23. Стадии заключения международных договоров.
24. Форма и структура международных договоров.
25. Действие международных договоров.
26. Толкование международных договоров.
27. Основные права человека, защищаемые международным правом и их нормативное закрепление.
28. Понятие международно-правовой ответственности.
29. Обстоятельства, исключающие ответственность государств.
30. Главные органы ООН, их задачи.
31. Международные организации в области науки, культуры и здравоохранения.
32. Международные конференции.
33. Запрещенные средства и методы ведения войны.
34. Экстрадиция.
35. Основания международно-правовой ответственности субъектов международного права.
36. Региональная коллективная безопасность.
37. Государственная территория: понятие и состав. Правомерные способы изменения государственной территории.
38. Государственная граница: понятие и этапы установления.
39. Международные территории, используемые государствами на основе договоров.
40. Международное сотрудничество государств по борьбе с преступностью: понятие и основные формы.
41. Понятие и классификация международных организаций.
42. Международно-правовая защита жертв войны.
43. Международно-правовая защита культурных ценностей.
44. Членство в международных организациях.
45. Понятие и источники права внешних сношений.
46. Органы внешних сношений: понятие, виды и полномочия.
47. Дипломатические представительства.
48. Дипломатические иммунитеты и привилегии.
49. Консульские учреждения.
50. Международно-правовые формы окончания вооруженной борьбы. Мирный договор как форма прекращения состояния войны.
51. Международная уголовная ответственность физических лиц.
52. Право вооруженных конфликтов: понятие и предмет регулирования.
53. Международные преступления и преступления международного характера.
54. Классификация международных правонарушений.
55. Принципы права вооруженных конфликтов: классификация и сущность.
56. Классификация вооруженных конфликтов и юридические последствия объявления войны.
57. Условия действительности и недействительности международного договора.
58. Понятие права международной безопасности.
59. Прекращение и приостановление действия международного договора.
60. Универсальная коллективная безопасность.
61. Понятие населения и гражданства в международном праве.
62. Ответственность международных организаций.
63. Приобретение, изменение и утрата гражданства.
64. Международные неправительственные организации.
65. Виды и формы международно-правовой ответственности государств.
66. Международные экономические, военные и политические организации.
7.3.Методические материалы, определяющие процедуру оценивания знаний, умений, навыков и опыта деятельности характеризующих этапы формирования компетенций.
- Федеральный государственный образовательный стандарт высшего образования (уровень высшего образования бакалавриат) по направлению подготовки 44.03.01 «Педагогическое образование», утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «4» декабря 2015 г. № 000;
- РУП по направление 44.03.01 «Педагогическое образование» образовательная программа «Правовое образование».
- РПД по дисциплине «Международное публичное право» для студентов обучающихся по направлению 44.03.01 «Педагогическое образование» образовательная программа «Правовое образование».
- Оценочные фонды в соответствии РПД по дисциплине «Международное публичное право» для студентов обучающихся по направлению 44.03.01 «Педагогическое образование» образовательная программа «Правовое образование».
- Онлайн интернет-тестирование по определению промежуточных и остаточных знаний обучающихся;
8.Технологическая карта дисциплины
9. Перечень основной и дополнительной учебной литературы, необходимой для освоения дисциплины (модуля)
Основная литература
1. М. Конвергенция частного и публичного права: проблемы теории: Моногр./ М,: Норма: ИНФРА-М, 2014. – 240 с.
2. В. Международное право: Уч. пос./М.: ИЦ РИОР: НИЦ ИНФРА-М, 2014. – 168 с. (ВО:Бакалавриат).
Дополнительная литература
1. Б. Международное частное право: Уч. пос./5 изд. – М.: ИЦ РИОР: ИНФРА-М, 2014. – 189 с. (ВПО)
10. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети «Интернет», необходимых для освоения дисциплины (модуля)
www. garant. ru – Система «Гарант», правовые базы российского законодательства;
www. consultant. ru - Общероссийская сеть распространения правовой информации (Консультант-Плюс);
www. rg. ru – сервер «Российской газеты».
11. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины (модуля)
Подготовка и проведение лекций, семинарских и практических занятий должны предусматривать определенный порядок.
Лекции. Методика чтения лекций.
Лекции являются одним из основных методов обучения по дисциплине, которые должны решать следующие задачи:
изложить важнейший материал программы курса, освещающий основные моменты;
развить у студентов потребность к самостоятельной работе над учебной и научной литературой.
