Программа курса химии для 11 классов общеобразовательных учреждений ( базовый уровень)
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
1. Рабочая программа по химии составлена на основе федерального компонента основного общего образования Федерального закона ФЗ № 000 «Об образовании в Российской Федерации»
2. федерального компонента государственного стандарта общего образования (Приказ Министерства образования РФ « Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального, общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»
3. федерального базисного учебного плана ((Приказ Министерства образования РФ « Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования»
4. Положения о рабочей программе учебных курсов, предметов, дисциплин ( модулей)
5. программы курса химии 8-11 классов для общеобразовательных учреждений МОРФ Москва «Дрофа» 2010г. Автор .
Обучение проводится по учебнику «Химия» . Москва «Дрофа» 2008г. Курс 11 класса рассчитан на 68 часов, 2 часа в неделю из них 2 часа резервного времени. Рабочая программа в соответствии с календарным графиком учебного процесса составлена на 68 часов.
Программа по химии для X—XI классов разработана на основе концентрического подхода к структурированию учебного материала, так как в основной школе уже рассматривались первоначальные сведения об органических веществах на заключительном этапе обучения химии в IX классе. Принимая концентризм как методологию в построении курса химии старшей школы, авторы широко использовали его при составлении своей программы и для определения структуры профильного курса химии.
Содержание курсов органической химии (X класс) и общей химии (XI класс) на новом концентре позволяет рассмотреть сведения по общей, неорганической и органической химии, данные в основной школе, более основательно. Курс общей химии, изучаемый на заключитель ном этапе школьного образования, дает возможность не только обобщить на более высоком уровне знания учащихся по неорганической и органической химии на основе общих понятий, законов и теорий химии, но и сформировать единую химическую картину мира как неотъемлемую часть естественно-научной картины мира. Разрабатывая программу для профильного естественно-научного изучения химии, авторы не могли не учесть того, что подавляющему большинству выпускников таких классов и школ предстоит успешно выдержать вступительные или Единый государственный экзамены в вузы, в которых химия является профилирующим предметом, поэтому им необходима основательная школьная подготовка к изучению целого ряда вузовских химических дисциплин. В связи с этим авторы создавали курс на основе квантово-механических, структурных, термодинамических и кинетических представлений современной химической науки, адаптируя эти ее разделы к средней школе. Программа по химии для X—XI классов общеобразовательных учреждений — логическое продолжение курса основной школы, поэтому она разработана с опорой на курс химии VIII— IX классов. Некоторые, преимущественно теоретические, темы основного курса химии рассматриваются снова, но уже на более высоком уровне, расширенно и углубленно. Авторы сделали это осознанно с целью формирования единой целостной химической картины мира и для обеспечения преемственности между основной и старшей ступенями обучения в общеобразовательных учреждениях.
Курс четко разделен на две части по годам обучения: органическую химию (X класс) и общую (XI класс). Органическая химия рассматривается в X классе и строится с учетом знаний, полученных учащимися в основной школе, поэтому ее изучение начинается о классах органических соединений, которые рассматриваются в порядке их усложнения: от более простых — углеводородов до наиболее сложных — биополимеров. Такое построение курса позволяет усилить дедуктивный подход к изучению органической химии. Курс общей химии изучается в XI классе и направлен на интеграцию знаний учащихся по неорганической и органической химии на самом высоком уровне общеобразовательной школы. Ведущая идея курса — целостность неорганической и органической химии на основе общности их понятий, законов и теорий, а также единых подходов к классификации органических и неорганических веществ и закономерностям протекания химических реакций. Такое построение курса общей химии позволяет подвести учащихся к пониманию материальности и познаваемости единого мира веществ, причин его красочного многообразия, всеобщей связи явлений. Все это дает учащимся возможность не только лучше усвоить собственно химическое содержание, но и понять роль и место химии в системе наук о природе. Структура курса позволяет в полной мере использовать в обучении логические операции мышления: анализ и синтез, сравнение и аналогию, систематизацию и обобщение. Значительное место в содержании курса отводится химическому эксперименту. Он дает возможность формировать у учащихся специальные предметные умения при работе с химическими веществами, выполнении простых химических опытов, а также учить школьников безопасному и экологически грамотному обращению с веществами в быту и на производстве. Практические работы сгруппированы в блоки — химические практикумы, которые служат средством не только закрепления умений и навыков, но и контроля за качеством их сформированности. По своему усмотрению, а также исходя из возможностей школьного кабинета химии, учитель может изменить структуру представленного в программе практикума; например, увеличить число лабораторных работ за счет сокращения демонстраций или распределить работы в соответствии со своей логикой изучения курса.
