Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто
- 30% recurring commission
- Выплаты в USDT
- Вывод каждую неделю
- Комиссия до 5 лет за каждого referral
– орфография: находить изученные орфограммы в словах и между словами; обосновывать выбор написания; правильно писать слова с изученными орфограммами; классифицировать орфограммы по типам и видам; находить и исправлять орфографические ошибки; правильно писать изученные в 8 классе слова с непроверяемыми написаниями; производить орфографический разбор слов;
– пунктуация: находить смысловые отрезки в предложениях изученных типов и текстах; пунктуационно оформлять предложения изученных типов; обосновывать место и выбор знаков препинания; находить и исправлять пунктуационные ошибки; классифицировать знаки препинания по их функциям; производить пунктуационный разбор предложения.
Основные виды контроля:
– диктант (контрольный, объяснительный, словарный, творческий, свободный, предупредительный, схематический, графический);
– комплексный анализ текста;
– сочинение;
– изложение с творческим заданием;
– тест;
– устное высказывание;
– тренировочные упражнения.
Раздел 6. Учебно-методическое обеспечение образовательного процесса
1. Бунеев, Р. Н. Русский язык: учебник для 8 класса основной школы / Р. Н. Бунеев [и др.]; под науч. ред. академика РАО А. А. Леонтьева. – М.: Баласс, 2011 г.
2. Исаева, Н. А. Дидактический материал (упражнения) к учебнику «Русский язык» 8 класс: пособие для учащихся / Н. А. Исаева. – М.: Баласс, 2008.
Раздел 7. Тематическое планирование.
№ п/п | Тема урока | Элементы содержания. | Требования к уровню подготовки | Вид контроля | Дата проведения | Учебно-наглядные пособия |
| |
план | факт |
| ||||||
Введение (1 ч) |
| |||||||
1 | Русистика – наука о русском языке | Понятие «государственный язык». Особый политико-правовой статус русского языка как государственного языка Российской Федерации | Знать: понятия филология, русистика; статус русского языка как государственного, роль русского языка в среде официального общения, основные этапы развития науки о русском языке. Уметь: вести диалог, владеть основными нормами построения устного и письменного высказывания; давать характеристику понятиям филология, русистика | Ответить на вопросы: – В каких сферах деятельности функционирует русский язык как государственный? – Сколько государственных языков может быть в одной стране? – Какие вы знаете слова, вошедшие в русский язык из языков народов, населяющих Россию? | 02.09 |
| ||
Повторение и углубление изученного в 5–7 классах. Фонетика (2 ч) |
| |||||||
2 | Фонетика. Классификация звуков русского языка | Основные понятия фонетики, звуковая природа слова | Знать: основные понятия фонетики, звуковую природу слова. Уметь: определять основные фонетические процессы, происходящие в слове | Языковая разминка, опорное повторение, фронтальный опрос | 03.09 | Таблица |
| |
3 | Слог и слогоделение. Ударение. Интонация | Слог, ударение, интонация | Знать: определение слога и слогоделения, различия между ними. Уметь: характеризовать слоги, интонировать свою речь | Языковая разминка, опорное повторение, учебная проблема | 05.09 | Таблица |
| |
Орфоэпия (1 ч) |
| |||||||
4 | Орфоэпия. Орфоэпические нормы | Орфоэпические | Знать: об орфоэпических особенностях слов, варианты произносительных норм. Уметь: использовать орфоэпические словари при работе над орфоэпическими нормами, давать определение орфоэпии | Языковая разминка, опорное повторение, самостоятельная работа со словарем | 07.09 | Таблица |
| |
Графика (2 ч) |
| |||||||
5 | Систематизация знаний | Звук, буква, название буквы | Знать: о графических средствах в русском языке. Уметь: соотносить такие понятия, как звук, буква и название буквы | Языковая разминка, опорное повторение, анализ языковедческого текста, тест | 09.09 | Таблица |
| |
6 | Кр № 1 «Входной» диктант | Контроль усвоения полученных знаний | Знать: изученные правила орфографии и пунктуации. Уметь: соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации | Диктант | 10.09 |
| ||
Орфография (16 ч) |
| |||||||
7 | Анализ диктанта. Систематизация знаний по орфографии | Орфограмма, типы орфограмм, условия выбора орфограмм | Знать: условия выбора правильных написаний. Уметь: правильно писать слова с изученными орфограммами | Языковая разминка, объяснительный диктант, самостоятельная работа | 12.09 | Таблица |
| |
