ОТКРЫТЫЙ УРОК ПО МАТЕМАТИКЕ
НА ОСНОВЕ ОБЩЕЧЕЛОВЕЧЕСКИХ
ЦЕННОСТЕЙ В 43 КЛАССЕ
Тема: «Симфония чисел. Деделение на трехзначное число»
Учитель высшей категории гимназии №13
Махачкала 2006г.
План урока по математике на основе общечеловеческих ценностей в 4 классе,
Возраст: 10 лет.
Тема: «Математика - симфония чисел. Деление на трехзначное число».
Цель: 1. Ознакомить с письменным приемом деления на трехзначное число, научить находить цифру частного при делении.
2. Развивать умение решать задачи изученных видов, развивать навыки
логического мышления: думать, мыслить, рассуждать.
3. Пробуждать интерес к предмету через занимательный материал.
4. Воспитывать аккуратность, сознательность, доброту, великодушие,
научиться поступать так, как подсказывает совесть и сердце.
Ценность. Истина.
Цитата: «Видеть и чувствовать - это быть, а размышлять - это жить»
В. Шекспир.
Девиз: «Пусть ум победит силу»
Оборудование: Кодоскоп, слайды, занимательный материал, картинки,
таблицы и магнитофон.
План: 1. Настрой на урок.
2. Будем упражняться в догадливости.
3. Будем упражняться в (+), (-), (х), (:).
4. Сюрприз
5. Новая тема
6. «Я сам».
7. «Впервые Кодоскоп»
8. Полезная сказка «Родственники».
9. Заключение.
Ход урока
I. Настрой на урок. Здравствуйте, дети! Спасибо!
Стали ровно, спокойно, опустите голову, закройте глазки и послушайте, что вам скажет ваш учитель. Я готовилась к этому уроку. Думаю, что сегодня вы поможете мне провести его, чтоб урок наш состоялся.
Каждый из вас мыслитель, философ, математик. Скажите, кто каждый из вас. Я мыслитель, я философ, я математик. Я все могу, голова мыслит ясно.
Сейчас откройте глазки, поднимайте головки. Давайте прочтем учебные задачи и упражнения нашего урока.
II. Нравятся вам задания?
(Дети. Интересные, хорошие.)
- Прочтите тему урока про себя 2 раза,
- затем тихое чтение учащихся.
Математика - симфония чисел.
Что такое симфония? (Д. Большое музыкальное произведение для оркестров.)
- Какие музыкальные инструменты знаете? (Д. Струнные, духовые,
ударные.)
- Наш класс - оркестр. Мы должны сыграть музыку.
- А ноты? Где же ноты? (Д. Ноты - цифры.)
- Перед вами мудрое задание.
Ваша задача заносить буквы под соответствующий их номер и прочитать полученный афоризм.
А | Д | Е | И | М | Н | О | Р | С | Т | У | Х | Ш | Щ | Ь |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 |
4 | 14 | 3 | 13 | 15 |
10 | 8 | 11 | 2 | 6 | 7 | 9 | 10 |
6 | 1 | 12 | 7 | 2 | 4 | 13 | 15 |
5 | 11 | 2 | 8 | 7 | 9 | 10 | 15 |
Дети читают афоризм: «Ищешь трудность, находишь мудрость»
- Какой вывод можно сделать?
(Д. Решая трудные задания находишь знания.) б). Перед вами прямые линии
- Какая линия самая длинная?
А В С
(Д. Прямая линия «В» бесконечно можно продолжать)
А прямая «А»? (Д Это отрезок)
Прямая «С» с ограниченным концом - это луч.)
Задачи на догадливость. Не ошибитесь в вычислениях. Ответы
нашептывать на ухо.
в). В комнате зажгли три свечи. Погасла одна свеча. Сколько свечей осталось (Д. Одна, две сгорели).
На столе стояло три стакана с ягодами. Вова съел один стакан ягод и поставил его на стол (Д. три).
- Три человека ждали поезда три часа. Сколько времени ждал каждый
из них? (Д. три).
г). Можно разделить сумму чисел от 1 до 6 на 7,3. (Д. 1+2+3+4+5+6=21, 21:7,21:3).
- А можно ли сумму чисел от 1 до 5 разделить на 5? (1+2+3+4+5=15,
15:5, 15:3).
В выполнении этого задания требуется быстрая реакция и сообразительность. Даётся время - одна минута.