Тематическое планирование курса химии 11класс( 2 часа в неделю, всего по программе автора 68 часов, резервное время 2 часа)
№ | Наименование разделов | По программе автора | По рабочей программе | Теоретические занятия | Практические занятия |
1 | Строение атома | 6 | 7 | 7 | |
2 | Строение вещества | 26 | 24 | 23 | 1 |
3 | Химические реакции | 16 | 20 | 20 | |
4 | Вещества и их свойства | 18 | 17 | 16 | 1 |
7 | Химический практикум | ||||
8 | Резервное время | 2 | |||
Итого | 68 | 68 | 65 | 2 |
Количество часов, отведенных на изучение разделов, по химии в 11 классе по программе автора и в рабочей программе не совпадают. На изучение раздела « Химические реакции» отводится 16 час, планирую 20 часа, т. к. эта тема у уч-ся вызывает больше затруднения и в материалах ЕГЭ много вопросов. На изучение темы «Вещества и их свойства» планирую 17(18) часов, «Строение вещества»- 24часа(26). Эти 3часа включаю на изучение радела «Химические реакции». Химический практикум рассчитан на 2 часа, т. к. много проводится лабораторных работ во время уроков.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ
В результате изучения химии на базовом уровне ученик должен
знать / понимать
важнейшие химические понятия: вещество, химический элемент, атом, молекула, относительные атомная и молекулярная массы, ион, аллотропия, изотопы, химическая связь, электроотрицательность, валентность, степень окисления, моль, молярная масса, молярный объем, вещества молекулярного и немолекулярного строения, растворы, электролит и неэлектролит, электролитическая диссоциация, окислитель и восстановитель, окисление и восстановление, тепловой эффект реакции, скорость химической реакции, катализ, химическое равновесие, углеродный скелет, функциональная группа, изомерия, гомология;
основные законы химии: сохранения массы веществ, постоянства состава, периодический закон;
основные теории химии: химической связи, электролитической диссоциации, строения органических соединений;
важнейшие вещества и материалы: основные металлы и сплавы; серная, соляная, азотная и уксусная кислоты; щелочи, аммиак, минеральные удобрения, метан, этилен, ацетилен, бензол, этанол, жиры, мыла, глюкоза, сахароза, крахмал, клетчатка, белки, искусственные и синтетические волокна, каучуки, пластмассы;
уметь
называть изученные вещества по «тривиальной» или международной номенклатуре;
определять: валентность и степень окисления химических элементов, тип химической связи в соединениях, заряд иона, характер среды в водных растворах неорганических соединений, окислитель и восстановитель, принадлежность веществ к различным классам органических соединений;
характеризовать: элементы малых периодов по их положению в периодической системе ; общие химические свойства металлов, неметаллов, основных классов неорганических и органических соединений; строение и химические свойства изученных органических соединений;
объяснять: зависимость свойств веществ от их состава и строения; природу химической связи (ионной, ковалентной, металлической), зависимость скорости химической реакции и положения химического равновесия от различных факторов;
выполнять химический эксперимент по распознаванию важнейших неорганических и органических веществ;
проводить самостоятельный поиск химической информации с использованием различных источников (научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета); использовать компьютерные технологии для обработки и передачи химической информации представления в различных формах;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 |
