Слайд 1
Урок литературы в 7 классе.
Комплексный анализ прозаического текста на примере рассказа
«Бирюк».
Цель: научиться делать комплексный анализ текста.
Задачи:
Организовать деятельность учащихся по обобщению и систематизации знаний в рамках темы «Творчество »
Обеспечить установление учащимися внутрипредметных и межпредметных связей.
Создать условия для развития у школьников умений формулировать проблемы, предлагать пути их решения.
Создать условия для развития умения формулировать собственную точку зрения, высказывать ее и аргументировать ее.
Содействовать развитию умения общаться между собой, помочь осознать ценность совместной деятельности.
Оборудование урока: ПК, мультимедийная презентация, тексты произведения.
Слайд 2
Проблема урока: Как проявляется характер человека через его портретное описание, интерьер его жилища, через отношение героя к природе и людям.
Слайд 3
На интерактивной доске или через проектор: портрет .
…главное назначение художника…-
вносить в общество и мир
отсутствующую в них гармонною,
умиротворять души и отношения
людей…
.
Ход урока.
Учитель. Мы уже познакомились с биографией одного из самых видных писателей середины 40-х годов х1х века, коим является , и с его рассказами, которые входят в сборник «Записки охотника».
Учащимся предлагается принять участие в небольшой викторине.
Слайд 4
Вопросы викторины:
* Названием какой птицы наименован город, в котором родился
?
* В каком произведении, название которого составлено из двух одинаковых слогов, Тургенев ярко изобразил свою мать - помещицу?
* Что явилось предлогом и истинной причиной ссылки в село Спасское?
* Назовите первый печатный рассказ из серии «Записки
охотника».
* Какой лесник пожалел вора, бедного крестьянина, кравшего
барский лес, и отпустил его?
* Имя какого героя является названием маленького зверька?
Слайд 5
Учитель. «Записки охотника были опубликованы в1852 году. Они явились непосредственным и наиболее глубоким выражением общественной и литературной борьбы 1840-х годов х1х столетия. Центром этой борьбы был вопрос о крепостничестве, т. е. вопрос о судьбе закрепощенного народа.
Напомните мне, пожалуйста, почему целых 25 рассказов и очерков объединены в одну книгу?
(Во всех рассказах присутствует один и тот же герой – Петр Петрович. Это дворянин из села Спасское. Он рассказывает о случаях, произошедших с ним во время охоты. Поэтому сборник назван «Записки охотника»).
Сегодня мы рассмотрим еще один рассказ . Это рассказ «Бирюк», который вы прочли дома, и выясним, как проявляется характер человека через его портретное описание, интерьер его жилища, через отношение героя к природе и людям.
А начнем мы с истории создания рассказа «Бирюк».
(сообщение ученика):
Рассказ «Бирюк» был написан в 1847году. Создавая это произведение, как и весь цикл «Записки охотника», Тургенев опирался на собственные впечатления о жизни крестьян в Орловской губернии. Многие герои, упоминаемые в рассказах, были знакомы автору. В имении матери Тургенева был лесник Бирюк, которого в лесу убили свои же крестьяне.
Учитель. Чтобы вспомнить содержание текста, обратимся к сюжету этого рассказа. А для этого сначала вспомним литературный термин. Сюжет - что это?
Слайд 6
Сюжет – основные эпизоды событийного ряда литературного произведения в их художественной последовательности (т. е. в той последовательности, которая предусмотрена композицией данного произведения).
(звучит подготовленный рассказ ученика)
Вспомним еще один термин – фабула.
Фабула – расположение основных событий (эпизодов) литературного произведения в их хронологической последовательности.
Совпадают ли сюжет и фабула в данном рассказе?
Определите тему рассказа, о чем в нем говорится?
(в тексте рассказывается о встрече охотника с лесником)
Прежде чем обратиться к композиции, ученикам предлагается вспомнить, что это?
Слайд 7
Композиция – построение художественного произведения, расположение его частей в определенной последовательности; способы соединения образов и совокупность всех средств их раскрытия; это внутренняя организация, единая целостная система определенных форм или способов худ-го изображения.
В рассказе «Бирюк» выделим элементы композиции:
Завязку-
Развитие действия-
Кульминацию-
Развязку-
Вопрос классу:
* Какова роль композиции этого рассказа? (в рассказе «Бирюк» композиция не отличается от других рассказов «Записок». Петр Петрович встречается с бирюком во время охоты).
Бирюк – главный герой этого рассказа. Обратимся к его портрету и попробуем разобраться, для чего автор дает нам портрет героя.
Слайд 8
Портрет– изображение в произведении внешности персонажа (включая его одежду, походку, жестикуляцию и т. п.). В портрете отражаются характер героя, его душевные качества и социальные условия его жизни.
: Бирюк 1) зверь, волк.
2) нелюдимый, угрюмый человек.
Давайте попробуем найти связь между внешним видом и внутренней сущностью Бирюка.