8 | Типы орфограмм. Орфограммы-гласные буквы (опознавательный признак – безударное положение гласного) | Орфограмма, типы орфограмм, условия выбора орфограмм | Знать: условия выбора правильных написаний. Уметь: разграничивать виды орфограмм-гласных, имеющих опознавательный признак – безударное положение гласного; правильно писать слова с изученными орфограммами | Языковая разминка, устный опрос, работа по группам, самостоятельная работа | 14.09 | Таблица |
| |
9 | Типы орфограмм. Орфограммы-гласные буквы | Виды орфограмм-гласных. Гласные | Знать: основные орфографические правила для разных видов орфограмм с опознавательным признаком – наличие шипящих и ц перед гласными. Уметь: применять изученное правило на письме | Языковая разминка, опорное повторение, тест, объяснительный диктант | 16.09 | Таблица |
| |
10 | Типы орфограмм. Орфограммы-гласные буквы | Виды орфограмм-гласных. Правописание суффиксов в разных частях речи | Знать: основные условия выбора правильных написаний. Уметь: применять способ действия для правильного написания суффиксов | Языковая разминка, графический диктант, взаимодиктант | 17.09 | Таблица |
| |
11 | Типы орфограмм. Орфограммы-согласные буквы | Орфограммы-согласные буквы. Одна и две буквы н в суффиксах разных частей речи | Знать: основные орфографические правила написания н и нн в суффиксах. Уметь: обосновывать выбор н и нн в суффиксах прилагательных, существительных, причастий | Языковая разминка, лингвостилистическая работа над поэтическим текстом, самостоятельная работа, свободный диктант | 19.09 | Таблица |
| |
12 | Типы орфограмм. Орфограммы-согласные буквы | 21.09 |
| |||||
13 | Типы орфограмм. Орфограммы-буквы ъ и ь разделительные | Орфограммы-согласные буквы. Морфемы. Разделительные ъ и ь | Знать: основные условия выбора букв ъ и ь разделительные. Уметь: опознавать признаки орфограммы, правильно писать слова, определять функцию ь для смягчения предшествующего согласного | Языковая разминка, словарный диктант, фронтальная беседа, выборочное списывание | 23.09 | Таблица |
| |
14 | Типы орфограмм. Орфограмма-буква ь неразделительный | Орфограммы-согласные буквы, употребление ь на конце слова после шипящих, после л, между мягкими и твердыми согласными | Знать: основные условия выбора написания слов с буквой ь не разделительный. Уметь: разграничивать виды орфограмм | Языковая разминка, объяснительный диктант, лингвистическая задача | 24.09 | Таблица |
| |
15 | Типы орфограмм. Орфограммы – большие буквы | Орфограммы-согласные буквы. Употребление строчной и прописной буквы | Знать: об орфограммах – больших буквах. Уметь: систематизировать знания об орфограммах – больших буквах, пользоваться словарями для прояснения трудных написаний слов и словосочетаний с большой или малой буквы | Языковая разминка, словарно-орфографическая работа, самостоятельная работа | 26.09 | Таблица |
| |
16 | Типы орфограмм. Орфограммы-контакты (опознавательные признаки – наличие не, ни) | Типы орфограмм. Отрицательные частицы не и ни. Значение частицы ни | Знать: условия выбора слитного и раздельного написания не и ни с разными частями речи. Уметь: различать частицы не, ни на письме, правильно употреблять их в речи | Языковая разминка, опорное повторение, тест | 28.09 | Таблица |
| |
17 | Типы орфограмм. Орфограммы-контакты (опознавательные признаки – наличие не, ни) | 30.09 |
| |||||
18 | Типы орфограмм. Орфограммы-контакты (опознавательные признаки – наличие бы, же, предлогов) | Типы орфограмм. Служебные слова, их отличие от самостоятельных частей речи, основная роль, правописание | Знать: категории разграничения омонимичных частей речи (производных предлогов, союзов, самостоятельных частей речи). Уметь: правильно писать производные предлоги, частицы, союзы, отличать союзы зато, тоже, также, чтобы от созвучных сочетаний слов | Языковая разминка, опорное повторение, объяснительный диктант, свободный диктант | 01.10 | Таблица |
| |
19 | Типы орфограмм. Орфограммы-контакты (опознавательные признаки – наличие бы, же, предлогов) | 03.10 |
| |||||
20 | Типы орфограмм. Орфограммы-дефисы | Дефис в разных частях речи | Знать: основные виды орфограмм-дефисов. Уметь: употреблять дефис в написании слов разных частей речи на основе знаний дефисного написания в предлогах, именах существительных и прилагательных, местоимениях, наречиях, глаголах; делать выводы и обобщения, приводить свои примеры, находить эти написания в тексте и их объяснять | Языковая разминка, словарный диктант, самостоятельная работа | 05.10 | Таблица |
