4.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Реализация программы модуля предполагает наличие учебных кабинетов:
- кабинет оказания акушерско-гинекологической помощи;
- кабинет лечения пациентов хирургического профиля;
- кабинет лечения пациентов терапевтического профиля;
- кабинет лечения пациентов детского возраста;
- центр практических навыков;
- лекционные кабинеты.
Оборудование лекционного кабинета на 25 посадочных мест, кабинетов по оказанию помощи на 10 посадочных мест.
Мебель:
-столы;
-стулья;
-классная доска;
-кушетки;
-пеленальный стол;
-передвижные манипуляционные столики;
-шкафы для хранения инструментария, аппаратуры, медикаментов, предметов ухода, медицинской документации, учебно-наглядных пособий, учебно-методического обеспечения;
-ширмы.
Предметы и средства индивидуальной защиты и гигиенического ухода медицинского персонала:
-дозатор для жидкого мыла;
-полотенцедержатель;
-бумажное полотенце;
-халат хирургический;
-халат медицинский;
-перчатки медицинские;
-маски медицинские.
Аппаратура, инструменты и посуда:
-весы;
-ростометр;
-сантиметровая лента;
-биксы разных размеров;
-тонометры;
-фонендоскопы;
-стерилизатор;
-секундомеры;
-песочные часы;
-электорокардиограф;
-пикфлоуметр;
-глюкометр;
-динамометр;
-пробирки разные;
-чашки Петри;
-штативы для пробирок;
-штативы для капельниц;
-мерная посуда;
-емкости (разнообразные) для сбора лабораторных анализов;
-емкости для дезинфицирующих средств разные;
-мешки для сбора обходов классов А и Б;
-иглосъемники разнообразные;
-пакеты бумажные для стерилизации;
-крафт-пакеты для стерилизации медицинского инструментария;
-ведра;
-мензурки;
-комплект маркированных контейнеров (емкостей) для проведения уборки;
-ершики;
-ветошь.
Медицинские принадлежности, предметы ухода за пациентом:
-шприцы разные;
-иглы разные;
-корнцанги;
-ножницы;
-пинцеты;
-шпатели;
-лотки разные;
-пипетки глазные;
-стеклянные глазные палочки;
-термометры медицинские;
-средства ухода и одежда для детей первого года жизни;
-бинты;
-вата;
-клеенки;
-впитывающие пеленки;
-простыни;
-пеленки;
-полотенца;
-салфетки марлевые разные;
-марля.
Лекарственные и дезинфицирующие средства:
-жидкое мыло;
- различные дезинфицирующие средства* с методическими рекомендациями (*Дезинфицирующие средства– порошки или жидкости, имитирующие дезинфицирующие средства);
-растворы для определения индексов гигиены полости рта;
-аптечка для оказания первой медицинской помощи;
-аптечка для оказании помощи в аварийных ситуациях при работе с кровью;
-моющие средства для проведения предстерилизационной очистки.
Наглядные средства обучения:
- фантомы:
акушерский;
кукла-плодик;
кукла-новорожденный;
для зондирования и промывания желудка;
для проведения инъекций;
головы;
промежности женской;
промежности мужской;
молочной железы;
тренажер для аускультации пациента;
манекен взрослого человека;
тренажер пневмоторакса;
- таблицы, схемы, рисунки;
- рентгеновские снимки;
- бланки медицинской документации.
4.2. Информационное обеспечение обучения (перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы)
Основные источники:
1.Терапия с курсом первичной медико-санитарной помощи/, , учебное пособие – Изд.11-е. Ростов н/Д: Феникс, 2013.
2. Терапия: лечение пациента терапевтического профиля./, учебник – Ростов н /Д: Феникс, 2011.
3. Неотложные состояния у детей / – М.,2010.
4. Педиатрия/ – Минск, 2010.
5. Педиатрия с детскими инфекциями/, учебник – М., ГЭОТАР - Медиа, 2011.
6. Неотложная доврачебная медицинская помощь: учебное пособие/ , . – М.:ГЭОТАР – Медиа, 2013.
7. , , Хубутия по скорой медицинской помощи, М.: ГЭОТАР – Медиа, 2008
8. , Семченок . – Ростов – н/Д: Феникс, 2010 год.
9. Сивочалова . – М.: Издательский центр «Академия», 2008 год.
10. Киршин жизнедеятельности и медицина катастроф, учебник для студентов средних профессиональных учебных заведений 3-е изд., - М.: издат. центр Академия, 2008. – 320с.
11.. . Хирургия: учеб. для студ. учреждений сред. проф. образования. Изд. Центр «Академия», 2012.
12., . Безопасность жизнедеятельности и медицина катастроф: Учеб. для студ. сред. проф. учеб. заведений. Изд. Центр «Академия», 2008.
Дополнительные источники:
1. , , Прокопенко жизнедеятельности – М: Изд. Центр Академия, 2007.
2. Ястребов жизнедеятельности и медицина катастроф:Ростов н/Д: Феникс, 2007.