Ряд 1 Ряд 2 Ряд 3
44 50 54 60 64 70
46 50 56 60 66
48 42 58 52 61 67
47 57 62
41 51 68
III. «+»,«-»,«х»,«:». Прочитать выражение, вычислить устно
70 х 8-60 (930-210) : 8
640:4+40 60 х 7 + 80
(620+190):9
90 х 6 - 140
IV. Внимательно посмотрите на орнамент. Какая цифра спрягалась в нём?
Дети: - Я думаю, это мудрая цифра 7.
Учитель: Верно, молодцы!
Какие интересные наблюдения о понятии «Семь» раскрываются в одном мудром стихотворении Исполняет Гаджиева Альпият.
Собери всех ученных
И спроси, почему есть
Семь пядей во лбу,
Семь отверстий в любой голове.
Семь у кожи слоев,
Семь у ада кругов.
Семь небес
И семь верст до небес,
Семь на свете чудес
И в неделе семь дней,
И у лиры семь струн,
И у звука семь нот,
И один лишь ответ,
На семь бед?
Собери всех ученных,
Пусть отмерят семь раз,
Прежде чем отрицать,
Что в тебе семь тебя,
Семь таинственных «Я»!
Это значит, в теле есть семь тел
На семи этажах бьпия, плоть животная, страхи
И страсть - это в самом низу,
И на самом верху Живой Свет.
Верный знающий всё,
Свет, творящий миры,-
Это Ты!
V. А какими фразеологизмами, устойчивыми оборотами сможете дополнить? Дети: Семь пятниц на неделе |
За семью печатями
Семь раз отмерь, один раз отрежь
Лучше один раз увидеть, чем семь раз услышать
Седьмая вода на киселе
Седьмое чувство
Работай до седьмого пота
Работа в тетрадях.
Чистописание.
7. С правого угла клеточки до середины нижней линейки
VI. Новая тема. Пусть каждый из вас овладеет знаниями по
данной теме: «Деление на трёхзначное число».
_2820 | 235 а) Чтение темы учащимся;
235 | 12 б) Неполное делимое 282 делится, значит в частном будет
_470 двухзначное число;
470 в) В частном будет 1;
0 г) 470 делим на 235, в частном 2
д) Читают ответ: частное 12
_7222 | 314
628 | 23
_942
942
0
Работа у доски по новой теме с волшебством.
14484 | 426 25916| 418 30033| 423
Если вы эти примеры решите верно, то откроется вам тайна, где почувствуете большое вдохновение.
Спешите сделать добро!
Учитель: Какое слово содержит и излучает свет, тепло, вдохновение и великодушие? (дети дают свои варианты, приводят примеры из прочитанных произведений)
«Я сам». Впервые кодоскоп. Чем же вы будете заниматься вам откроет загадка.
Первое - предлог Второе - летний дом А целое порой Решается с трудом.
№ 000. Дети читают по книге текст. Кодоскоп выдаёт краткую запись.
Товарн. - 36 в. - ? м.
552 м.
Пассаж. - 24 в. - по 11 м. 
Дети. План рассуждения строят за 30 секунд.
1) От известного к неизвестному
2) Известно дл. 1 вагона и количество ваг. пассаж;
3) Длина всех вагонов и товарных, и пассажирских и. честно, и длину
пассажирских нашли, найдём длину товарных вагонов.
4) Теперь, зная количество товарных вагонов и длину все вагонов, найдём
длину 1 в. товарного.
Чтение ответа уч-ся.
Полезная сказка « Родственники»
 |
Действующие лица:
1. Квадрат
2. Прямоугольник
3. Прохожие
4. Автор
(из кн. внекл. работа по матем. в нач. школе К)
Учитель: Почему сказка называется «Родственники» Дети:
- Как вы думаете кто из них добрее?
- В чём их дружба?
- А различие в чём?
Измерение сторон родственников.
I в. II в
а = 30 см. а = 20
в = 19 см.
Найти S, P Найти S, P
Чтение ответа уч-ся.
Заключение. Давайте подытожим чему научились:
(Дети высказывают своё мнение)
- А что вам понравилось?
Что вы можете пожелать гостям, другу, всем людям на Земле?
Дети: Трудолюбие, великодушие, благородство, внимание к окружающим
доброта, тепло, свет, любовь, милосердие, солнце
Чт. стихотворения.
Слово учителя:
Дети, этот урок вселил и в меня мудрость.
Он сказал мне: Верь в своих воспитанников, каждый из них обязательно станет хорошим человеком! Спасибо всем за сотрудничество, за то, что у нас получился урок. Сегодня, провожая нашего доброго Мудреца и наш урок аплодисментами споём песенку на прощанье.
Буквы разные писать
Тонким перышком в тетрадь
Учат в школе, учат в школе, учат в школе.
Вычитать и умножать,
Малышей не обижать,
Учат в школе, учат в школе, учат в школе.