| |
21 | Кр № 2 Контрольная работа по теме «Орфография» | Орфограмма, тип орфограмм, условия выбора орфограмм | Знать: изученные орфографические и синтаксические правила. Уметь:: соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации | Контрольная работа | 07.10 |
| ||
22 | Анализ контрольной работы | Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе | Уметь: выполнять работу над ошибками, допущенными в контрольной работе | Работа над ошибками. | 08.10 |
| ||
Лексика. Фразеология (4 ч) |
| |||||||
23 | Систематизация знаний по лексике и фразеологии | Лексика, фразеология. Слово и его лексическое и грамматическое значение. Системные отношения в лексике | Знать: понятия лексики и фразеологии. Уметь: определять и разграничивать разные лексические и фразеологические группы слов | Языковая разминка, беседа по вопросам | 10.10 | Таблица |
| |
24 | Общеупотребительная лексика и лексика, ограниченная в употреблении. Диалектные слова | Общеупотребительная лексика и лексика, ограниченная в употреблении. Диалектные слова | Знать: особенности диалектных слов и их отличие от общеупотребительных. Уметь: пользоваться толковыми словарями для определения лексического значения слова | Языковая разминка, анализ текста, самостоятельная работа, конструирование с опорой на изученный материал по лексике | 12.10 | Таблица |
| |
25 | Профессиональные слова | Профессиональные слова | Знать: особенности профессиональных слов и их отличие от общеупотребительных. Уметь: находить профессиональные слова в тексте, в толковых словарях | Языковая разминка, самостоятельная работа | 14.10 |
| ||
26 | Виды словарей | Словарь как вид справочной литературы. Виды словарей | Знать: особенности словарей, отражающих нормы произношения, правописания, их структуру. Уметь: отличать словари на основе их характерных признаков | Языковая разминка, беседа по вопросам, работа по карточкам | 15.10 |
| ||
Этимология (2 ч) |
| |||||||
27 | Происхождение слов русского языка | Этимология. Этимологический анализ. Историко-этимологический словарь | Знать: содержание термина этимология, роль этимологического анализа для понимания значения слов и их написания. Уметь: устанавливать связи отдельных слов с другими словами русского языка, видеть исконное, этимологическое значение в слове | Языковая разминка, словарный диктант, работа с текстом | 17.10 | Таблица |
| |
28 | РР Устная и письменная речь. Художественный текст-повествование | Устная и письменная формы речи | Знать: понятие «разговорная речь», её отличительные особенности. Уметь: анализировать художественный текст, содержащий разговорную речь | Языковая разминка, работа по вопросам, составление опорной схемы | 19.10 |
| ||
Морфемика. Словообразование (3 ч) |
| |||||||
29 | Морфемика. Способы словообразования | Морфемика. Способы словообразования | Знать: способы образования слов. Уметь: правильно определять границы морфем в словах на основе словообразовательного анализа | Языковая разминка, словообразовательный анализ | 21.10 | Таблица |
| |
30 | РР Подробное изложение художественного текста-повествования | Элементы разговорного стиля в художественном повествовании | Знать: как создавать текст-повествование с элементами рассуждения, сохраняя его композиционные элементы. Уметь: излагать художественный текст – повествование с элементами рассуждения в разговорном стиле | Изложение | 22.10 |
| ||
31 | РР Подробное изложение художественного текста-повествования | 24.10 |
| |||||
Морфология (5ч) |
| |||||||
32 | Морфология. Классификация частей речи | Морфология как раздел грамматики. Система частей речи | Знать: общую характеристику частей речи, признаки классификации частей речи. Уметь: различать постоянные и непостоянные морфологические признаки | Языковая разминка, беседа по вопросам, работа с текстом | 26.10 | Таблица |
| |
33 | РР Разговорный стиль. Повествование с элементами рассуждения. | Стиль и тип речи текста, анализ содержания и языковых средств | Знать: о языковых средствах, характерных для разговорного стиля. Уметь: анализировать художественный текст в разговорном стиле | Анализ текста | 28.10 |
| ||
34 | РР Сочинение – рассказ на основе услышанного | Стиль и тип речи текста, анализ содержания и языковых средств | Уметь: составлять текст заданного типа и стиля речи | Сочинение | 29.10 |