4.3. Общие требования к организации образовательного процесса.
Освоение ПМ.03Неотложная медицинская помощь на догоспитальном этапе производится в соответствии с учебном планом по специальности 060101 Лечебное дело и календарным графиком, утвержденным директором колледжа.
Образовательный процесс организуется строго по расписанию занятий, утвержденному заместителем директора по УР. График освоения ПМ предполагает последовательное освоение разделов МДК03.01Дифференциальная диагностика и оказание неотложной медицинской помощи на догоспитальном этапе, включающих в себя как теоретические, так практические занятия.
Освоению ПМ предшествует обязательное изучение учебных дисциплин и профессиональных модулей:
ОП. 01. «Здоровый человек и его окружение»;
ОП 02 «Психология»;
ОП. 03. «Анатомия и физиология человека»;
ОП. 05. «Генетика человека с основами медицинской генетики»;
ОП. 06. «Гигиена и экология человека»
ОП. 07. «Основы латинского языка с медицинской терминологией»;
ОП. 08. «Основы патологии»;
ОП. 09. «Основы микробиологии и иммунологии»;
ПМ. 07. «Выполнение работ по одной или нескольким профессиям рабочих, должностям, служащих»;
ПМ.01 «Диагностическая деятельность»;
ПМ.02 «Лечебная деятельность»;
ПМ.04 «Профилактическая деятельность».
Изучение теоретического материала может проводиться как в каждой группе, так и для нескольких групп (при наличии нескольких групп на специальности).
При проведении практических занятий проводится деление группы студентов на подгруппы, численностью не более 16чел.
Результатом освоения ПМ выступают ПК, оценка которых представляет собой создание и сбор свидетельств деятельности на основе заранее определенных критериев.
С целью оказания помощи студентам при освоении теоретического и практического материала, выполнения самостоятельной работы разрабатываются учебно-методические комплексы. С целью методического обеспечения прохождения производственной практики разрабатываются методические рекомендации для студентов.
При освоении ПМ каждым преподавателем устанавливаются часы дополнительных занятий, в рамках которых для всех желающих проводятся консультации. График проведения консультаций размещен на входной двери каждого учебного кабинета.
Текущий учет результатов освоения ПМ производится в журнале по ПМ. Наличие оценок по ЛПР является для каждого студента обязательным. В случае отсутствия оценок за ЛПР студент не допускается до сдачи квалификационного экзамена по ПМ.
4.4. Кадровое обеспечение образовательного процесса.
Требования к квалификации педагогических кадров, обеспечивающих обучение по междисциплинарному курсу (курсам):
- высшее медицинское образование;
- опыт деятельности в медицинских организациях соответствующей профессиональной сферы.
Требования к квалификации педагогических кадров, осуществляющих руководство производственной практикой:
- педагогический состав (методические руководители): преподаватели профессионального модуля, междисциплинарных курсов(а).
- общие руководители: главный врач, главная медицинская сестра медицинской организации;
- непосредственные руководители: заведующие отделениями, старшие медицинские сестры медицинской организации.
5. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
(ВИДА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ)
Результаты (освоенные профессиональные компетенции) | Основные показатели оценки результата | Формы и методы контроля и оценки |
ПК 4.1. Проводить диагностику неотложных состояний. | Правильность формулировки диагноза и его обоснования | Экспертная оценка на квалификационном экзамене |
ПК 4.2. Определять тактику ведения пациента. | Правильность выбора тактики, последовательность, точность и соответствие ее компонентов диагнозу | Экспертная оценка на квалификационном экзамене |
ПК 4.3. Выполнять лечебные вмешательства по оказанию медицинской помощи на догоспитальном этапе. | Правильность и обоснованность выбора лечебных вмешательств Полнота и точность выполнения в соответствии с алгоритмами | Экспертная оценка на квалификационном экзамене |
ПК 4.4. Проводить контроль эффективности проводимых мероприятий. | Эффективность, результативность и полезность | Экспертная оценка на квалификационном экзамене |
ПК 4.5. Осуществлять контроль состояния пациента. | Полнота выбора параметров контроля и их анализ | Экспертная оценка на квалификационном экзамене |
ПК 4.6. Определять показания к госпитализации и проводить транспортировку пациента в стационар. | Аргументированность решения и соответствие его нормативным актам, правильность выбора вида транспортировки и ее организации | Экспертная оценка на экзамене |
ПК 4.7. Оформлять медицинскую документацию. | Полнота, точность, грамотность и использование соответствующей медицинской терминологии, оформление в соответствии с требованиями, предъявляемыми к документам такого рода | Экспертная оценка на квалификационном экзамене |
ПК 4.8. Организовывать и оказывать неотложную медицинскую помощь пострадавшим в чрезвычайных ситуациях. | Организация и оказание помощи в соответствии с нормативными документами | Экспертная оценка на квалификационном экзамене |
Формы и методы контроля и оценки результатов обучения должны позволять проверять у обучающихся не только сформированность профессиональных компетенций, но и развитие общих компетенций и обеспечивающих их умений.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 |
