Ф. И. О: (стр. 5 )

4. Игра «Зайка и ушки»

Цель: развитие мелкой моторики.

Ход игры: психолог предлагает малышу изобразить зайчика из пальчиков:

Ушки длинные у зайки,

Из кустов они торчат.

Он и прыгает, и скачет,

Веселит своих зайчат.

Кисть сжата в кулачок. Указательный и средний пальцы выставлены вверх. Они шевелятся – то разводятся в стороны, то сгибаются по очереди или вместе. Ушки зайчика шевелятся. В конце игры психолог спрашивает малыша, понравилось ли ему играть в Зайку. Еще раз показывает положение пальцев, изображающих зайца.

Занятие № 16

1.Приветствие

Психолог встречает ребенка с мягкой игрушкой – Мишкой. Здоровается от имени игрушки с ребенком и приглашает поиграть вместе.

2. Игра «Построй дорожку из кирпичиков»

Цель: развивать зрительную ориентировку на цвет предметов методом сличения.

Оборудование: кирпичики двух цветов, два игрушечных мишки.

Ход игры: психолог показывает ребенку мишек и предлагает построить для каждого свою дорожку, обращая при этом внимание на цвет кирпичиков: «Для этого мишки надо построить такую дорожку (показывается кирпичик и называется цвет), а для этого мишки – дорожку другого цвета, такую как этот кирпичик». По окончании дорожки обыгрываются, и называется их цвет.

3. Игра «Что изменилось»

Цель: развитие внимания, памяти

Оборудование: кукла, елка, зайчик, грибок

Ход игры: психолог называет предметы, которые находятся перед ребенком, затем скрытно переставляет один предмет на другое место и спрашивает: «Что изменилось».

4. Игра «Наш малыш»

Цель: развитие мелкой моторики.

Ход игры: психолог предлагает ребенку поиграть с пальчиками и произносит потешку:

Этот пальчик – дедушка,

Этот пальчик – бабушка,

Этот пальчик – папочка,

Этот пальчик – мамочка,

Этот пальчик – наш малыш.

Пальцы согнуты в кулачок, затем по очереди они разгибаются, начиная с большого.

Занятие № 17

1. Упражнение «С добрым утром»

2. Игра «Помоги зверюшкам»

Цель: развитие умения соотносить цвет предметов, слушать и выполнять инструкции.

Оборудование: 3-4 игрушки красного, желтого, зеленого и синего цвета и такое же количество картонных квадратиков соответствующего цвета.

Ход игры: разложив квадратики на столе, психолог говорит, что зверюшки заблудились и ищут свои домики. Он просит ребенка помочь зверюшкам. Сначала необходимо помочь ребенку сравнить цвет игрушек с цветом их домиков.

3. Игра «Сложи картинку»

Цель: развитие восприятия, внимания.

Оборудование: две карточки с изображением мяча, одна из которых, разрезанная на пополам по вертикали.

Ход игры: ребенку выдается карточка-образец и разрезанная карточка. Он должен сложить целое изображение. Когда ребенок освоит это задание, можно складывать картинку без помощи образца.

4. Игра «Здравствуй пальчик»

Занятие № 18

1.Приветствие

Психолог встречает ребенка с мягкой игрушкой – Мишкой. Здоровается от имени игрушки с ребенком и приглашает поиграть вместе.

2. Упражнение «Помоги Мишке»

Цель: развитие умения различать, находить цвет по названию.

Оборудование: мягкая игрушка, бусы синего и зеленого цвета.

Ход упражнения: психолог обращает внимание ребенка на то, что у Мишки бусинки разных цветов. Затем он предлагает помочь Мишке разложить бусинки, сначала найти синие. Ребенок отбирает и складывает синие бусинки в баночку.

3. Игра «Сложи картинку»

Цель: развитие восприятия, внимания.

Оборудование: две карточки с изображением «Мишки», одна из которых, разрезанная на три части по вертикали.

Ход игры: ребенку выдается карточка-образец и разрезанная карточка. Он должен сложить целое изображение. Когда ребенок освоит это задание, можно складывать картинку без помощи образца.

4. Игра «Мишка и барабан»

Цель: развитие мелкой моторики.

Ход игры: психолог предлагает ребенку поиграть с пальчиками и произносит потешку:

Мишка взял свой барабан

И ударил: трам-трам-трам.

