ЯЗЫК. ПРАВОПИСАНИЕ. КУЛЬТУРА РЕЧИ
Морфология. Орфография
НАРЕЧИЕ
Наречие как часть речи: общее грамматическое значение, морфологические признаки, роль в предложении.
Степени сравнения наречий.
Правописание не и ни в наречиях; не с наречиями на -о (-е); о и а в конце наречий; ь после шипящих в конце наречий; употребление дефиса, н и нн в наречиях; слитное и раздельное написание наречных слов. Разряды наречий по значению: определительные и обстоятельственные. Слова категории состояния (знакомство).
Свободное владение орфографическим, толковым, орфоэпическим, этимологическим словарями для получения необходимой справки по наречию.
Наречие в художественном тексте (наблюдение и анализ). Синонимия наречий при характеристике действия, признака.
Культура речи. Правильное произношение наиболее употребительных наречий. Использование местоименных наречий как средства связи предложений в тексте.
СЛУЖЕБНЫЕ ЧАСТИ РЕЧИ
ПРЕДЛОГ
Общее понятие о предлогах. Разряды предлогов: простые, сложные и составные; непроизводные и производные. Правописание предлогов.
Культура речи. Правильное употребление предлогов в составе словосочетаний (отзыв о книге, рецензия на книгу и т. д.). Употребление существительных с предлогами благодаря, согласно, вопреки. Правильное произношение предлогов.
СОЮЗ
Общее понятие о союзе. Разряды союзов: сочинительные и подчинительные. Употребление союзов в простом и сложном предложениях. Правописание союзов типа зато, чтобы, также, тоже, соотносимых с формами других частей речи.
Культура речи. Союзы как средство связи членов предложения и средство связи предложений. Правильное произношение союзов.
ЧАСТИЦА
Общее понятие о частице. Разряды частиц: формообразующие и модальные (отрицательные, вопросительные, выделительные, усилительные и др.). Правописание частиц не и ни с различными частями речи и в составе предложения. Частицы как средство выразительности речи.
Культура речи. Употребление частиц в соответствии со смыслом высказывания и стилем речи. Правильное произношение частиц.
МЕЖДОМЕТИЯ И ЗВУКОПОДРАЖАТЕЛЬНЫЕ СЛОВА
Общее понятие о междометиях и звукоподражательных словах. Междометия, обслуживающие сферу эмоций, сферу волеизъявления, сферу речевого этикета. Правописание междометий и звукоподражаний. Знаки препинания в предложениях с междометиями.
Культура речи. Правильное произношение и употребление междометий и звукоподражательных слов в речи.
Омонимия слов разных частей речи
Семантико-грамматический анализ внешне сходных явлений языка: по прежнему — по-прежнему, ввиду — в виду, стекло (гл.) — стекло (сущ.), что(мест.) — что (союз), обежать — обижать и т. п
ПОВТОРЕНИЕ
Календарно-тематическое планирование
№№ | Тема урока | Кол-во часов | Тип урока | Элементы содержания | Требования к уровню подготовки уч-ся | Вид контроля | д/з | План проведения |
1 | О ЯЗЫКЕ. Изменяется ли язык с течением времени | 1 | Знакомство с курсом и учебником, особенности изменения языка с течением времени | Знать основные разделы языка, уметь составлять собственное высказывание | § 1 | |||
ПРАВОПИСАНИЕ. | РЕЧЬ |
| КУЛЬТУРА РЕЧИ (КРАЕВЕДЧЕСКИЙ МОДУЛЬ) | |||||
2 | Что мы знаем о стилях речи | 1 | Урок развития речи | Деление речи на стили, речевая ситуация каждого стиля, языковые особенности стилей | Знать особенности стилей | § 2 | ||
3 | Что мы знаем о типах речи | 1 | Урок развития речи | Деление речи на типы, особенности каждого типа | Уметь определять тип речи | Анализ текстов | § 3 | |
4 5 6 | Фонетика и орфоэпия | 3 | Повторение изученного | Фонетика и орфоэпия как разделы лингвистики, изучающие звуки | Уметь произносить слова, производить фонетический и орфоэпический разборы слов | производить звуковой разбор слов | § 4 | |
