В оргкомитет I Регионального конкурса программ учебных и внеучебных курсов, формирующих метапредметный результат.
ПРОГРАММА
кружка «Хранители»
для учащихся 7-9 классов
срок реализации – 3 года
,
учителя истории и обществознания
высшей квалификационной категории
МБОУ «СОШ № 1 г. Калининска»
Калининского района
Тел : 89271412259
lara. *****@***ru
номинация
авторские программы внеучебных курсов,
формирующих метапредметный результат
у обучающихся основной школы
Пояснительная записка
«Детство есть та великая пора жизни, когда кладется
основание всему будущему нравственному человеку».
Н. В. Щелгунов
Современное российское общество, живущее в условиях рыночной экономики, требует от социума большего внимания к собственным чувствам, переживаниям и интересам, чем к тем процессам, которые происходят вокруг него. Результатом этого приоритетными оказались такие качества как индивидуализм, эгоизм, отказ от включения себя в общество и в конечном итоге - резкий поворот в противоположную сторону от отечественной культуры и истории, утеря нравственного ориентира в жизни подрастающего поколения.
Такое положение оказалось не приемлемым для российского общества и в настоящее время патриотизм постепенно возрождается как высшая ценность, направленная на формирование социально значимых качеств у молодого поколения. Общество сегодня ставит серьезнейшие задачи в области воспитания и обучения нового поколения. Государству нужны здоровые, мужественные, смелые, инициативные, дисциплинированные, грамотные люди, которые были бы готовы учиться, работать на его благо и в случае необходимости встать на его защиту. Одним из важнейших направлений возрождения патриотизма у школьников является воспитание историей, на героическом прошлом и настоящем нашей Родины.
Чаще всего для человека понятие Родины связано с тем местом, где он родился и рос. Программа кружка «Хранители» призвана помочь учителю расширить знания детей о родном крае, увидеть его в общем ходе истории, ощутить свою связь с прошлым и настоящим страны.
Программа кружка «Хранители» направлена воспитывать чувство гордости за своих земляков, способствовать развитию: духовной памяти, чувства родства, уважения к живущим рядом. Собирая сведения о своих земляках, записывая биографии односельчан, ребята сохраняют историю малой родины для будущего поколения.
Кроме того, краеведческий материал, как более близкий и знакомый, усиливает конкретность и наглядность восприятия учащимися исторического процесса и оказывает воспитывающее воздействие. Вместе с тем курс позволяет освоить не только информационный уровень, но и развить основные ключевые компетентности, которые могут быть сформированы в ходе освоение обучающимися разных форм и видов деятельностей, реализуемых в данной программе.
Данный курс призван помочь учителю во внеурочное время создать условия для развития информационных, коммуникативных, познавательных компетентностей учащихся. Курс не только расширяет знания учащихся о своих земляках, помогает ощутить свою связь с прошлым и настоящим малой родины, он помогает овладеть начальными навыками исследовательской работы с использованием информационных технологий. Позволяет сформировать компетентность в решении задач социального, организационного взаимодействия: определять цели взаимодействия, оценивать ситуацию, учитывать намерения и способы взаимодействия партнера (партнеров), выбирать адекватные стратегии коммуникации, оценивать успешность взаимодействия, быть готовым к осмысленному изменению собственного поведения.
Таким образом, данная программа призвана развивать личность ребенка путем активизации познавательных способностей учащихся и реализации их устойчивого интереса к исторической науке вообще и краеведению в частности. Воспитание патриотизма через краеведение — это многогранный и сложный процесс, который расширяет кругозор и развивает познавательные интересы учащихся, приобщает к творческой деятельности, формирует практические и интеллектуальные умения, повышает нравственность. Изучение родного края дает возможность привлечь учащихся к поисково-исследовательской работе. Основные направления в деятельности кружка – изучение истории родного края, оформление и пополнение экспозиций школьного историко-краеведческого уголка, комнаты Боевой и Трудовой славы.
Актуальность темы кружка напрямую связана с реализацией основных направлений Федерального государственного образовательного стандарта и концепцией духовно-нравственного развития школьников; усиление воспитательной функции, формирование гражданственности, патриотизма, нравственных идеалов, любви к Родине, что представляется одной из важнейших задач экспериментальной работы по гражданскому воспитанию.
Рабочая программа составлена на основе:
Авторской программы кружка В. «Хранители», утвержденной муниципальным методическим советом
Управления образования администрации Калининского МР протокол № 2 от 30 августа 2012 г.
