Рабочая программа по русскому языку (стр. 1 )

Псковская область Российской Федерации

Государственное управление образование Псковской области

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ПСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ

«ЦЕНТР СПЕЦИАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ № 2»

_______________________________________________________

Утверждено Директор _________________/Г. А. Комар Приказ

Согласовано заместитель директора по УР ___________________/ Л. Л. Комар

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ

в 6 а классе слабослышащих обучающихся

Уровень общего образования: основное общее образование

Разработано учителем Г.

Рассмотрено на заседании МО учителей гуманитарного цикла

Протокол № 2 от 08. 09. 2015

Пыталово

2015

Пояснительная записка.

Рабочая программа по русскому языку в 6 «а» классе (слабослышащих детей) в соответствии с требованиями Государственного стандарта и разработками отечественных учёных в области коррекционно-развивающей педагогики.

1.  Основа рабочей программы	Рабочая программа по русскому языку в 6 «а» классе (слабослышащих детей) составлена на основе Государственного стандарта 2004 года, Примерной программы (основного) общего образования по русскому языку, программы по русскому языку к учебникам для 5-9 классов (М. Т.Баранов, Т. А. Ладыженская,, Н. М.Шанский// и адаптированной основной общеобразовательной программы по русскому языку для слабослышащих обучающихся. разработанной учителем русского языка и литературы Л.
2.  Нормативно-правовая база	Закон РФ «Об образовании» ; «Конвенция о правах ребёнка»; «Трудовое законодательство»; Устав ГБОУ «Центр специального образования № 2»
3.  Актуальность разработки курса.	На основании приказа ГУО Псковской области «Об организации образовательной деятельности для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья в 2013-2014 году» № 000 от 27.05.13г. и образовательной программы ГБУО ПО «Пыталовской школы-интерната», адаптированной основной общеобразовательной программы по алгебре для глухих обучающихся на уровне основного общего образования рабочая программа по алгебре разработана с учетом перехода изучения курса в соответствии с учебным планом специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений глухих обучающихся.
4.  Причины введения учебной дисциплины.	Соблюдение законодательства в образовании. Выполнение образовательной программы, в которую включен курс русского языка. Учебный план Пыталовской школы-интерната.
5.  Особенности программного материала.	Рабочая программа по Курсу «Русский язык (развитие речи)» разработана с учетом психо-физических потребностей глухих обучающихся и с учетом АОО программы «Русский язык (развитие речи). Курс русского языка для 6 класса направлен на совершенствование речевой деятельности обучающихся на основе овладения знаниями об устройстве русского языка и особенностях его употребления в разных условиях общения, на базе усвоения основных норм русского литературного языка, речевого этикета. Учитывая то, что сегодня обучение русскому языку происходит в сложных условиях, когда снижается общая культура населения, расшатываются нормы литературного языка, в программе усилен аспект культуры речи. Содержание обучения ориентировано на развитие личности ученика, воспитание культурного человека, владеющего нормами литературного языка, способного свободно выражать свои мысли и чувства в устной и письменной форме, соблюдать этические нормы общения. Рабочая программа предусматривает формирование таких жизненно важных умений, как различные виды чтения, информационная переработка текстов, поиск информации в различных источниках, а также способность передавать ее в соответствии с условиями общения. Доминирующей идеей курса является интенсивное речевое и интеллектуальное развитие учащихся. Русский язык представлен в программе перечнем не только тех дидактических единиц, которые отражают устройство языка, но и тех, которые обеспечивают речевую деятельность. Каждый тематический блок программы включает перечень лингвистических понятий, обозначающих языковые и речевые явления, указывает на особенности функционирования этих явлений и называет основные виды учебной деятельности, которые отрабатываются в процессе изучения данных понятий. Таким образом, программа создает условия для реализации деятельностного подхода к изучению русского языка в школе.
6.  Роль и место дисциплины.	Язык – по своей специфике и социальной значимости – явление уникальное: он является средством общения и формой передачи информации, средством хранения и усвоения знаний, частью духовной культуры русского народа, средством приобщения к богатствам русской культуры и литературы. Русский язык – государственный язык Российской Федерации, средство межнационального общения и консолидации народов России. В системе школьного образования учебный предмет «Русский язык» занимает особое место: является не только объектом изучения, но и средством обучения. Как средство познания действительности русский язык обеспечивает развитие интеллектуальных и творческих способностей ребёнка, развивает его абстрактное мышление, память и воображение, формирует навыки самостоятельной учебной деятельности, самообразования и самореализации личности. Программа построена с учётом принципов системности, научности и доступности, а также преемственности и перспективности между различными разделами курса. Преподавание ведется по варианту: русский язык (включая развитие речи) - 6 часов в неделю, всего 210 часов, в соответствии с учебным планом специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений глухих обучающихся.