Пальчики сжаты в кулачок. Указательный и средний пальцы вытянуты вверх и прижаты один к другому. Безымянным и мизинцем стучим по большому пальцу.

Занятие № 19

1. Игра «Солнечный зайчик»

2. Игра «Подарки Мишке»

Цель: развитие тактильных ощущений, формирование интереса к предметно-игровым действиям.

Оборудование: мишка, белка, «чудесный мешочек», шишка, грибок.

Ход игры: психолог дает ребенку игрушки и предлагает посмотреть, поиграть с ними. Через некоторое время показывает «чудесный мешочек», говорит, что в него можно спрятать игрушки. Предлагает ребенку положить свои игрушки в мешочек. Затягивает шнурок, трясет мешочек. Тут появляются Мишка и белка, психолог просит для зверушек достать подарки: для Мишки – шишку, для белочки – грибок, не заглядывая в мешочек. Игру можно повторить с другими предметами.

3.Упражнение «Мишка растерялся»

Цели: развитие умения различать цвета, находить цвет по образцу; стимулирование зрительной поисковой деятельности ребенка для усвоения обобщающего понятия «цвет».

Оборудование: мягкая игрушка, бусы красного и желтого цвета.

Ход упражнения: психолог обращает внимание детей на расстроенного Мишку. Обращается к ребенку: «У Мишки все бусинки перемешались, и он не может их разложить по цветам. Давай поможем Мишке!»

Ребенок сортирует однородные цвета. Психолог помогает им воспроизвести название цветов.

4. Игра «На работу»

Занятие №20

1.Приветствие

Цели: установление эмоционального контакта с ребенком, повышение эмоционального тонуса ребенка.

Прежде чем мы начнем играть, нам нужно поздороваться. А здороваться будем особенным способом. Сейчас я тебя научу.

Психолог:

Дай ладошечку, моя крошечка.

(Ребенок подает ладошку психологу)

Я поглажу тебя по ладошечке.

(Поглаживает детей по ладошке.)

На ладошечку, моя крошечка.

(Подает ладошку ребенку.)

Ты погладь меня по ладошечке.

2. Игра «Накорми куклу»

Цель: развивать зрительную ориентировку на цвет предметов (выбор из двух).

Оборудование: две куклы, одетые в разные платья (синее и зеленое), набор посуды (блюдца, чашки, ложки) двух цветов.

Ход игры: психолог обращает внимание на кукол, которые пришли к нему в гости. «Куклы хотят, чтобы ты угостил их чаем. Каждая кукла хочет пить из своей чашки. Раздай куклам свои чашки». То же самое психолог просит сделать с блюдцами и ложками. При затруднениях психолог использует метод сличения.

3. Игра «Что изменилось»

4. Игра «Стульчик»

Занятие №21

1.Приветствие

Психолог встречает ребенка с мягкой игрушкой – Мишкой. Здоровается от имени игрушки с ребенком и приглашает поиграть вместе.

2.Упражнение «Мишка забыл»

Цели: развитие умения различать, называть цвета, развитие зрительной памяти.

Оборудование: мягкая игрушка, бусы желтого и зеленого цвета.

Ход упражнения: психолог обращает внимание на грустного Мишку. Обращается к ребенку: «Он забыл, какого цвета у него все бусинки. Давайте поможем Мишке вспомнить».

В ходе упражнения можно предложить детям найти сначала все зеленые, потом желтые и т. д.

3.Упражнение «Подари Мишке бусы»

Цели: развитие умения различать цвета, находить цвет по образцу; стимулирование зрительной поисковой деятельности ребенка для усвоения обобщающего понятия «цвет»; развитие мелкой моторики.

Оборудование: мягкая игрушка, бусы красного цвета.

Ход упражнения: психолог обращается к детям: «Мишка собрался в гости, а подарка у него нет. Но мы можем помочь ему собрать бусы».

Психолог показывает детям, как нанизывать бусинки.

4. Игра «Мишка и барабан»

Занятие №22

1. Упражнение «С добрым утром»

2.Упражнение «Выложи бусы»

Цели: формирование умения упорядочивать объекты по цвету, устанавливать закономерность в последовательности цветных элементов, достраивать ряд в нужной ритмической последовательности; развитие мелкой моторики.

Оборудование: бусы красного и синего цвета.

Ход упражнения: психолог показывает детям изображение цепочки, состоящей из бусинок, следующих друг за другом в определенной последовательности (красная – синяя, красная – синяя). Он обращает внимание детей на последовательность чередования цветов и предлагает продолжить цепочку, соблюдая заданный алгоритм.

