принятие решений в конкретных ситуациях.

Предмет предполагает последовательное логически стройное изложение материала в соответствии с тематическим планом на базе основной и дополнительной литературы. Семинарские занятия также являются неотъемлемым элементом изучения дисциплины. Основной целью семинарских занятий является формирование у студентов экономических знаний о ведении хозяйства и решении экономических задач. Методы проведения семинаров весьма разнообразны и могут применяться в различных сочетаниях. Наиболее распространенными являются: вопросно-ответные, дискуссионные, научных сообщений по отдельным вопросам темы, реферирование, решение практических задач и упражнений, решение тестов, выполнение контрольных работ и другие.

Весьма важным для преподавателя является подготовка к проведению семинарского занятия. Любое семинарское занятие следует начинать с организационного момента: установить отсутствующих и причину неявки их на занятие. Затем в вводном слове преподаваминуты) определяется тема занятия, его цели, задачи и порядок работы. При обсуждении проблем, вынесенных на семинар, преподаватель следит за тем, чтобы каждый из его участников извлек пользу, приобретая новые знания, или уточняя их.

Важное место занимает подведение итогов семинарского занятия: преподаватель должен не только раскрыть теоретическое значение обсуждаемых проблем, но и оценить слабые и сильные стороны выступлений. В зависимости от конкретных условий заключительное слово может быть либо по каждому из узловых вопросов, либо по занятию в целом (до 10 минут).

Важное место занимает подведение итогов практического занятия: преподаватель должен не только раскрыть теоретическое значение обсуждаемых проблем, но и оценить слабые и сильные стороны выступлений. В зависимости от конкретных условий заключительное слово может быть либо по каждому из узловых вопросов, либо по занятию в целом (до 5 минут).

Важным элементом является и самостоятельная работа студентов, которая предполагает подготовку и изложение в рамках семинарского занятия реферата, доклада или эссе, который дополняет и развивает базовые знания по разделам курса.

– итоговый контроль: зачет в 3-м семестре.

7.2 Методические указания для студентов

Оформляются в 8 разделе данной программы, это:

- Перечень примерных вопросов для самостоятельной работы

- Примерная тематика рефератов, эссе, докладов

- Перечень вопросов к экзамену.

В соответствии с учебным планом соответствующей специальности дисциплина «Прогнозирование и планирование» изучается студентами очной формы обучения во третьем семестре 2 года обучения.

Успешное изучение курса требует от студентов посещения лекций, активной работы на семинарах, выполнения всех учебных заданий преподавателя, ознакомления с базовыми учебниками, основной и дополнительной литературой.

Программа семинарских занятий в соответствии с тематическим планом предполагает изучение лекционного материала по теме, основной и дополнительной литературы, первоисточников, а также изложение собственного мнения в соответствии с перечнем вопросов вынесенных на изучение.

В рамках самостоятельной работы необходимо подготовить реферат (доклад, эссе) по одной из предложенных в программе тем. В течении семестра студент должен подготовить один реферат( доклад). Объем реферата не должен превышать 10-12 стр. печатного текста. Включение в реферат ( доклад) материалов, не имеющих прямого отношения к теме, а также устаревших источников и текстов, заимствованных из Интернета служит основанием для снижение оценки. Реферат должен содержать введение, выводы, обобщающую авторскую позицию, список используемой литературы.

Критерии работы:

-самостоятельность работы;

-способность сформулировать проблему:

-уровень усвоения излагаемой темы;

-четкость и содержательность выводов.

Основным методом обучения является самостоятельная работа студентов с учебно-методическими материалами, научной литературой.

Основными формами итогового контроля и оценки знаний студентов является зачет (первый семестр 2 года обучения). На зачете студенты должны продемонстрировать теоретические и практические знания, полученные в период обучения.

8. Формы текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся.

8.1. Тематика рефератов (докладов, эссе)

1.  Прогнозирование и планирование как функции государства.

2.  Значение прогнозирования на микроуровне.

3.  Преимущества и недостатки прогнозирования на макроуровне.

4.  Задачи прогнозирования в России.

5.  Сущность понятий «прогнозирование», «прогноз», «планирование», «план».