7.  Адресат.	Программа рассчитана на обучение в 6 «а» классе слабослышащих обучающихся и предусматривает изучение курса по АООП «Русский язык» .
8.  Соответствие Государственному обязательному стандарту.	Программа построена в соответствии с требованиями обучению Государственного образовательного стандарта и программы С(К)О учреждений для (глухих и слабослышащих (позднооглохших)) детей
9.  Требования к знаниям и умениям обучающихся.	В результате прохождения программного материала у обучающихся должны быть сформированы следующие УУД: РЕЧЕВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ: - понимать основное содержание небольшого по объему научно-учебного и художе­ственного текста, воспринимаемого на слух; - выделять основную мысль, структурные части исходного текста; ЧТЕНИЕ: - владеть техникой чтения; - выделять в тексте главную и второстепенную информацию; - разбивать текст на смысловые части и составлять простой план; - отвечать на вопросы по содержанию прочитанного текста; - владеть ознакомительным и изучающим видами чтения; - прогнозировать содержание текста по заголовку, названию параграфа учебника; - извлекать информацию из лингвистических словарей разных видов; - правильно расставлять логические ударения, паузы; - выбирать уместный тон речи при чтении текста вслух; ГОВОРЕНИЕ: - доказательно отвечать на вопросы учителя; - подробно и сжато излагать прочитанный текст, сохраняя его строение, тип речи; - создавать устные высказывания, раскрывая тему и развивая основную мысль; - выражать свое отношение к предмету речи с помощью разнообразных языковых средств и интонации; ПИСЬМО: - подробно и сжато пересказывать тексты разных типов речи; - создавать письменное высказывание разных типов речи; - составлять план сочинения и соблюдать его в процессе письма; - определять и раскрывать тему и основную мысль высказывания; - делить текст на абзацы; - писать небольшие по объему тексты (сочинения-миниатюры разных стилей, в том числе и научного); - пользоваться разными видами словарей в процессе написания текста; - выражать свое отношение к предмету речи; - находить в тексте типовые фрагменты описания, повествования, рассуждения; - подбирать заголовок, отражающий тему и основную мысль текста; - использовать элементарные условные обозначения речевых ошибок (ошибки в вы­делении абзаца, неоправданный повтор слов, неправильное употребление местоимений, избыточная информация и др.); - исправлять недочеты в содержании высказывания и его построении; ФОНЕТИКА И ОРФОЭПИЯ: - выделять в слове звуки речи; давать им фонетическую характеристику; - различать ударные и безударные слоги; не смешивать звуки и буквы; - использовать элементы упрощенной транскрипции для обозначения анализируемо­го звука и объяснения написания слова; - находить в художественном тексте явления звукописи; - правильно произносить гласные, согласные звуки и их сочетания в слове, а также наиболее употребительные слова и формы изученных частей речи; - работать с орфоэпическим словарем; ГРАФИКА: - правильно произносить названия букв русского алфавита; - свободно пользоваться алфавитом, работая со словарями; - проводить сопоставительный анализ звукового и буквенного состава слова; МОРФЕМИКА: - выделять морфемы на основе смыслового анализа слова; - подбирать однокоренные слова с учетом значения слова; - учитывать различия в значении однокоренных слов, вносимые приставками и суф­фиксами; - пользоваться словарем значения морфем и словарем морфемного строения слов; - объяснять особенности использования слов с эмоционально-оценочными суффик­сами в художественных текстах; ЛЕКСИКОЛОГИЯ: - объяснять лексическое значение слов разными способами (описание, краткое тол­кование, подбор синонимов, антонимов, однокоренных слов); - пользоваться толковым словарем для определения и уточнения лексического зна­чения слова, словарями синонимов, антонимов; - распределять слова на тематические группы; - употреблять слова в соответствии с их лексическим значением; - различать прямое и переносное значение слов; - отличать омонимы от многозначных слов; - подбирать синонимы и антонимы; - выбирать из синонимического ряда наиболее точное и уместное слово; - находить в тексте выразительные приемы, основанные на употреблении слова в переносном значении; - владеть наиболее употребительными оборотами русского речевого этикета; - использовать синонимы как средство связи предложений в тексте и как средство устранения неоправданного повтора; МОРФОЛОГИЯ: - различать части речи; - правильно указывать морфологические признаки имен существительных, прилага­тельных, глаголов; - уметь склонять, спрягать, образовывать формы времени и т. п.; - правильно, уместно и выразительно употреблять слова