Конспект урока по биологии в 5 классе

Конспект урока по биологии в 5 классе

ФИО учителя: .

ОУ: ГБОУ СОШ №3 г. Похвистнево Самарской области

Тема урока: Лабораторная работа «Строение клеток кожицы чешуи лука».

Цель урока: формирование представлений о единстве живых организмов на основе знаний об их клеточном строении.

Ведущая мировоззренческая идея или ценностные ориентиры: представления о единстве живых организмов способствует целостному восприятию мира.

Планируемые образовательные результаты: Ученик по окончании изучения данной темы:

-  формулирует правила пользования микроскопом;

-  выполняет лабораторную работу по алгоритму;

-  применяет знания о строении микроскопа;

-  выполняет учебную задачу в сотрудничестве;

-  делает выводы по проделанной работе;

-  дает объективную оценку собственной деятельности;

-  обнаруживает и формулирует проблему вместе с учителем.

Программные требования

Личностные результаты	Метапредметные результаты	Предметные результаты
Развитая мотивация учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении способов действий. Рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия. Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.	Способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности. Умение проводить простейшие наблюдения. Готовность слушать собеседника и вести диалог. Определение общей цели и путей её достижения.	Овладение навыками -работы со световым микроскопом; -выполнения лабораторной работы по алгоритму; -простейшего анализа проделанной работы и формулировки выводов.

Программное содержание: Строение клетки.

Основные понятия и другие компоненты научных знаний по предмету: клетка, цитоплазма, оболочка, ядро

План изучения нового материала:

1.  Повторение правил пользования микроскопом.

2.  Выполнение лабораторной работы.

3.  Сохранение результатов работы в компьютере при помощи цифрового микроскопа.

4.  Формулирование выводов по проделанной работе.

Тип урока: Открытие новых знаний

Форма урока: Урок-исследование

Технология обучения: Системно-деятельностное обучение

Оборудование: световые микроскопы, пинцеты, луковица, предметные стекла, цифровой микроскоп, документ-камера, ноутбук, проектор.

Мизансцена урока: Традиционная.

Домашнее задание: п.5,стр. 15-18 в р. т.

Технологическая карта урока

Планируемые образовательные результаты	Деятельность учителя	Деятельность ученика
	1.  Мотивирование к учебной деятельности
	Изучая материал параграфов 4 и 5 в учебнике мы узнали строение и правила пользования световыми микроскопами, а также узнали, что все живые организмы состоят из клеток. Можно ли рассмотреть эти клетки, и убедиться в правильности утверждения авторов учебника? Можно ли рассмотреть живые клетки под световым микроскопом? Из чего лучше приготовить микропрепарат? Какие органоиды можно увидеть под микроскопом?
	2.
	Проговаривание алгоритма пользования микроскопом. -стёкла окуляра и объектива протирайте только специальными салфетками; -храните микроскоп в футляре; -переносите микроскоп двумя руками; -работайте с микроскопом сидя; -микроскоп устанавливайте на расстоянии 5-10 см от края стола; -добейтесь полного освещения поля зрения; -стекло с объектом кладите на предметный столик; -сбоку глядя на предметный столик, вращайте винт до опускания объектива на 5мм от стекла; -глядя в окуляр и вращая регулировочный винт, медленно поднимайте зрительную трубку, добиваясь наиболее четкого изображения.
III. постановка учебной задачи – 8 мин.
- обнаруживает и формулирует проблему вместе с учителем - формулирует цели и задачи с помощью учителя - аргументирует свою точку зрения - планирует пред-стоящую деятель-ность с помощью учителя	Главный вопрос урока Как выглядят живые клетки?     Гипотезы: Чешуя лука состоит из клеток; Под микроскопом можно рассмотреть клетки кожицы чешуи лука и их органоиды. Что нужно сделать, чтобы подтвердить или опровергнуть наши предположения?	Устно. Фронтально Фронтально Фронтально
IV. ИЗУЧЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА – 15 мин.
- формулирует пра-вила пользования микроскопом - выполняет лабораторную работу по инструкции аргументирует свою точку зрения	1.  Выполнение лабораторной работы 1.  Салфеткой протрите предметное стекло. 2.  На предметное стекло пипеткой капните 1-2 капли слабого раствора йода. 3.  Снимите кусочек кожицы с внутренней стороны сочной чешуи лука. 4.  Поместите кожицу в каплю раствора йода, расправьте и накройте покровным стеклом. 5.  Подготовьте микроскоп к работе. 6.  Рассмотрите препарат под микроскопом при малом увеличении. 7.  Зарисуйте группу клеток. 8.  Рассмотрите отдельную клетку при большом увеличении, найдите её основные части. 9.  Зарисуйте отдельную клетку. 2.  Сохранение результатов работы в компьютере при помощи цифрового микроскопа. Помещаем свой микропрепарат на предметный столик цифрового микроскопа, добиваемся четкого изображения, делаем снимок. 3.  Анализ полученных изображений, при помощи докумет-камеры. 4.  Формулирование выводов по проделанной работе. - кожица чешуи лука состоит из клеток; - клетки можно рассмотреть под световым микроскопом; - под световым микроскопом можно рассмотреть; органоиды клетки: ядро, оболочку, цитоплазму.	Фронтально В парах индивидуально Фронтально
V. ПЕРВИЧНОЕ ПОВТОРЕНИЕ И ЗАКРЕПЛЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО – 10 мин.
- обозначает на рисунке органоиды клетки - формулирует основное положение клеточной теории - называет основные органоиды клетки - зарисовывает строение клетки		Взаимопроверка Фронтально В тетрадях самостоятельно
VI. ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ УРОКА
- даёт объективную оценку собственной деятельности	- Что нового узнали на уроке? - Чему научились? - Что особенно понравилось на уроке? Почему? - Что вызвало наибольшую трудность? Почему?	Фронтально