6.  Функции прогнозирования.

7.  Бизнес-план. Основные элементы бизнес-плана.

8.  Правила написания бизнес-плана.

9.  Показатели, используемые при разработке прогнозов социально-экономического развития страны.

10.  Сущность и значение программно-целевого прогнозирования?

11.  Методы прогнозирования демографических процессов.

12.  Проблема обеспечения занятости населения в условиях рыночной экономики.

13.  Подходы, используемые при прогнозировании числа рабочих мест.

14.  Генеральная схема рабочих мест.

15.  Факторы повышения занятости населения.

16.  Прогнозирование производительности труда, факторы ее роста.

17.  Что собой представляет государственный бюджет.

18.  Бюджетная система Российской Федерации.

19.  Соотношение плана и рынка в современных условиях.

20.  Государственное планирование: содержание и значение в условиях рынка.

21.  Сущность и содержание плановой деятельности.

22.  Прогнозирование социально-экономического развития.

23.  Модели и методы прогнозирования в долгосрочном планировании.

24.  Роль прогнозирования в деятельности фирмы.

25.  Планирование предпринимательской деятельности предприятия.

26.  Система планов предприятия: характеристика и значение в деятельности

фирмы.

27.  Разработка организационной структуры планирования.

28.  Проблемы организации стратегического планирования.

29.  Контроль за выполнением бизнес-плана фирмы.

30.  Направление совершенствования развития, внешнеэкономической деятельности.

31.  Проблемы развития маркетинга инноваций.

32.  Текущее планирование деятельности предприятия.

33.  Оперативное планирование деятельности фирмы.

34.  Эволюция систем стратегического планирования.

35.  Содержание государственного стратегического плана и его показатели.

36.  Роль и значение стратегического планирования в современных условиях.

37.  Роль и значение бизнес-планирования в условиях рынка.

38.  Проблемы организации процесса бизнес-планирования.

39.  Сущность и содержание бизнес-плана предприятия.

40.  Сущность и содержание организационной культуры.

41.  Проблемы планирования организационной культуры.

42.  Методы оценки организационной культуры.

43.  Направления совершенствования организационной культуры.

44.  Внешнеэкономические приоритеты РФ.

45.  Планирование структуры внешнеэкономической деятельности фирмы.

46.  Проблемы организации внешнеэкономической деятельности.

47.  Современные тенденции развития инновационного комплекса.

48.  Инновационные стратегии предприятия.

8.2. Вопросы и задания для самостоятельной работы.

1. Что является предметом и объектом курса «Планирование и прогнозирование в условиях рынка»?

2. Назовите цели и задачи курса.

3. Определите место курса в системе экономических дисциплин. Что представляет собой методология планирования?

2. Назовите исходные данные планирования. Дайте им характеристику.

3. Каковы основные показатели планирования?

4. Охарактеризуйте механизм взаимодействия рынка и плана в условиях административно-командной системы.

5. В чем особенности соотношения плана и рынка в современных условиях?

6. Определите преимущество планово-рыночного регулирования экономики.

7. Что включает в себя плановая деятельность? Каковы основные задачи планирования на макро - и микроуровнях? Что такое прогнозирование? В чем проявляется его связь с планированием?

8. Назовите и охарактеризуйте функции прогнозирования.

9. Какова роль прогнозирования в условиях рынка?

10. Что такое прогноз? Назовите основные классификационные признаки прогнозов.

11. Дайте классификацию прогнозов по объектам.

12. Охарактеризуйте виды прогнозов по горизонту и уровню управления.

13. Какие виды прогнозов выделяют по характеру прогнозирования?

14. Что понимают под методами экономического и социального прогнозирования?

15. Что такое интуитивные методы прогнозирования?

16. Что понимают под формальной и прогнозной экстраполяцией?

17. Что понимают под прогнозированием деловой среды?

18. Что такое технологическое и социально-политическое прогнозирование?

19. Каковы основные недостатки организации прогнозирования в условиях командно-административной системы управления?

20. Назовите основные направления совершенствования прогнозирования. Что понимают под внутрифирменным планированием?