Упражнение № 1 (стр. 7 )

Упражнение № 20.

Задания:

1. Прочитав микротексты, найдите в каждом из них неточность в согласовании сказуемого с подлежащим. 2. Отредактируйте тексты.

Пример: 1) Три часа прошл... незаметно. 2) Прошл... три часа.

Комментарий: При подлежащем, выраженном количественно-именным словосочетанием, сказуемое употребляется во множественном числе при прямом порядке слов. При обратном порядке слов сказуемое чаще употребляется в единственном числе.

Пример правки: 1) Три часа прошли незаметно. 2) Прошло три часа.

I. 18 августа 1769 года молния поразила Сен-Назерскую башню в городе Бессчия (Италия), где хранились все пороховые запасы Венецианской республики – 1030 тонн. Взрыв был ужасен… Часть зданий были полностью разрушены, остальные были в угрожающем состоянии. Погибло более трех тысяч человек. Все эти случаи, разумеется, вызваны отсутствием громоотвода.

II. Во время грозы 14-15 апреля 1718 года в Куэньоне, близ Бреста, было замечено три огненных шара, диаметр каждого из которых был более одного метра.

III. Три года прошли с того дня, когда 10 июля 1908 года Геймеке Камерлинг-Оннес получил первые капли жидкого гелия. Теперь можно было проводить любые измерения, любые исследования свойств веществ при столь низких температурах.

IV. Первым физиком, категорически отрицавшим действие на расстоянии, был Генрих Кавендиш.. Он занимался наукой исключительно из любви к ней и не публиковал своих результатов, считая это делом ненужным. Задолго до Кулона, и гораздо убедительнее, он обосновал «закон Кулона»,задолго до Фарадея признал роль промежуточной среды и нашел величину, характеризующую эту роль, – диэлектрическую постоянную. После его смерти остался миллион фунтов стерлингов и несколько пачек неопубликованных рукописей. Разобрав эти рукописи, Максвелл поразился: многие мысли Кавендиша, высказанные сто лет назад, не потеряли своей ценности и в дни Максвелла. За прошедшие сто лет другими учеными были повторены большинство открытий Кавендиша – еще одно доказательство необходимости открытий. Кавендиш был сказочно богат и столь же оригинален. Он жил в своем родовом замке отшельником… Он почти всегда молчал и открывал рот лишь для того, чтобы сообщить нечто из ряда вон выходящее. Может быть, этой чертой характера объяснялось его нежелание публиковаться? Может быть, он считал свои исследования недостаточно важными?

Упражнение № 21.

Задания:

1. Прочитайте краткий устный отчет о студенческой конференции. 2. Выберите один из предложенных вариантов сказуемого, обосновав свой выбор. 3. Отредактируйте текст в соответствии с нормами научного стиля.

Пример: Уже много студентов посетил... эту выставку.

Комментарий: Сказуемое при подлежащем, выраженном количественно-именным словосочетанием, употребляется в форме единственного числа, если – в состав подлежащего входят слова много, мало, немного; – при использовании при подлежащем частиц только, лишь, всего.

Пример правки: Уже много студентов посетило эту выставку.

Уважаемые коллеги! Позвольте представить вашему вниманию краткий отчет о проходившей в нашем университете студенческой конференции. Как вы все знаете, вчера в нашем университете закончилась очередная студенческая конференция. (Состоялось/состоялись) два заседания, утреннее и вечернее. Оба заседания (прошло/прошли) успешно. На конференции (присутствовало/присутствовали) двадцать человек, включая двух преподавателей. К слову сказать, в сборнике (напечатано/напечатаны) только те десять тезисов, которые представлены в оргкомитет вовремя. Двое студентов, которые представили тезисы на конференцию, не (пришло/пришли) выступать, что весьма печально. Итак, всего в конференции (приняло/приняли) участие восемнадцать студентов. Так много студентов (являются/является) далеко не всегда! Представленные доклады были необыкновенно интересными. Полтора часа утреннего заседания (прошло/прошли) чрезвычайно быстро. На каждый доклад (было дано/были даны) 15 минут. Все восемь докладчиков (отнеслось/отнеслись) к выступлениям с невиданным доселе энтузиазмом. Когда 15 минут, которые были отведены на каждый доклад, (истекало/истекали), председательствующий даже вынужден был прерывать докладчиков. Несколько докладчиков (сопротивлялось/сопротивлялись) и не (хотело/хотели) уходить с трибуны. Сразу после выступления докладчикам (было задано/были заданы) по три вопроса. Два выступления (были/было) особо интересными. Оба выступления (касалось/касались) одной и той же проблемы. Остальные шестнадцать человек присутствовавших (приняло/приняли) активное участие в дискуссии, которую (начало/начали) восемь выступавших. К сожалению, ввиду недостатка времени (было заслушано/были заслушаны) всего шесть выступлений с места. Надеюсь, что в следующей конференции (примет/ примут) участие уже 25-30 студентов. Спасибо за внимание!