7 8 9 10 11 | Словообразование знаменательных изменяемых частей речи | 5 | Повторение изученного | Способы словообразования, словообразовательные цепочки и гнезда, паронимы и однокоренные слова | Знать способы образования слов, уметь образовывать слова разными способами, в том числе и неморфологическими, уметь составлять с/о цепочки и с/о гнезда | тест | § 5 | |
12 | Контрольная работа | 1 | Урок контроля | Овладеть орфографическими и пунктуационными навыками на уровне ОС. | Уметь “видеть” в словах ранее изученные орфограммы и пунктограммы | тест | ||
13 | Способы и средства связи предложений в тексте | 1 | Повторение изученного | Последовательные и параллельные способы связи предложений в тексте, основные средства связи предложений в тексте | Уметь отличать способы и средства связи предложений | Составлять тексты с разными способами связи | § 6 | |
14 15 | Изложение с элементами сочинения. | 2 | Урок развития речи | Комплексный анализ текста и написание изложения. | Уметь составлять план и типологическую схему текста; написать изложение, сохраняя стиль речи и типологическое строение текста. | Составление собственных текстов на основе услышанного | ||
Правописание: | орфография | и пунктуация. | ||||||
16 | Правописание: орфография и пунктуация | 1 | Повторение изученного | Орфография и пунктуация как разделы лингвистики | Знать назначение орфографии и пунктуации | § 7 | ||
17 | Написание Ь и Ъ | 1 | Повторение изученного | Условия употребления Ь и Ъ | Знать, когда употреблять Ь, а когда Ъ | Словарный диктант | § 7 | |
18 | Написание о-ё после шипящих | 1 | Повторение изученного | Выбор О или Ё после шипящих и Ц в разных частях слова | Уметь писать О - Ё после шипящих и Ц в корнях, суффиксах и окончаниях | Словарный диктант | § 7 | |
19 | Правописание приставок | 1 | Повторение изученного | Группы приставок и правописание неизменяемых, приставок на З-С и приставок ПРЕ-ПРИ | Уметь определять группу приставок и уметь правильно приставки писать | Словарный диктант | § 7 | |
20 21 | Орфограммы в корнях слов | 2 | Повторение изученного | Орфограммы-гласные и орфограммы-согласные в корне | Уметь определять вид орфограммы, правильно писать слова, слова с чередованием в корне | Словарный диктант | § 7 | |
22 23 | Правописание суффиксов | 2 | Повторение изученного | Суффиксы прилагательных, глаголов, причастий, Н-НН в суффиксах | Уметь писать гласные и согласные Н-НН в суффиксах | Словарный диктант | § 7 | |
24 | Правописание окончаний | 1 | Повторение изученного | Безударные гласные в окончаниях разных частей речи | Уметь писать гласные в безударных окончаниях | Словарный диктант | § 7 | |
25 | Контрольный диктант | 1 | Урок контроля | Определить уровень усвоения изученного материала | Уметь “видеть” в словах ранее изученные орфограммы и пунктограммы | |||
26 27 | Слитное и раздельное написание не с разными частями речи | 2 | Повторение изученного | Правописание НЕ с разными | Уметь писать НЕ с разными частями речи | Словарный диктант | § 7 | |
28 29 | Ни и не в отрицательных местоимениях | 2 | Повторение изученного | Выбор НЕ или НИ, слитное и раздельные написания | Уметь писать НЕ или НИ в отрицательных местоимениях | Словарный диктант | § 7 | |
30 31 32 | Словарное богатство русского языка | 3 | Повторение изученного | Разделы лексики, словари разных лексических групп | Уметь различать группы лексики, уметь работать с разными лексическими словарями | § 8 | ||
33 34 | Грамматика: морфология и синтаксис | 2 | Повторение изученного | Деление на части речи и члены предложения | Уметь различать часть речи и члены предложения, различать главные и второстепенные члены предложения | § 9 | ||
35 36 | К/работа Тестирование по теме «Орфография. Пунктуация. Повторение изученного в 5-6 кл.» Анализ тестирования | 2 | Урок контроля | Уметь “видеть” в словах ранее изученные орфограммы и пунктограммы | Тест | |||
