способностью к самоорганизации и самообразованию | ||
Этапы формирования компетенции | ||
Знает | Умеет | Владеет |
содержание процессов самоорганизации и самообразования, их особенностей и технологий реализации, исходя из целей совершенствования профессиональной деятельности. | планировать цели и устанавливать приоритеты при выборе способов принятия решений с учетом условий, средств, личностных возможностей и временной перспективы достижения; осуществления деятельности. | приемами саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний при выполнении профессиональной деятельности. |
Задания 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15,16,17,18,19,20,21,22,23,24,25,26,27,28,29 | ||
Показатели и критерии оценивания компетенции на различных этапах её формирования, шкала оценивания | ||
Знает если выполнено Задание № 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15,16,17,18,19,20,21,22,23,24,25,26,27,28,29 Умеет если выполнено Задание № 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15,16,17,18,19,20,21,22,23,24,25,26,27,28,29 Владеет если выполнено Задание № 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15,16,17,18,19,20,21,22,23,24,25,26,27,28,29 |
Компетенция <ОК-7>
способностью использовать базовые правовые знания в различных сферах деятельности | ||
Этапы формирования компетенции | ||
Знает | Умеет | Владеет |
Умеет анализировать нормативные и правовые документы | использовать нормативно-правовые акты РФ. | навыками подготовки и работы с документами в сфере изучаемых отраслей права. |
Задания 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15,16,17,18,19,20,21,22,23,24,25,26,27,28,29 | ||
Показатели и критерии оценивания компетенции на различных этапах её формирования, шкала оценивания | ||
Знает если выполнено Задание № 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15,16,17,18,19,20,21,22,23,24,25,26,27,28,29 Умеет если выполнено Задание № 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15,16,17,18,19,20,21,22,23,24,25,26,27,28,29 Владеет если выполнено Задание № 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15,16,17,18,19,20,21,22,23,24,25,26,27,28,29 |
Компетенция <ОПК-4>
готовностью к профессиональной деятельности в соответствии с нормативно-правовыми актами сферы образования | ||
Этапы формирования компетенции | ||
Знает | Умеет | Владеет |
основные нормативно-правовые акты в РФ | Умеет организовать свою профессиональную деятельность на знаниях нормативно-правовой базы | нормативно-правовой базой в сфере образования |
Задания 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15,16,17,18,19,20,21,22,23,24,25,26,27,28,29 | ||
Показатели и критерии оценивания компетенции на различных этапах её формирования, шкала оценивания | ||
Знает если выполнено Задание № 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15,16,17,18,19,20,21,22,23,24,25,26,27,28,29 Умеет если выполнено Задание № 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15,16,17,18,19,20,21,22,23,24,25,26,27,28,29 Владеет если выполнено Задание № 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15,16,17,18,19,20,21,22,23,24,25,26,27,28,29 |
Компетенция <ПК-13>
способностью выявлять и формировать культурные потребности различных социальных групп | ||
Этапы формирования компетенции | ||
Знает | Умеет | Владеет |
социально-личностные качества различных социальных групп | воспитывать у обучающихся социально-личностные качества: целеустремленность, организованность, трудолюбие | способностью воспитывать у обучающихся социально-личностные качества: целеустремленность, организованность, трудолюбие |
Задания 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15,16,17,18,19,20,21,22,23,24,25,26,27,28,29 | ||
Показатели и критерии оценивания компетенции на различных этапах её формирования, шкала оценивания | ||
Знает если выполнено Задание № 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15,16,17,18,19,20,21,22,23,24,25,26,27,28,29 Умеет если выполнено Задание № 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15,16,17,18,19,20,21,22,23,24,25,26,27,28,29 Владеет если выполнено Задание № 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15,16,17,18,19,20,21,22,23,24,25,26,27,28,29 |
7.2. Описание показателей и критериев оценивания компетенции на различных этапах их формирования, описание шкал оценивания
Уровни сформированности компетенции:
• Пороговый уровень (как обязательный для всех студентов-выпускников вуза по завершении освоения ООП ВПО)
• Продвинутый уровень (превышение минимальных характеристик сформированности компетенции для выпускника вуза)
• Высокий уровень (максимально возможная выраженность компетенции, важен как качественный ориентир для самосовершенствования)
Экспертная оценка сформированности компетенции осуществляется по 4-х балльной шкале:
• 0 баллов выставляется, если оцениваемый факт, документ, процесс не позволяет вынести экспертное суждение по конкретной компетенции или компетенция обучающимся не освоена;
• 1 балл соответствует характеристике порогового уровня;
• 2 балла соответствуют продвинутому уровню освоения компетенции;
• 3 балла соответствуют высокому уровню освоения компетенций.
Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций в процессе освоения образовательной программы
1. Характеристика и анализ правосубъектности государств.
2. Правопреемство новых независимых государств.
3. Международно-правовое положение народов борющихся за независимость.
4. Роль международных организаций в регулировании международных отношений.
5. Правосубъектность Ватикана (Святого Престола).
6. Анализ проблемы реформирования Организации Объединенных Наций.
7. Анализ международно-правового обычая как источника современного международного права.
8. Роль парламента государства в процедуре легитимизации международного договора.
9. Пределы применения оговорок в праве международных договоров.
10. Анализ существующих международных контрольных механизмов за исполнением договоров.
11. Анализ основных задач и функций дипломатического представительства.
12. Анализ основных задач и функций консульского представительства.
13. Анализ пограничных и территориальных разногласий на постсоветском пространстве.
14. Характеристика правового режима Черноморских проливов.
15. Характеристика правового режима архипелажных вод.
16. Характеристика правового режима замкнутых и полузамкнутых морей.
17. Характеристика правового режима искусственных космических объектов.
18. Характеристика правового статуса космонавтов (астронавтов).
19. Характеристика международных космических организаций.
20. Характеристика международно-правового положения апатридов.
21. Характеристика международно-правового положения бипатридов.
22. Характеристика системы поддержания мира и безопасности по Уставу ООН.
23. Анализ деятельности Вооруженных сил ООН по поддержанию мира.
24. Характеристика современной системы европейской безопасности.
25. Характеристика современной системы безопасности Азиатско-Тихоокеанского региона.
26. Характеристика форм реализации международно-правовой ответственности.
27. Ответственность за международные преступления, совершенные в годы Второй мировой войны.
28. Деятельность Международного уголовного суда.
29. Деятельность современных международных трибуналов.
Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций
Вопросы к экзамену
1. Система международного права.
2. Классификация международно-правовых норм.
3. Понятие и виды источников международного права.
4. Соотношение международного публичного и международного частного права.
5. Основные принципы современного международного права, их классификация.
6. Соотношение международного права и национального права.
7. Понятие международного правопреемства государств.
8. Понятие субъекта международного права.
9. Государства – основные субъекты международного права.
10. Международная правосубъектность народов и наций.
11. Правосубъектность международных организаций.
12. Международная правосубъектность государственно-подобных образований.
13. Международная правосубъектность индивида.
14. Международно-правовое признание.
15. Понятие международного спора и ситуации.
16. Международные переговоры как средство разрешения споров (конфликтов).
17. Консультации как международно-правовое средство разрешения международных споров.
18. Международные следственные и примирительные комиссии как средство разрешения споров.
19. Добрые услуги и посредничество международно-правовое средство разрешения международных споров.
20. Международный суд ООН.
21. Право международных договоров: понятие и источники.
22. Правоспособность заключать договоры. Стороны в договорах.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 |
Основные порталы (построено редакторами)