Главной задачей каждой лекции является раскрытие сущности темы и анализ ее главных положений. Рекомендуется на первой лекции довести до внимания студентов структуру курса и его разделы, а в дальнейшем указывать начало каждого раздела, суть и его задачи, а, закончив изложение, подводить итог по этому разделу, чтобы связать его со следующим.
Содержание лекций
Содержание лекций определяется рабочей программой курса. Крайне желательно, чтобы каждая лекция охватывала и исчерпывала определенную тему курса и представляла собой логически вполне законченную работу.
Лучше сократить тему, но не допускать перерыва ее в таком месте, когда основная идея еще полностью не раскрыта. Для подготовки студентов к семинарскому занятию на предыдущей лекции преподаватель должен определить основные вопросы и проблемы, выносимые на обсуждение, рекомендовать дополнительную учебную и периодическую литературу, рассказать о порядке и методике его проведения. Методы проведения семинаров весьма разнообразны и могут применяться в различных сочетаниях. Наиболее распространенными являются: вопросно-ответные, дискуссионные, научных сообщений по отдельным вопросам темы, реферирование, решение практических задач и упражнений, решение тестов, выполнение контрольных работ и другие. Весьма важным для преподавателя является подготовка к проведению семинарского занятия. Любое семинарское занятие следует начинать с организационного момента: установить отсутствующих и причину неявки их на занятие. Затем в вводном слове преподаваминуты) определяется тема занятия, его цели, задачи и порядок работы. При обсуждении проблем, вынесенных на семинар, преподаватель следит за тем, чтобы каждый из его участников извлек пользу, приобретая новые знания, или уточняя их. Важное место занимает подведение итогов семинарского занятия: преподаватель должен не только раскрыть теоретическое значение обсуждаемых проблем, но и оценить слабые и сильные стороны выступлений. В зависимости от конкретных условий заключительное слово может быть либо по каждому из узловых вопросов, либо по занятию в целом (до 10 минут).
Одним из центральных вопросов обучения является проверка знаний студентов, которая осуществляется в форме: текущего контроля успеваемости, зачетов, экзаменов.
Текущий контроль успеваемости целесообразно осуществлять в виде: текущего оперативного контроля, промежуточных проверок. Текущий оперативный контроль призван установить степень усвоения учебного материала, представленного отдельными структурными элементами (темами).
Промежуточные проверки охватывают более значительные по объему разделы курса. На стадии текущего контроля эффективны опросы, тестирование, обсуждения отдельных положений тем, контрольные работы. При выборе метода контроля необходимо руководствоваться тем, чтобы контроль помогал выявить умение студента приобретать знания содействует применение технических средств и наглядных пособий.
Самостоятельная работа. С затруднением, связанным с преодолением «барьеров» на пути, ведущему к высокому качеству экономического образования, сталкиваются не посвященные в эту науку люди.
Изучение данной науки можно уподобить восхождению на крутую гору, а возглавляем этот подъем преподаватель. Его наставничество и помощь помогают студентам преодолевать трудные преграды. Однако всякая помощь оказывается бесполезной для тех, кто не стал переступать порот науки.
Высоких результатов достигают те студенты, которые «научились учиться». Приобретенное умение означает овладение требуемыми навыками самостоятельной работы по овладению научными достижениями.
Самостоятельная деятельность студента в усвоении учебного материала имеет важное значение и поэтому является объектом пристального внимания в вузе. Это вызвано переходом от модели учебного процесса, ориентированного на овладение системой готового знания, к подвижной модели этого процесса. Он включает самостоятельную работу в качестве неотъемлемого компонента, сопряженного с занятиями, проводимыми в аудитории, текущим контролем за знаниями и аттестацией студентов.
В вузах студентам экономических специальностей рекомендуется применять основные виды самостоятельной работы; изучение первоисточников (трудов, где впервые изложены результаты научных исследований), чтение периодической экономической литературы (специальных журналов, еженедельников, газет), работу с конспектами лекций, подготовку к практическим и семинарским занятиям: выполнение индивидуальных заданий, написание рефератов и курсовых работ.
Новые границы умственной самостоятельности и творчества учащихся открывают практические формы самостоятельной работы с использованием компьютеров (в качестве справочника информации, поставщика тестового контроля, источника индивидуализированных контрольных заданий).
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 |
Основные порталы (построено редакторами)