изученных частей речи; ОРФОГРАФИЯ: - находить орфограммы в морфемах; - группировать слова по видам орфограмм; - владеть правильным способом подбора однокоренных слов, а также приемами применения изученных правил орфографии; - устно объяснять выбор написания и использовать на письме специальные графи--еские обозначения; - самостоятельно подбирать слова на изученные правила; СИНТАКСИС И ПУНКТУАЦИЯ: - выделять словосочетания в предложении; - определять главное и зависимое слово; - составлять схемы словосочетаний изученных видов и конструировать словосочета­ния по заданной схеме; - выделять основы предложений с двумя главными членами; - конструировать предложения по заданным типам грамматических основ; - характеризовать предложения по цели высказывания, наличию или отсутствию второстепенных членов, количеству грамматических основ; - составлять простые и сложные предложения изученных видов; - соблюдать верную интонацию конца предложений; - опознавать предложения, осложненные однородными членами, обращениями, вводными словами; - находить, анализировать и конструировать предложения с прямой речью; - владеть правильным способом действия при применении изученных правил пунктуации; - устно объяснять постановку знаков препинания в предложениях (в изученных синтак­сических конструкциях) и использовать на письме специальные графические обозначения; - самостоятельно подбирать примеры на изученное пунктуационное правило.
10.  Целевая установка.	Основными целями обучения в организации учебного процесса в 5 классе будут: • воспитание гражданственности и патриотизма, воспитание интереса и любви к рус­скому языку; • совершенствование речемыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях; обогащение словарного запаса; • формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативного соответствия ситуации и сфере общения. Данные цели обусловливают решение следующих задач: • развитие всех видов речевой деятельности: чтение, аудирование, говорение, письмо; • формирование общеучебных умений и навыков: коммуникативных, интеллектуаль­ных, информационных, организационных; • формирование прочных орфографических и пунктуационных умений и навыков, ов­ладение нормами русского литературного языка и обогащение словарного запаса и грамма­тического строя речи учащихся.
11.  Структура программы.	Программа включает следующие разделы: ·  Повторение. ·  Синтаксис. Пунктуация. Культура речи. ·  Фонетика. Орфоэпия. Графика. ·  Лексикология. Культура речи. ·  Морфемика. Орфография. ·  Морфология. Самостоятельные и служебные части речи. ·  Имя существительное. ·  Имя прилагательное. ·  Глагол ·  Повторение изученного в 6 классе
12.  Учебно-методические средства обучения	А. К пятерке шаг за шагом, или 50 занятий с репетитором: Русский язык: 5 класс/Л. А. Ахременкова. – М.: Просвещение, 2005 Б. Комплексный анализ текста. Рабочая тетрадь. 5 класс. – М.: ТЦ Сфера, 2011 Русский язык. 5 класс:учеб. для общеобразоват. учреждений/Т. А. Ладыженская, М. Т. Баранов, Л. А. Тростенцова и др. М.:Просвещение, 2010 В. Контрольные и проверочные работы по русскому языку: 5 класс: к учебнику Т. А. Ладыженской и др. «Русский язык:учеб. для общеобразоват. учреждений/Л. В. Шибалова. – М.: Издательство «Экзамен», 2013
13.  Информационные ресурсы	www. drofa. ru - Сайт издательства Дрофа (рубрика «Русский язык») www. internet-scool. ru - Сайт Интернет – школы издательства Просвещение www. intellectcentre. ru - Сайт издательства «Интеллект-Центр http://www. rusword. org – Мир русского слова
14.  Формы организации учебного процесса	Основной формой организации учебного процесса является урок. Программа предусматривает проведение обобщающих уроков, групповых занятий, контрольных уроков, зачетных уроков, контрольных работ.
15.  Итоговый контроль.	Контрольная работа №1 по теме «Повторение изученного в начальных классах». Контрольная работа №2 «Словосочетание. Предложение». Контрольная работа № 3 по теме: «Синтаксис и пунктуация». Контрольная работа № 4 (за I полугодие). Контрольная работа № 5 Тест по теме: «Лексикология. Культура речи». Контрольная работа № 6 по теме: «Морфемика. Орфография». Контрольная работа № 7 по теме: «Имя существительное». Контрольная работа № 8 по теме: «Имя прилагательное». Контрольная работа № 9 по теме: «Глагол». Итоговая контрольная работа.
16.  Объём и сроки изучения.	Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации предусматривает обязательное изучение русского языка в 6 классе, для 6 класса слабослышащих: 210 часов (из расчета 6 часов в неделю). В рабочей программе: 200 часов. Расхождение в годовом количестве часов объясняется выпадением уроков на праздничные и выходные дни. По русскому языку выпадение уроков приходится на следующие дни: 22.02.2016 (Раздел: «Морфология. Имя существительное») 23.02.2016 (Раздел: «Морфология. Имя существительное») 07.03.2016 (Раздел: «Морфология. Имя существительное») 08.03.2016 (Раздел: «Морфология. Имя существительное») 02.05. 2016 (Раздел: «Морфология. Глагол») 03.05.2016 (Раздел: «Морфология. Глагол») 09.05. 2016 (Раздел: «Морфология. Глагол») Выполнение программы будет обеспечено за счет уплотнения тем. Срок реализации программы – 1 год.