По тексту: Бирюк – высокого роста,
плечист,
черная, курчавая борода,
мужественное лицо,
сросшиеся брови,
небольшие карие глаза…
Герой рассказа действительно нелюдимый и замкнутый. Его сделала таким жизнь: положение лесника, ненависть мужиков, одиночество. Тургенев считает, что человек, близкий к природе, любящий и понимающий ее не может озлобиться. Именно близость к природе, слитность с ней, природную красоту героя и подчеркивает автор.
Портрет героя помогает понять авторский замысел, идею произведения
Какова идея произведения, что автор выразил им?
(Человек, близкий к природе, любящий и понимающий ее, не может озлобиться, он способен сострадать, быть милосердным. Человек – единое целое с природой).
Для того чтобы понять Бирюка, давайте познакомимся с его жилищем, ведь в литературном произведении описание жилища героя может многое добавить к его портрету.
Слайд 9
Интерьер– часть изображенного мира худ-го произведения, литературное описание внутреннего убранства какого-либо помещения. Используется для косвенной характеристики персонажа.
(близкий к тексту пересказ: «жилище Бирюка»)
Познакомившись с описанием жилища Бирюка, что вы можете сказать о нем?
(Благодаря этому описанию, мы глубже понимаем героя. Его жизнь трагична и безотрадна).
Обратим внимание на пейзаж, т. к. он является элементом композиции, и определим его роль в произведении и снова обратимся к словарю урока.
Слайд 10
Пейзаж – изображение в художественной литературе картин природы; пейзаж может быть описанием места действия, но чаще он выполняет эмоционально-психологическую функцию, создает определенное, нужное автору настроение.
Слайд 11
(выразительное чтение учеником описания грозы)
Для чего автор описывает грозу? Какую функцию выполняет в этом рассказе пейзаж?
(Описание природы подготавливает читателя к появлению главного героя. Гроза – образ, символ. Бирюк – гроза воров. Гроза – психологическое состояние мужика, его страх, отчаяние, гнев.)
Учитель. Тургенев постоянно использует средства выразительности, чтобы оживить природу, подчеркнуть ее красоту, своеобразие.
Какие изобразительно-выразительные средства помогают сделать рассказ ярким, запоминающимся?
Домашняя подготовка учащихся:
(Олицетворения: гроза надвигалась, ракиты тревожно лепетали, деревья забушевали, капли дождя зашептали и т. д.)
Учитель. Еще раз перечитаем сцену столкновения Бирюка с мужиком (чтение по ролям).
Вопросы:
*Ожидали ли вы такой развязки?
*Почему же Бирюк все-таки отпускает мужика?
*Какое чувство вызвал у вас Бирюк при чтении рассказа?
*Почему жалкие и униженные просьбы мужика и заступничество барина не тронули Бирюка, тогда как гневный взрыв отчаявшегося мужика достигли цели?
Неотъемлемой частью рассказа является конфликт.
Снова обратимся к словарю нашего урока.
Слайд 12
Конфликт – художественно выраженное противопоставление, столкновение, противоборство, противоречие, важное для раскрытия содержания произведения. Конфликт – это основа произведения, ему подчиняется развитие сюжета. Конфликт может быть внешним и внутренним.
В чем же заключается внешний и внутренний конфликт рассказа «Бирюк», и каково его значение?
(Конфликт внешний – это столкновение мужика вора и Бирюка. Конфликт внутренний – внутри самого главного героя – его чувство долга вступает в противоречие с чувством сострадания к положению вора. Побеждает чувство жалости и сострадания. Без конфликта не было бы развития сюжета).
Вопросы классу:
*Название произведения – это ключ к его пониманию.
Почему рассказ называется «Бирюк»?
*Какие высокие человеческие качества русского крестьянина отразились в данном рассказе? (человечность, сострадание близким, но и принципиальность).
Анализ текста невозможен без знания теории литературы.
*К какому роду литературы относится произведение «Бирюк»?
*Назовите жанр произведения.
*Какие признаки рассказа можно выделить?
( небольшой объем; читается в течение от10 минут до часа; малое количество действующих лиц; представляются 2-3 эпизода из жизни героев.)
*Какое отношение имеет этот рассказ к общему содержанию «Записок охотника»?
(герои» Записок» - простые крестьяне, чьи поступки и отношение к жизни говорят об их высоком благородстве, о глубине их чувств. Их духовные силы противоречат их рабскому положению. Все рассказы имеют антикрепостническую направленность.)
Вопрос классу: чем мы занимались сегодня на уроке? Что узнали и повторили?
На этом уроке мы сделали анализ рассказа «Бирюк». Мы смогли увидеть, как писатель раскрывает различные стороны характера героя через его портретное описание, интерьер его жилища, через отношение героя к природе и к людям. Мы повторили многие понятия, которые относятся к теории литературы и узнали, что конфликт – это основа любого прозаического произведения.
В конце урока детям предлагается решить кроссворд. Это задание может быть домашним.
Слайд 13 – 14