37 38 | Стили речи Публицистический стиль речи | 2 | Урок развития речи | Особенности публицистического стиля, его задачи и строение | Уметь отличать публицистический стиль от других книжных, употреблять языковые средства этого стиля | Анализ текстов | § 10. | |
39 | Заметка в газету | 1 | Урок развития речи | Заметка как жанр публицистики | Уметь находить заметки в газетах и журналах | Анализ газетных текстов | § 11 | |
40 | Сочинение | 1 | Урок развития речи | Написание сочинения в жанре заметки в газету. | Уметь использовать в заметке средства публицистического воздействия на читателя. | Сочинение в жанре заметки в газету | ||
| Наречие | |||||||
41 42 | Какие слова являются наречиями | 2 | Урок изучения нового материала | Наречие как самостоятельная неизменяемая часть речи | Знать признаки наречий, уметь находить их в тексте | тест | § 12. | |
43 | Как отличить наречие от созвучных форм других частей речи | 1 | Урок изучения нового материала | формирование умения находить наречия в тексте, определять их синтаксическую роль в предложении, в тексте для “живописания действия” | отличать наречия от кратких прилагательных и кратких причастий, слов категории состояния | § 13. | ||
44 45 | Разряды наречий по значению | 2 | Урок изучения нового материала | Деление наречий на разряды по значению | Знать разряды наречий и их вопросы, уметь находить наречия в текстах и определять значения | Словарный диктант | § 14. | |
46 47 48 | Степени сравнения наречий | 3 | Урок изучения нового материала | Образование степеней сравнения (сравнительной и превосходной) | Формирование умения образовывать, находить и отличать степени сравнения наречий | § 15. | ||
49 50 51 | Словообразование наречий | 3 | Урок изучения нового материала | Способы образования наречий | Уметь образовывать наречия разными способами, употреблять эти наречия в речи | Словарный диктант тест | § 16 | |
52 | Сочинение по картине | 1 | Урок развития речи | Обучение сочинению по картине. | Знать признаки текста. Уметь отбирать материал для сочинения по картине, составлять план сочинения, определять его идею и тему, писать сочинение по картине. | сочинение | ||
53 54 55 | Правописание наречий, образованных от имён существительных | 3 | Урок изучения нового материала | Слитное и раздельное написание наречий | Уметь правильно писать наречия, образованные от существительных | Словарный диктант, тест | § 17 | |
56 57 58 59 | Правописание наречий на -о, -е | 4 | Урок изучения нового материала | Употребление НЕ с наречиями на О-Е, Н-НН в наречиях на О-Е | Уметь писать наречия на О-Е, уметь отличать наречия от омонимичных частей речи | Словарный диктант, тест | § 18 | |
60 61 | Типы речи Рассуждение-размышление | 2 | Урок развития речи | Рассуждение как тип речи в публицистике | Знать особенности рассуждения-размышления | § 19 | ||
62 63 | Изложение-рассуждение | 2 | Урок развития речи | Написание сочинения-рассуждения публицистического стиля. | Уметь писать сочинение-рассуждение публицистического стиля. Возможная тематика: «Хочу» и «надо» или «Свободное время! Многое в твоей жизни будет зависеть от того, как ты его проводишь». | Изложение | ||
64 | Буквы о, а на конце наречий | 1 | Урок изучения нового материала | Написание О-А в наречиях с приставками | Уметь писать О-А в наречиях с приставками | Словарный диктант | § 20 | |
65 66 67 | Дефис в наречиях | 3 | Урок изучения нового материала | Употребление дефиса в наречиях | Знать условия написания дефиса в наречиях, уметь писать их | Словарный диктант, тест | § 21 | |
68 | Не и ни в отрицательных наречиях | 1 | Урок изучения нового материала | Написание отрицательных наречий | Уметь правильно писать НЕ или НИ в отрицательных наречиях, отличать наречия от отрицательных местоимений | Словарный диктант, тест | § 22 | |