Упражнение № 22.

Задание:

В предложениях с однородными подлежащими объясните выбор формы числа выделенных сказуемых.

Пример: 1) Смех, крики, рыдание доносил...сь из соседней комнаты.2) Из соседней комнаты доносил...сь(я) смех и рыдание. 3) Не только мать, но и отец осудил... твой поступок.

Комментарий: При однородных подлежащих сказуемое употребляется в форме множественного числа: – при прямом порядке слов; – при сопоставительном союзе как … так и; – при наличии среди однородных подлежащих существительного в форме множ. числа. Сказуемое, как правило, употребляется в форме единственного числа при обратном порядке слов. Сказуемое согласуется с ближайшим к нему подлежащим при употреблении: – противительных союзов а, но, не..., а; – сопоставительных союзов не только... но и, не столько … сколько.

Пример правки: 1) Смех, крики, рыдание доносились из соседней комнаты. 2) Из соседней комнаты доносился смех и рыдание. 3) Не только мать, но и отец осудил твой поступок.

1. В зависимости от свойств соприкасающихся поверхностей происходит смачивание (вогнутый мениск) или несмачивание (выпуклый мениск) поверхности жидкостью. 2. В некоторых случаях используется не только прямой, но и обратный пьезоэффект, например в пьезоэлектрических трансформаторах. 3. Такими электромагнитными волнами являются свет, радиоволны. 4. На величину вихревого тока влияют удельная электрическая проводимость и магнитная проницаемость материала, толщина образца и частота тока. 5. Как корпус, так и ротор изготовлены из материала с точкой Кюри, соответствующей температуре выше заданной. 6. И превращение естественного света в поляризованный, и изменение типа поляризации при различных оптических явлениях почти всегда связаны с оптической анизотропией вещества, т. е. с различием оптических свойств по различным направлениям. 7. Переход в сверхпроводящее состояние не единственная возможность влиять на электроны. Этому служит не только магнитное поле, но и давление. 8. Причинами деформаций, сопровождающихся изменениями формы и размеров сплошного тела, могут служить не только механические силы, но и электрические, магнитные, изменения температуры, фазовые переходы и др.

Упражнение № 23.

Задания:

1. Выберите правильный(правильные) вариант(варианты) управления. 2. Объясните разницу между двумя соответствующими норме вариантами.

Пример: Поставить задачу а) изучения ряда природных явлений; б) об изучении ряда при-родных явлений; в) по изучению ряда природных явлений.

Комментарий: Правильные варианты – а) и в). В первом случае появляется дополнительное значение обобщения, во втором – дополнительное значение исследования.

Варианты выполнения: Поставить задачу изучения ряда природных явлений (а) и Поставить задачу по изучению ряда природных явлений (б).

1.	Находиться между	а) двух полюсов б) двумя полюсами
2.	Привести цифры в подтверждение	а) этих предположений б) этим предположениям
3.	Иметь способность	а) к неограниченному росту б) неограниченного роста в) на неограниченный рост
4.	Иметь царапины, идентичные	а) с теми, что были на другом осколке б) тем, что были на другом осколке
5.	Способ магнитного контроля	а) ферромагнитных материалов б) за ферромагнитными материалами в) над ферромагнитными материалами
6.	Главная причина	а) торможения дислокаций б) торможению дислокаций
7.	Привести пример	а) применения коронного разряда б) применению коронного разряда в) на применение коронного разряда
8.	Принять участие в экспедиции по наблюдению	а) солнечного затмения б) над солнечным затмением в) за солнечным затмением
9.	Загрязнение рек	а) отходами производства б) от отходов производства
10.	Составная часть	а) курса культуры речи б) от курса культуры речи в) из курса культуры речи
11.	Первые опыты	а) использования новых материалов, б) на предмет использования новых материалов, в) по использованию новых материалов
12.	Совершенствоваться	а) в различных аспектах речи б) по различным аспектам речи

Упражнение № 24.