| ||
35 | Систематизация знаний о самостоятельных частях речи | Самостоятельные части речи | Знать: основные морфологические признаки самостоятельных частей речи. Уметь: разграничивать омонимичные части речи | Языковая разминка, устный опрос, работа по таблице | 31.10 | Таблица |
| |
36 | Систематизация знаний о служебных частях речи и междометиях | Служебные части речи. Междометие. Служебные слова, их отличия от самостоятельных частей речи | Знать: о различии самостоятельных и служебных частей речи, их роли в тексте. Уметь: разграничивать знаменательные и служебные части речи | Языковая разминка, устный опрос, работа по таблице | 09.11 | Таблица |
| |
Синтаксис. Пунктуация (10 ч) |
| |||||||
37 | Синтаксис. Основные единицы синтаксиса | Словосочетание | Знать: интонационные средства синтаксиса, понимать их грамматическую и смыслоразличительную роль. Уметь: определять границы предложения, выделять словосочетания, использовать смысловые и грамматические связи словосочетаний и предложений | Синтаксический разбор предложений. Работа с художественным текстом: выделять словосочетания, которые помогают описать внешность, характер, поступки человека | 11.11 | Таблица |
| |
38 | Словосочетание. Виды связи слов в словосочетании | Основные единицы синтаксиса: словосочетание, предложение. Виды и средства синтаксической связи: интонация, окончание, предлоги, союзы | Знать: интонационные средства синтаксиса, понимать их грамматическую и смыслоразличительную роль, смысловую и грамматическую связь их в составе словосочетания и предложения, роль служебных слов как средства связи слов. Уметь: разграничивать разные виды связи в словосочетании и графически их обозначать | Выразительное чтение поэтических и прозаических текстов, создание собственных текстов, используя средства синтаксической связи | 12.11 | Таблица |
| |
39 | Виды связи слов в словосочетании | 14.11 |
| |||||
40 | Виды словосочетаний по главному слову. Синтаксический разбор словосочетаний | Виды и средства синтаксической связи. Основные виды словосочетаний по морфологическим свойствам главного слова. Виды словосочетаний по способу связи слов: согласование, управление, примыкание | Знать: типы связи слов в словосочетании: согласование, управление, примыкание, нормы сочетания слов и причины нарушения сочетания. Уметь: моделировать словосочетания всех видов, выделять их из предложения, определять тип связи, производить синтаксический разбор словосочетаний, уместно использовать синонимичные по значению словосочетания | Синтаксический разбор словосочетаний, языковая разминка, анализ текста | 16.11 | Таблица |
| |
41 | Предложение. Классификация предложений | Предложение как основная единица синтаксиса. Предложение как речевое высказывание, как средство выражения мысли. Структурные, семантические, коммуникативные и интонационные признаки предложения. Предложения утвердительные и отрицательные | Знать: основные признаки предложения и его отличие от других языковых единиц. Уметь: опознавать и характеризовать предложения по эмоциональной окраске, по характеру выражения отношения к действительности, определять границы предложений и способы передачи их в устной (интонация) и в письменной речи | Выразительное чтение. Определение границ предложения. Конструирование предложений | 18.11 | Таблица |
| |
42 | Пунктуация. Функции знаков препинания | Пунктуация как раздел лингвистики. Основные разделы пунктуации и составляющие их правила постановки знаков препинания, роль пунктуации в письменном общении | Знать: основные функции знаков препинания. Уметь: членить текст на предложения, устанавливать связи и отношения между словами в предложении, грамотно расставлять знаки препинания (отделительные, разделительные, выделительные) | Пунктуационный разбор. Работа с текстом, взаимодиктант | 19.11 |
| ||
43 | РР Научный стиль. | Стиль и тип речи текста, анализ содержания и языковых средств | Знать: признаки научного стиля. Уметь: разграничивать тексты разных стилей – публицистического и научного, анализировать научный текст | Словарный диктант, чтение и анализ текстов | 21.11 |
| ||
44 | РР Рассуждение с элементами повествования | 23.11 |
| |||||
45 | РР Тезис и конспект | Тезис и конспект | Знать: различные виды трансформации текста, их отличительные особенности. Уметь: составлять и оформлять тезисы и конспекты | Устный опрос, работа с текстом | 25.11 |
| ||