69 | Буква ь на конце наречий после шипящих | 1 | Урок изучения нового материала | Употребление Ь после шипящих на конце наречий | Уметь употреблять Ь на конце наречий после шипящих | Словарный диктант | § 23 | |
70 | Употребление наречий в речи | 1 | Урок обобщения изученного | Морфологические признаки, синтаксическая роль, правописание наречий | Уметь правильно употреблять наречия в речи с разных позиций | Словарный диктант, тест | § 24 | |
71 | Сочинение по картине | 1 | Урок развития речи | Обучение сочинению по картине. | Знать признаки текста. Уметь отбирать материал для сочинения по картине, составлять план сочинения, определять его идею и тему, писать сочинение по картине. | сочинение | ||
72 73 | Произношение наречий | 2 | Урок обобщения изученного | работа с орфоэпическим словарем. | Уметь правильно произносить ряд наречий, выразительно читать предложения с наречиями | § 25 | ||
74 75 | К/работа (Тестирование//диктант) по теме «Наречие». | 2 | Урок контроля | Определение уровня усвоения изученного материала | К/работа | |||
76 77 | Типы речи(продолжение) Описание состояния человека | 2 | Урок развития речи | Строение описания состояния человека | Уметь отличать описание состояния человека и другие описания | Анализ текстов | § 26 | |
78 79 | Сочинение «Как я в первый раз» | 2 | Урок развития речи | Написание сочинения с использованием описания состояния человека | Знать признаки текста. Уметь отбирать материал для сочинения, составлять план сочинения, определять его идею и тему. | сочинение | ||
Служебные | части речи. | Предлог | ||||||
80 81 | Предлог как часть речи. Разряды предлогов | 2 | Урок изучения нового материала | Деление на служебные части речи, предлог как служебная часть речи, его признаки и разряды по значению | Уметь отличать предлоги от самостоятельных частей речи, определять разряды предлогов | § 27 | ||
82 83 | Правописание предлогов | 2 | Урок изучения нового материала | Слитное и раздельное написание производных предлогов | Уметь правильно писать предлоги | Словарный диктант, тест | § 28 | |
84 85 86 | Употребление предлогов в речи | 3 | Урок обобщения изученного | Морфологические признаки, синтаксическая роль, правописание предлогов | Знать нормы употребления предлогов в речи и соблюдать их. | Словарный диктант, тест | § 29 | |
87 88 | Текст Порядок слов в спокойной монологической речи | 2 | Урок развития речи | Прямой и обратный (инверсия) порядок слов в предложении | Уметь отличать прямой и обратный порядок слов, строить предложения с разным порядком слов | Анализ текстов | § 30 | |
89 90 | Обратный порядок слов, усиливающий эмоциональность речи | 2 | Урок развития речи | Назначение инверсии в текстах разных стилей | Уметь применять обратный порядок слов в экспрессивной речи. Изменение порядка слов как способ усиления эмоциональности речи. | Анализ текстов | § 31 | |
91 92 | Изложение (упр. 376) | 2 | Урок развития речи | Комплексный анализ текста и написание изложения. | Уметь составлять план и типологическую схему текста; написать изложение, сохраняя стиль речи и строение текста. | изложение | ||
93 94 95 96 | Союз Союз как часть речи. Разряды союзов | 4 | Урок изучения нового материала | Союз как служебная часть речи, его признаки и разряды по значению | Уметь отличать союзы от предлогов и самостоятельных частей речи, определять разряды союзов | Словарный диктант, тест | § 32 | |
97 98 | Правописание союзов | 2 | Урок изучения нового материала | Правописание парных, двойных и одиночных союзов | Уметь правильно писать подчинительные союзы | § 33 | ||
99 100 101 | Употребление союзов в простых и сложных предложениях | 3 | Урок обобщения изученного | Морфологические признаки, синтаксическая роль, правописание союзов | Уметь обнаруживать союз, определять тип предложения и пунктуационно правильно оформлять его на письме. | Словарный диктант, тест | § 34 | |
