Внедрение нестандартного оборудования в физкультурно-оздоровительную работу ДОУ

– инструктор по физической культуре

МДОУ центра развития ребенка – детского сада № 21 г. Липецка

ВНЕДРЕНИЕ НЕСТАНДАРТНОГО ОБОРУДОВАНИЯ В ФИЗКУЛЬТУРНО-ОЗДОРОВИТЕЛЬНУЮ РАБОТУ ДОУ

В любом цивилизованном обществе нет более важной и главной ценности, чем здоровье детей, а, следовательно, приоритет должен быть отдан решению в первую очередь задач, связанных с детским здоровьем.

Главная цель физического воспитания в дошкольном образовательном учреждении состоит в том, чтобы удовлетворить естественную биологическую потребность детей в движении, добиться хорошего уровня здоровья и физического развития детей.

Надо признать, что в современном обществе приоритетным становится интеллектуальное развитие ребенка. Дети в большинстве своем испытывают «двигательный дефицит», то есть количество движений, производимых ими в течение дня, ниже нормы. Это увеличивает статистическую нагрузку на определенные группы мышц. Снижается сила и работоспособность мускулатуры, что влечет за собой нарушение функций организма. Поэтому необходимо вести поиск новых подходов для привлечения детей к занятиям физкультурой и спортом, развивая интерес к движению как жизненной потребности быть ловким, сильным, смелым. Мы осознаем, что физическое и интеллектуальное развитие должно проходить параллельно. Решение этой проблемы видится в совокупности социально – педагогических условий. Этому способствует и использование нестандартного оборудования в работе по физическому воспитанию детей.

Нестандартное оборудование – это всегда дополнительный стимул физкультурно-оздоровительной работы. Поэтому оно никогда не бывает лишним. Можно без особых затрат обновить игровой инвентарь в спортивном зале, если есть желание и немного фантазии.

Спортивно – игровое нестандартное оборудование призвано содействовать решению, как специфических задач целенаправленного развития моторики детей, так и решению задач их всестороннего развития и формирования личности, а именно:

* обогащать знания о мире предметов и их многофункциональности;

* приучать ощущать себя в пространстве, ориентироваться в нем;

* создать условия для проявления максимума самостоятельности, инициативы, волевых усилий;

* приучать применять предметы спортивно – игрового нестандартного оборудования в самостоятельной деятельности;

* пробуждать интерес к спортивным играм, занятиям, расширять круг представлений о разнообразных видах физкультурных упражнений, их оздоровительном значении.

Проведение физкультурных занятий с использованием нестандартного оборудования показывает, что увеличение двигательной активности детей возможно как за счет качественного улучшения методики занятий, повышение их моторной плотности, так и за счет применения нестандартного оборудования, его

эффективного использования, что позволяет быстро и качественно формировать двигательные умения и навыки.

Эффективно использовать физкультурное оборудование – это значит обеспечить оптимальную продолжительность его применения в течение всего дня в разных формах и видах деятельности с тем, чтобы добиться овладения детьми всеми видами физкультурных упражнений, их двигательного творчества на уровне возрастных и индивидуальных возможностей. Один из приемов повышения эффективности физкультурного оборудования – новизна, которая создается за счет внесения нового нестандартного оборудования, смены переносного оборудования разных пособий в своеобразные комплексы (полосы препятствий, домики, заборчики). Дети всех возрастов выполняют упражнения с нестандартным физкультурным оборудованием с большим удовольствием и достигают хороших результатов.

В нашем дошкольном учреждении хорошо «прижилась» степ-доска. Это ступенька: высотой - 8 см, шириной – 25 см, длиной – 40 см.

Степ-доску используем в различных вариантах:

- в форме полных занятий оздоровительно-тренирующего характера (степ-аэробика);

- как часть физкультурного занятия (ОРУ);

- в форме утренней гимнастики;

- в показательных выступлениях на праздниках;

- в подвижных играх и играх-эстафетах;

- в основных видах движений.

Занятия со степ-доской помогают решать следующие задачи:

- у детей формируется устойчивое равновесие;

- развивается уверенность, ориентировка в пространстве, совершенствуется точность движений;

- воспитываются физические качества: ловкость, быстрота, сила и т. п.

А самое главное – развитие общей выносливости, аэробных возможностей, а значит оздоровительный эффект.

Уже во второй младшей группе можно включать степ в основные виды движений. Дети учатся ходить по дорожке из степов, спрыгивать с них, ползать на четвереньках, перешагивать, ходить змейкой и т. д.

В средней группе можно ходить с выполнением заданий (с мешочком на голове, ставя ногу с носка, руки в стороны и т. п.). Катать мяч между степ-досками. Выполнять общеразвивающие упражнения, стоя на степ-доске, используя спуски и подъемы.

В старшей группе ходить с перешагиванием, приседанием, собиранием предметов, боком с мешочком на голове (приставным шагом).

Выполняют упражнения степ-аэробики и танцевальные упражнения.

В подготовительной к школе группе добавляются беговые и прыжковые упражнения. Можно отбивать мяч о пол, стоя на степ-доске; бросать вверх и ловить. Выполняют общеразвивающие и танцевальные упражнения

Степ-аэробика проводится с детьми старшего дошкольного возраста два раза в неделю.

Каждый комплекс упражнений состоит из основной и подготовительной частей. Подготовительная часть обеспечивает разогревание организма, подготовку его к главной физической нагрузке. Упражнения этой части выполняются с небольшой амплитудой. Комплекс степ-аэробики заканчивается упражнениями на дыхание и расслабление.

Занятия степ-аэробикой обязательно сопровождаются бодрой ритмичной музыкой, которая создает у детей хорошее настроение. Продолжительность занятия 30 минут.

Упражнения подбираются в основном циклического характера, обеспечивающие активную деятельность органов дыхания и кровообращения, усиливающие обменные процессы. Все упражнения просты по своей двигательной структуре и доступны для детей.

Один комплекс выполняется детьми в течение трех месяцев, некоторые упражнения по мере их усвоения могут видоизменяться, усложняться. Расположение степ-досок в каждом комплексе разное.

При распределении упражнений необходимо правильно дозировать физическую нагрузку, т. е. частота сердечных сокращений не должна превышать 150 уд)мин.

Подвижные игры становятся сложнее и интереснее, если в них добавить степ-доску. Практически в любой игре можно ее использовать. Например: «Ловишки» - бегать, не задевая степ-доски, расположенные на полу или «Бездомный заяц» - степ-доски это домики для зайцев и т. д.

Игры-эстафеты можно проводить по всем основным видам движений и спортивных упражнений. Например: преодоление препятствий из степ-досок в беге, прыжках, ползании, равновесии и т. п.

Танцевальные упражнения дети помогают составлять из уже разученных. Принимают участие в составлении композиции для выступления на утренниках.

Степ-доска поддерживает интерес детей к занятиям, способствует укреплению здоровья, правильному физическому развитию детей.