При повторении упражнения следует усложнить задачу: количество бусинок, включенное в одно задание, должно постепенно увеличиваться.

3. Игра «Какой это цвет?»

Цель: развитие визуальной памяти, закрепление понятия о цвете.

Оборудование: емкость шариками 4 цветов: желтого, синего, зеленого и красного.

Ход игры: психолог предлагает рассортировать шарики, содержащиеся в емкости, по цветам. Ребенок называет цвета шариков.

4. Игра «На работу»

Занятие № 23

1. Игра «Солнечный зайчик»

2. Игра «Круг, квадрат..»

Цель: развитие визуальной памяти, закрепление понятия о форме предмета.

Оборудование: предметы круглой и квадратной формы.

Ход игры: психолог предлагает рассортировать предметы по их форме. Ребенок называет форму предметов.

3.Игра «Поручения»

Цель: закрепление понятий о форме, величине, цвете предметов, развитие слухового восприятия, визуальной памяти.

Оборудование: кубики и шарики четырех цветов (красный, желтый, синий, зеленый).

Ход игры: психолог дает поручения ребенку подать ему тот или иной предмет: красный предмет, большой предмет, кубик и т. д. Постепенно он усложняет задачу и просит подать ему красный маленький шарик.

4.Игра «Зайчики – пальчики.

Анализ нервно-психического развития воспитанников I младшей группы

№ п\п

Фамилия, имя ребенка

Возраст (на момент первичного обследования)

Уровень нервно-психического развития ребенка

Заклю- чение

Понимание речи

Активная речь

Сенсорное развитие

Игра

Движение

Навыки

Конструирование

ИЗО

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

1

2 г 6 мес

2 г 6 мес

2 г 9 мес

2 г.

2 г 9 мес

2 г

2 г 9 мес

1 г 9 мес

2 г 9 мес

2 г

2 г 9 мес

2 г

2 г 9 мес

2 г

2 г 9 мес

2 г

2 г 9 мес

II гр 3 ст

I гр

2

2 г 3 мес

2 г

2 г 6 мес

2 г

2 г 6 мес

2 г

2 г 6 мес

2 г

2 г 6 мес

2 г

2 г 6 мес

2 г

2 г 6 мес

2 г

2 г 6 мес

1 г 9 мес

2 г 6 мес

II гр 1 ст

I гр

3

2 г 10 мес

2 г

2 г 10 мес

1 г 6 мес

2 г 10 мес

1 г 9 мес

2 г 10 мес

2 г

2 г 10 мес

2 г

2 г 10 мес

2 г

2 г 10 мес

Не определено

2 г 6 мес

2 г

2 г 6 мес

IV гр. 3 ст.

II гр 2 ст

4

Вика В

2 г 10 мес

2 г 6 мес

3 г

2 г

3 г

2 г 6 мес

3 г

Не играет

3 г

2 г

3 г

2 г 6 мес

3 г

2 г

3 г

2 г 6 мес

3 г

III гр. 3 ст.

I гр

5

2 г 11 м

2 г

3 г

1.г 6 м

2 г 9 м

1 г 6 м

2 г 9 м

1 г 6 м

3 г

2 г

2 г 9

2 г

2 г 9

1г 9м

3 г

1 г 9 м

2 г 9

IV гр. 3 ст

II гр 2 ст

6

Дима Г

2 г 8 мес

2 г 6 мес

3 г

2 г 6 мес

3г

2 г

3г

2 г

3г

2 г

3г

Не определены

3г

2 г

3г

2 г

3г

II гр 2 ст

I гр

7

Максим Е

2 г 11 мес

2 г

3г 2м

2 г

3г 2м

2 г

3г 2м

1 г 9 мес

3г 2м

2 г

3г 2м

1 г 9 мес

3г 2м

2 г

3г 2м

1 г 9 мес

3г 2м

IV гр 3 ст.

I гр

9

2 г 5 мес

2 г

2 г 9 м

1 г 9 мес

2 г 9 м

1 г 6 мес

2 г 9 м

1 г 6 мес

2 г 9 м

1 г 9 мес

2 г 9 м

2 г

2 г 9 м

1 г 9 мес

2 г 9 м

1 г 9 мес

2 г 9 м

III гр. 3 ст.

I гр