102 | К/работа Тестирование по теме «Союз». Анализ тестирования | 1 | Урок контроля | Определение уровня усвоения изученного материала | Овладеть орфографическими и пунктуационными навыками. | Контрольный тест | ||
103 104 | Текст (продолжение) Описание внешности человека | 2 | Урок развития речи | Композиция описания внешности человека, языковые особенности описания | Уметь описывать внешность человека, давать характеристику через описание внешности | Анализ текстов | § 35 | |
105 106 | Сочинение (упр.440) | 2 | Урок развития речи | Уметь писать сочинение, определять тему, основную мысль текста, стиль и тип речи | сочинение | |||
107 108 | Частица Частица как часть речи. Разряды частиц | 2 | Урок изучения нового материала | Частица как служебная часть речи, ее признаки и разряды по значению | Уметь отличать частицы от союзов, предлогов и самостоятельных частей речи, определять разряды частиц | § 36 | ||
109 110 | Правописание частиц | 2 | Урок изучения нового материала | Дефисное и раздельное написание частиц | Уметь правильно писать частицы | § 37 | ||
111 112 | Употребление частиц в речи | 2 | Урок обобщения изученного | Роль частиц в речи и художественном тексте. | Уметь употреблять частицы в разных ситуациях | Анализ текстов | § 38 | |
113 114 | Произношение предлогов, союзов, частиц | 2 | Урок обобщения изученного | Правила ударения в предлогах, союзах и частицах. | Уметь произносить отдельные служебные слова | Анализ текстов | § 39 | |
115 116 | К/работа по теме «Служебные части речи». | 2 | Урок контроля | Определение уровня усвоения изученного материала | Овладеть орфографическими и пунктуационными навыками. | к/работа | ||
117 118 | Междометия Междометия и звукоподражательные слова | 2 | Урок изучения нового материала | Особенности междометий как части речи | Знать о назначении междометий и звукоподражательных слов | § 40 | ||
119 | Омонимия слов разных частей речи | 1 | Урок изучения нового материала | Омонимия слов разных частей речи | Уметь различать созвучные слова с точки зрения части речи | § 41 | ||
120 121 | Текст (продолжение) Характеристика человека | 2 | Урок развития речи | Особенности характеристики человека как жанра | Уметь составлять тексты-характеристики разных людей | Анализ текстов | § 42 | |
122 123 | Сочинение | 2 | Урок развития речи | Уметь отбирать материал для сочинения-характеристики | Сочинение-характеристика | |||
124 | Повторение Фонетика. Орфоэпия | 1 | Повторение изученного | Повторение сведений по фонетике и орфоэпии. | Устранение пробелов в знаниях | |||
125 | Состав слова и словообразование | 1 | Повторение изученного | Повторение сведений по морфемике и словообразованию. | Устранение пробелов в знаниях | |||
126 | Лексика и фразеология | 1 | Повторение изученного | Повторение сведений по лексике и фразеологии. | Устранение пробелов в знаниях | |||
127 | Грамматика: морфология и синтаксис | 1 | Повторение изученного | Повторение сведений по морфологии и синтаксису. | Устранение пробелов в знаниях | |||
128 | Орфография. Пунктуация | 1 | Повторение изученного | Повторение сведений по орфографии и пунктуации. | Устранение пробелов в знаниях | |||
129 130 | Тест. Анализ теста | 2 | Урок контроля | Определение уровня усвоения изученного материала | Уметь анализировать контрольную работу и осуществлять работу над ошибками. | Тест | ||
131 132 | Стили и типы речи | 2 | Урок развития речи | Повторение изученного в разделе «Речь» | Устранение пробелов в знаниях | |||
133 134 | Изложение с элементами сочинения (упр.526) | 2 | Урок развития речи | Комплексный анализ текста и написание изложения. | Уметь составлять план и типологическую схему текста; написать изложение, сохраняя стиль речи и строение текста. | Изложение+ сочинение | ||
Резерв | 6 |
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 |