Учебно-тематический план

Основные порталы (построено редакторами)

Домашний очаг Дом • Дача • Садоводство • Дети • Активность ребенка • Игры • Красота • Женщины • (Беременность) • Семья • Хобби Здоровье: • Анатомия • Болезни • Вредные привычки • Диагностика • Народная медицина • Первая помощь • Питание • Фармацевтика История: СССР • История России • Российская Империя Окружающий мир: Животный мир • Домашние животные • Насекомые • Растения • Природа • Катаклизмы • Космос • Климат • Стихийные бедствия Справочная информация Документы • Законы • Извещения • Утверждения документов • Договора • Запросы предложений • Технические задания • Планы развития • Документоведение • Аналитика • Мероприятия • Конкурсы • Итоги • Администрации городов • Приказы • Контракты • Выполнение работ • Протоколы рассмотрения заявок • Аукционы • Проекты • Протоколы • Бюджетные организации Муниципалитеты • Районы • Образования • Программы Отчеты: • по упоминаниям • Документная база • Ценные бумаги Положения: • Финансовые документы Постановления: • Рубрикатор по темам • Финансы • города Российской Федерации • регионы • по точным датам Регламенты Термины: • Научная терминология • Финансовая • Экономическая Время: • Даты • 2015 год • 2016 год Документы в финансовой сфере • в инвестиционной • Финансовые документы - программы

Техника Авиация • Авто • Вычислительная техника • Оборудование • (Электрооборудование) • Радио • Технологии • (Аудио-видео) • (Компьютеры) Общество Безопасность • Гражданские права и свободы • Искусство • (Музыка) • Культура • (Этика) • Мировые имена • Политика • (Геополитика) • (Идеологические конфликты) • Власть • Заговоры и перевороты • Гражданская позиция • Миграция • Религии и верования • (Конфессии) • Христианство • Мифология • Развлечения • Масс Медиа • Спорт (Боевые искусства) • Транспорт • Туризм Войны и конфликты: Армия • Военная техника • Звания и награды Образование и наука Наука: Контрольные работы • Научно-технический прогресс • Педагогика • Рабочие программы • Факультеты • Методические рекомендации • Школа • Профессиональное образование • Мотивация учащихся Предметы: Биология • География • Геология • История • Литература • Литературные жанры • Литературные герои • Математика • Медицина • Музыка • Право • Жилищное право • Земельное право • Уголовное право • Кодексы • Психология (Логика) • Русский язык • Социология • Физика • Филология • Философия • Химия • Юриспруденция

Мир Регионы: Азия • Америка • Африка • Европа • Прибалтика • Европейская политика • Океания • Города мира Россия: • Москва • Кавказ • Регионы России • Программы регионов • Экономика Бизнес и финансы Бизнес: • Банки • Богатство и благосостояние • Коррупция • (Преступность) • Маркетинг • Менеджмент • Инвестиции • Ценные бумаги: • Управление • Открытые акционерные общества • Проекты • Документы • Ценные бумаги - контроль • Ценные бумаги - оценки • Облигации • Долги • Валюта • Недвижимость • (Аренда) • Профессии • Работа • Торговля • Услуги • Финансы • Страхование • Бюджет • Финансовые услуги • Кредиты • Компании • Государственные предприятия • Экономика • Макроэкономика • Микроэкономика • Налоги • Аудит Промышленность: • Металлургия • Нефть • Сельское хозяйство • Энергетика Строительство • Архитектура • Интерьер • Полы и перекрытия • Процесс строительства • Строительные материалы • Теплоизоляция • Экстерьер • Организация и управление производством