Рабочая программа (стр. 12 )

К о н т р о л ь н ы й словарный диктант может состоять из следующего количества слов: для V класса – 10-15, для VI класса – 15-20, для VII класса – 20-25, для VIII класса – 25-30, для IХ класса – 30-35.

При оценке контрольного словарного диктанта рекомендуется руководствоваться следующими нормативами.

Отметка «5» ставится за диктант, в котором нет ошибок.

Отметка «4» ставится за диктант, в котором ученик допустил 1-3 ошибки.

Отметка «3» ставится за диктант, в котором допущены 4-5 ошибок.

Отметка «2» ставится за диктант, в котором допущено 8 ошибок.

При большем количестве ошибок словарный диктант оценивается баллом «1».

Для к о н т р о л ь н о го текстового диктанта, проверяющего орфографические и пунктуационные умения в соответствии с изученными правилами, используется текст, доступный по содержанию обучающимся данного класса.

Объём диктанта устанавливается: для V класса – 80-90, для VI класса – 90-100, для VII класса – 100-110, для VIII класса – 110-130, для IХ класса – 150-170.

Для контрольных диктантов следует подбирать такие тексты, в которых изучаемые в данной теме орфограммы и пунктуационные правила были бы представлены не более чем 2-3 случаями.

П р и м е ч а н и е: В тексте контрольных диктантов могут включаться только те вновь изученные орфограммы, которые в достаточной мере закреплялись (не менее чем на трёх-четырёх уроках).

Слов с непроверяемыми и труднопроверяемыми написаниями, правописанию которых ученики специально обучались, в диктантах должно быть в V классе – до 3, в VI-VII классах – до 5, в VIII-IХ классах – до 7.

П р и м е ч а н и е: До конца первой четверти ( а в V классе – до конца первого полугодия) сохраняется объём текста, рекомендованный для предыдущего класса.

По о р ф о г р а ф и и необходимо различать:

·  орфографические и грамматические ошибки;

·  орфографические и фактические ошибки;

·  орфографические ошибки и описки;

·  грубые и негрубые ошибки;

·  повторяющиеся и неповторяющиеся ошибки;

·  однотипные и неоднотипные ошибки.

При проверке контрольного текстового диктанта необходимо руководствоваться следующими нормативами:

Отметка «5» выставляется за безошибочную работу, а также при наличии в ней 1 негрубой орфографической или 1 негрубой пунктуационной ошибки.

Отметка «4» выставляется при наличии в диктанте 2 орфографических и 2 пунктуационных ошибок, или 1 орфографической и 3 пунктуационных ошибок, или 4 пунктуационных ошибок при отсутствии орфографических ошибок. Оценка «4» может выставляться при 3 орфографических ошибках, если среди них есть однотипные.

Отметка «3» выставляется за диктант, в котором допущены 4 орфографические и 4 пунктуационные ошибки, или 3 орфографические и 5 пунктуационных ошибок, или 7 пунктуационных ошибок при отсутствии орфографических ошибок. В V классе допускается выставление отметки «3» за диктант при 5 орфографических и 4 пунктуационных ошибках. Отметка «3» может быть поставлена также при наличии 6 орфографических и 6 пунктуационных, если среди тех и других имеются однотипные и негрубые ошибки.

Отметка «2» выставляется за диктант, в котором допущено до 9 орфографических и 10 пунктуацинных ошибок, или 7 орфографических и 12 пунктуационных ошибок, 5 орфографических и 15 пунктуационных ошибок, 10 орфографических и 9 пунктуационных ошибок.

При большем количестве ошибок диктант оценивается баллом «1».

При некоторой вариативности количества ошибок, учитываемых при выставлении оценки за диктант, следует принимать во внимание п р е д е л, превышение которого не позволяет выставлять данную оценку. Таким пределом является для отметки «4» две грубые орфографические ошибки, для отметки «3» - четыре грубые орфографические ошибки (для V класса – пять грубых орфографических ошибок), для отметки «2» - девять грубых орфографических ошибок.

Диктант оценивается одной отметкой.

В к о м п л е к с н о й контрольной работе, состоящей из диктанта и дополнительного (фонетического, лексического, орфографического, грамматического) задания, выставляются две оценки – за каждый вид работы. При оценке выполнения дополнительных заданий рекомендуется руководствоваться следующими нормативами.

Отметка «5» ставится, если ученик выполнил всё задание верно.

Отметка «4» ставится, если ученик выполнил правильно не менее ¾ задания.

Отметка «3» ставится за работу, в которой правильно выполнено не менее половины задания.

Отметка «2» ставится за работу, в которой не выполнено более половины задания.