46 | РР Доклад | Доклад | Знать: что такое доклад, с какой целью он готовится, этапы подготовки доклада. Уметь: работать с теоретическим материалом, готовить доклад | Устный опрос, анализ текста | 26.11 |
| ||
Простое предложение (2 ч) |
| |||||||
47 | Главные и второстепенные члены предложения. Предложения распространённые и нераспространенные | Структура простого предложения. Главные члены двусоставного предложения. Основные типы грамматических основ. | Знать: о структурных компонентах предложения. Уметь: производить синтаксический разбор простого предложения, определять грамматические основы в простом и сложном предложениях, использовать служебные слова, порядок слов в предложении, интонацию для смысловой и грамматической связи слов в предложении | Комментированное письмо, разбор предложений по членам, конструирование предложений с заданной грамматической основой | 28.11 | Таблица |
| |
48 | Предложения односоставные и двусоставные | Главные члены двусоставного предложения. Способы выражения подлежащего. Особые случаи согласования подлежащего со сказуемым | Знать: и пояснять функцию главных членов, находить и характеризовать подлежащее и сказуемое в предложении, определять способы выражения подлежащего. Уметь: находить односоставные предложения и отличать их | Составление предложения с использованием в качестве подлежащих неделимых словосочетаний. Предупредительный диктант | 30.11 | Таблица |
| |
Двусоставные предложения (26 ч) |
| |||||||
49 | Способы выражения подлежащего | Главные члены двусоставного предложения. Способы выражения подлежащего. Особые случаи согласования подлежащего со сказуемым | Знать: о подлежащем как главном члене двусоставного предложения, способах его выражения. Уметь: находить подлежащее в предложении и определять способ его выражения, составлять графические схемы и подбирать к заданным схемам предложения | Составление предложений с использованием в качестве подлежащих неделимых словосочетаний. Предупредительный диктант, творческое выборочное списывание | 02.12 | Таблица |
| |
50 | Способы выражения подлежащего | 03.12 |
| |||||
51 | Способы выражения сказуемого | Виды сказуемого. Способы выражения сказуемого | Знать: виды сказуемого. Уметь: находить и характеризовать сказуемое в предложении, согласовывать подлежащее и сказуемое | Графический диктант, орфографический диктант, творческое списывание | 05.12 | Таблица |
| |
52 | Простое глагольное сказуемое | Виды сказуемого. Простое глагольное сказуемое и способы его выражения | Знать: формы выражения простого глагольного сказуемого. Уметь: определять формы глаголов в составе простого глагольного сказуемого | Языковая разминка, чтение и анализ текста, осложнённое списывание | 07.12 | Таблица |
| |
53 | Составное глагольное сказуемое | Составное глагольное сказуемое, способы его выражения | Знать: структуру составного глагольного сказуемого. Уметь: опознавать их в тексте по составу слов, по способу выражения лексического и грамматического значений, стилистически различать простое и составное глагольное сказуемое | Языковая разминка, взаимопроверка домашней работы, конструирование предложений | 09.12 | Таблица |
| |
54 | Составное именное сказуемое | Составное именное сказуемое, способы его выражения | Знать: структуру составного именного сказуемого. Уметь: различать составные глагольные и составные именные сказуемые, определять способы выражения именной части составного именного сказуемого, сопоставлять предложения с синонимичными сказуемыми разных видов | Самодиктант, осложненное списывание, конструирование предложений | 10.12 | Таблица |
| |
55 | Тире между подлежащим | Особенности связи подлежащего и сказуемого, постановка знаков препинания между подлежащим и сказуемым | Знать: о способах выражения главных членов предложения. Уметь: определять способы выражения подлежащего и сказуемого, знать условия постановки тире между подлежащим и сказуемым, применять правило на практике, составлять предложения без связки, интонационно правильно произносить предложения | Комментированный диктант. Выборочное осложненное списывание | 12.12 | Таблица |
| |
56 | Определение. Способы выражения определения. Согласованные определения | Согласованные определения. Способы выражения определений | Знать: об определении как второстепенном члене предложения, согласованные определения и способ их выражения. Уметь: различать определения, определять способы их выражения, использовать определения для характеристики предмета, явления, определения-эпитеты как средства выразительности речи | Работа по карточкам, осложненное списывание | 14.12 | Таблица |
