Урок №2(4). Повторение изученного о глаголе. Правописание безударных личных окончаний глаголов.

window. google_render_ad(); Цели:

    Повторить полный алгоритм применения правила правописания гласных в окончаниях глаголов. Развивать умение применять конкретное правило на практике. Уметь работать в группе и индивидуально. Способствовать формированию интереса к слову и языку в целом.

Ход урока

1. Орг. момент

2. Проверка домашнего задания.

1. - Проверим, как вы выучили правило о глаголе. Игра называется «Доскажи словечко». Кто-то один начинает рассказывать правило и говорит только первое положение из него, затем сосед по парте продолжает и говорит следующее положение правила, и так по цепочке. Сначала попробуем медленно, а потом быстрее, чтобы между отвечающими не было больших пауз.

2. - Проверим выполнение упражнения.

- Прокомментируйте вставленные вами буквы. Какие орфограммы встретились нам в этом упражнении? (чередование гласных в корне слова, гласные в суффиксах существительных ек и ик, н и нн в суффиксах прилагательных, не с глаголами)

- Как выполнили морфемный разбор слова подоконника?

- Выполним еще и словообразовательный разбор этого слова.

3. Подготовка к восприятию темы урока.

- Посмотрите на доску.

- Прочитайте предложения, которые я записала на доске.

Бушу_т в поле непогода. По небу стел_тся низкое тяжелое облако. Яростный порыв ветра гон_т по дороге снег. Но скоро наступ_т весна и все зазелене_т.

- Можно ли их назвать текстом? Почему?

- Что объединяет все слова с пропущенными буквами? (это глаголы с безударными личными окончаниями)

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

4. Постановка учебной задачи.

- Сегодня мы вспоминаем правило написания безударных личных окончаний глаголов.

5. Работа по теме урока.

1. – Прочитайте название темы урока.

- Объясните значение каждого слова.

- Вспомните, от чего зависит написание безударных личных окончаний глаголов? (от типа спряжения)

- Что такое спряжение? (изменение глаголов по лицам и числам) слайд 2

- Что значит проспрягать глагол? (изменить его по лицам и числам)

- Проспрягайте глаголы: глядеть, вести.

- Почему у глаголов разные окончания? Слайды3, 4

- Что нужно сделать для определения типа спряжения глагола с безударным окончанием? (поставить в неопределенную форму) слайд5

- Вспомните исключения из общего правила. Слайды 6,7

1. Ко второму же спряженью отнесем мы, без сомненья,
Все глаголы, что на -ить, исключая брить, стелить,
А еще: гнать, дышать, держать и слышать,
Смотреть, видеть, ненавидеть,
И обидеть, и терпеть, и зависеть, и вертеть.

2. Когда-то, ребята,

Во времечко оно

Второе спряженье

Имело шпиона.

Здесь его инструкции.

В них – шпионьи функции.

Вот они, спешите ВИДЕТЬ:

От связного не ЗАВИСЕТЬ,

Всех «клиентов» НЕНАВИДЕТЬ,

Побольнее их ОБИДЕТЬ.

Стойко трудности ТЕРПЕТЬ,

Над собой лассо ВЕРТЕТЬ,

Через щелочку под дверью

За врагом своим СМОТРЕТЬ.

По шоссе машину ГНАТЬ

И в зубах кинжал ДЕРЖАТЬ,

Чтоб за стенкой голос СЛЫШАТЬ,

Совершенно не ДЫШАТЬ.

- Попробуем порассуждать. Слайды 10 – 13

2. – Спишите текст с доски, правильно вставляя попущенные буквы, в скобках после каждого слова дайте объяснение их написания).

3. – Выполните упражнение (стр. 193, упр.460).

- Как рассуждали?

4. Комментированное письмо.

1) Где строишь, там и роешь. 2) Как постелешь, так и выспишься. 3) Конь вырвется – догонишь, слова сказанного не воротишь. 4) Кто говорит, тот сеет, кто слушает, тот пожинает. 5) Ноги носят, а руки кормят. 6) Одной рукой узла не завяжешь. 7) Розы колются, а осы жалятся. 8) Чего не поищешь, того и не сыщешь. 9) Что было – видим, что будет – увидим. 10) Грибы ищут – по лесу рыщут.

- Прокомментируйте одну из пословиц. Как вы ее понимаете?

6. Обобщение.

- Что вспомнили о глаголе?

- Почему важно уметь определять спряжение глагола?

- Для чего люди придумывают различные стихи с глаголами-исключениями?

7. Домашнее задание.

1. Выучить наизусть любое стихотворение с глаголами-исключениями.

2. стр. 194, упр. 461 (письменно)

8. Орг. конец