Отметка «1» ставится, если ученик полностью не выполнил задание.

П р и м е ч а н и е. Орфографические и пунктуационные ошибки, допущенные при выполнении дополнительных заданий, учитываются при выведении оценки за диктант; они прибавляются к числу ошибок, допущенных в тексте диктанта.

·  Оценка коммуникативной грамотности обучающихся

С о ч и н е н и я и и з л о ж е н и я – основные формы проверки 1) умения правильно и последовательно излагать мысли в соответствии с темой и замыслом и 2) уровня речевой подготовки обучающихся, т. е. умения использовать языковые средства в соответствии со стилем, темой и задачей высказывания. Сочинения и изложения одновременно используются для проверки орфографических и пунктуацинных умений и навыков.

П р и м е ч а н и е. Сочинения и изложения в V-IХ классах проводятся в соответствии с требованиями раздела школьной программы «Развитие связной речи».

В качестве контрольных используются подробные изложения. Устанавливается следующий примерный объём такого изложения: в V классе – 100-150 слов, в VI классе – 150-200 слов, в VII классе – 200-250 слов, в VIII классе – 250-300 слов, в IХ классе – 350-450 слов.

П р и м е ч а н и е. Объём текстов итоговых контрольных изложений в VIII и IХ классах может быть увеличен на 50 слов в связи с тем, что в этом случае не рекомендуется давать дополнительные задания.

Рекомендуется следующий примерный объём классных сочинений: в V классе – 0,5-1 страницы, в VI классе – 1-1,5 страницы, в VII классе – 1,5-2 страницы, в VIII классе – 2-3 страницы, в IХ классе – 3-4 страницы.

П р и м е ч а н и е. К указанным параметрам учитель должен относиться как к примерным, так как объём ученического сочинения зависит от многих обстоятельств, в частности от стиля и жанра сочинения, характера темы и замысла, темпа письма обучающихся, их общего развития.

Изложения и сочинения оцениваются со стороны, во-первых, содержания и последовательности изложения, во-вторых, особенностей языкового оформления.

Содержание сочинения и изложения оценивается по следующим критериям: соответствие работы ученика теме и замыслу, полнота раскрытия темы, правильность фактического материала, последовательность изложения.

При оценке языкового оформления (языковой грамотности) сочинений и изложений учитываются а) ошибки, нарушающие лексические, морфологические и синтаксические нормы, т. е. н о р м а т и в н ы е ошибки, и б) ошибки, нарушающие стилевое единство текста, т. е. с т и л и с т и ч е с к и е ошибки.

Сочинения и изложения оцениваются двумя отметками: одна отметка ставится за содержание, вторая – за языковую и за орфографическую и пунктуационную грамотность.

При оценке содержания необходимо руководствоваться следующими нормативами:

Отметка «5» ставится, если работа соответствует теме; в содержании выражена основная мысль; содержание излагается последовательно. Допускаются два недочёта в содержании.

Отметка «4» ставится, если содержание работы соответствует теме и основной мысли и если содержание в основном излагается последовательно. Допускается четыре недочёта в содержании, включая недочёты в последовательности изложения.

Отметка «3» ставится, если имеются частичные отклонения от темы, основная мысль чётко не прослеживается. Допускается шесть недочётов в содержании, включая недочёты в последовательности изложения.

Отметка «2» ставится за работу, которая не соответствует теме и в которой не выражена основная мысль. В работе допущено восемь недочётов в содержании, в том числе в последовательности изложения мысли.

Отметка «1» ставится за работу, которая не соответствует теме и в которой не выражена основная мысль. В работе допущено более десяти недочётов в содержании, включая недочёты в последовательности изложения мысли.

При оценке языковой грамотности обучающихся необходимо руководствоваться следующими нормативами.

Отметка «5» ставится, если достигнуто стилевое единство ученического текста. Допускаются два стилистических недочёта.

Отметка «4» ставится, если достигнуто стилевое единство ученической работы. Допускаются три стилистических недочёта и две нормативных ошибки.

Отметка «3» ставится, если стилевое единство ясно не прослеживается, имеется четыре стилистических недочёта и допущены три нормативные ошибки.

Отметка «2» ставится, если в работе имеется пять-шесть стилистических недочётов и четыре-пять нормативных ошибок.

Отметка «1» ставится за работу, в которой допущено более шести стилистических и более пяти нормативных ошибок.

ОЦЕНКА тестовых заданий по русскому языку

за 100%-95% правильных ответов «5»

за 90%-80% правильных ответов «4»

за 75%-60% правильных ответов «3»

за 55%-40% правильных ответов «2»