Закона РФ «Об образовании»
Федерального государственного общеобразовательного стандарта
Концепцией духовно-нравственного развития российских школьников
Государственной программы «Патриотическое воспитание граждан РФ на 2011 – 2015гг.» (от 01.01.2001 N 823)
По основной направленности программа является:
развивающей (построена на выявлении и развитии исследовательских компетенций, освоение ими методов и способов познания мира через историю края)
социально-адаптивной (направлена на формирование ценностных ориентиров, развитие и возрождение культурных традиций, восприятие окружающей действительности, что способствует учащимся научиться принимать решения в широком спектре жизненных ситуаций.).
Отличительная особенность данной программы состоит в её практической значимости:
§ в разработке программы по формированию краеведческой культуры школьников через вовлечение в поисковую, исследовательскую деятельность;
§ в формировании и апробации блока диагностических методик для педагогического управления процессом становления краеведческой культуры.
§ в реализации индивидуального подхода, позволяющего решать задачи формирования коммуникативной, информационной, познавательной успешности школьников
Целью курса является
§ формирование условий для овладения учащимися ключевыми компетенциями, востребованными в повседневной жизни и позволяющими эффективно ориентироваться в современном мире, значимыми для развития личности и её социокультурной позиции.
§ создание среды для нравственного, патриотического воспитания и развития личности ребенка через формирование основ краеведческой культуры
Задачами курса стали:
§ Формирование интереса к изучению истории, культуры, природы родного края
§ Воспитание любви и чувства гордости к своему краю, уважительного отношения к местным культурным ценностям; бережного отношение к природе, умения видеть и понимать красоту родной природы.
§ Формирование активной гражданской позиции, социальных компетенций – избирательной, экологической, общекультурной, коммуникативной.
§ Ознакомление с историей малой родины, сбор материала о ратных и трудовых подвигах земляков
§ Овладение начальными навыками исследовательской работы;
§ выполнять текущий контроль и оценку своей деятельности; сравнивать характеристики запланированного и полученного продукта; оценивать продукт своей деятельности на основе заданных критериев; видеть сильные и слабые стороны полученного результата и своей деятельности, воспринимать и использовать критику и рекомендации других, совершенствовать результаты решения конкретной задачи и свою деятельность;
§ планировать поиск информации, формулировать поисковые запросы, выбирать способы получения информации; обращаться к поисковым системам интернета, к информированному человеку, к справочным и другим бумажным и цифровым источникам: устным и письменным текстам и т. д.;
§ находить в сообщении информацию: конкретные сведения; основную тему или идею; указание на время и место действия, описание отношений между упоминаемыми лицами событий, их объяснение, обобщение, устанавливать связь между событиями;
§ планировать создание сообщения, выбирать сочетание различных форм (текст, рисунок, схема, анимация, фотография, видео, звук, личная презентация) представления информации и инструментов ее создания и организации (редакторов) и использовать их для обеспечения максимальной эффективности в создании сообщения и передаче смысла с помощью него;
§ обрабатывать имеющиеся сообщения (свои и других авторов): преобразовывать запись устного сообщения (включая презентацию), интервью, дискуссии в письменный текст, формулировать выводы из изложенных фактов (в том числе в различных источниках), кратко резюмировать, комментировать, выделять отдельные линии, менять повествователя, иллюстрировать, преобразовывать в наглядную форму;
§ участвовать в дискуссии и диалоге, учитывать особенности других участников, их позиции и т. д., ставить задачи коммуникации и определять, какие результаты достигнуты;
Формы занятий.
Ведущей формой организации занятий является групповая. Некоторые занятия целесообразно проводить со всем составом объединения, например, лекции, беседы, походы, экскурсии и мероприятия. При проведении поисковых работ более продуктивной будет работа в подгруппах. Наряду с групповой формой работы, осуществляется индивидуальная форма ведения занятий.
Методы и приемы занятий: диалоги; элементы дискуссий; игры-практикумы; проблемные ситуации; сюжетно-ролевые игры; конкурсы, викторины; беседы; коллективно-творческие дела - исследовательская работа (выявление проблемы, постановка, формулирование проблемы, пояснение неясных вопросов, формулирование гипотезы); планирование и разработка учебных действий, сбор данных (накопление фактов, наблюдений, доказательств); анализ и синтез собранных данных, сопоставление (соотнесение) сообщения, выступление с подготовленным сообщением;
Прогнозируемый результат и способы определения результативности.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 |
Основные порталы (построено редакторами)