| |
57 | Кр № 3 Контрольный диктант за I полугодие | Знать: изученные орфографические и синтаксические правила. Уметь: соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации | Контрольный диктант | 16.12 |
| |||
58 | Анализ контрольного диктанта | Анализ ошибок, допущенных в контрольном диктанте. | Уметь: выполнять работу над ошибками, допущенными в контрольном диктанте | Работа над ошибками | 17.12 |
| ||
59 | Согласованные и несогласованные определения | Согласованные и несогласованные определения. Способы выражения определений | Знать: об определении как второстепенном члене предложения, согласованные и несогласованные определения и способ их выражения. Уметь: различать определения согласованные и несогласованные, определять способы их выражения | Языковая разминка, устный опрос, конструирование предложений по опорным схемам | 19.12 | Таблица |
| |
50 | Согласованные и несогласованные определения | 21.12 |
| |||||
61 | Согласованные и несогласованные определения | 23.12 |
| |||||
62 | Приложение как вид определения | Приложение как разновидность определения. Знаки препинания при приложении | Знать: виды определения, приложение как вид определения. Уметь: распознавать приложения среди других второстепенных членов предложения, использовать приложения как средство выразительности речи, правильно ставить знаки препинания при приложении | Графический диктант, взаимодиктант. Осложненное творческое списывание | 24.12 | Таблица |
| |
63 | Приложение как вид определения | 26.12 |
| |||||
64 | Приложение как вид определения | 11.01 |
| |||||
65 | Дополнение. Способы выражения дополнения. Прямое и косвенное дополнение | Дополнение прямое и косвенное. Способы выражения дополнения | Знать: определение дополнения, различать прямое и косвенное дополнения, способы их выражения. Уметь: опознавать их в предложении, определяя смысловые отношения между словами и роль в предложении, не смешивать подлежащее и прямое дополнение | Языковая разминка, беседа по вопросам, выборочное списывание | 13.01 | Таблица |
| |
66 | Дополнение. Способы выражения дополнения. Прямое и косвенное дополнение | 14.01 |
| |||||
67 | Обстоятельство. Виды обстоятельств. | Виды обстоятельств по значению. Способы выражений обстоятельств. Сравнительный оборот в роли обстоятельств | Знать: способы выражения обстоятельств, сравнительный оборот. Уметь: различать виды обстоятельств по значению, определять способы их выражения, использовать как средство связи предложений в повествовательных текстах | Языковая разминка, устный опрос, выборочное списывание | 16.01 | Таблица |
| |
68 | Способы выражения обстоятельств. | 18.01 |
| |||||
69 | Сравнительный оборот в роли обстоятельства | 20.01 |
| |||||
70 | Кр №4. Контрольный диктант по теме «Двусоставные предложения» | Составное именное | Знать: структуру составного глагольного и именного сказуемых. Уметь: опознавать их в тексте по составу слов, по способу выражения лексического и грамматического значений, стилистически различать простое и составное глагольное сказуемое | Контрольный диктант | 21.01 |
| ||
71 | Анализ контрольного диктанта | Анализ ошибок, допущенных в контрольном диктанте. | Уметь: выполнять работу над ошибками, допущенными в контрольном диктанте | Работа над ошибками | 23.01 |
| ||
72 | РР Соединение разных типов речи в одном тексте. Отзыв о книге. | Стиль и тип речи текста, анализ содержания и языковых средств | Знать: о стилях и типах речи, отзыв как особый вид анализа текста. Уметь: определять последовательность работы над отзывом; находить в тексте соединение разных типов речи | Анализ текста | 25.01 |
| ||
73 | РР Соединение разных типов речи в одном тексте. Отзыв о книге. | 27.01 | ||||||
74 | РР Сочинение-отзыв о самостоятельно прочитанной книге | Стиль и тип речи текста, анализ содержания и языковых средств | Уметь: составлять текст, сохраняя особенности заданного типа и стиля речи | Сочинение | 28.01 |
| ||
Односоставные предложения с главным членом – сказуемым (5 ч) |
| |||||||
75 | Определенно-личные предложения | Определенно-личные предложения. Их структурные и смысловые особенности | Знать: структурно-грамматические особенности определенно-личных предложений. Уметь: различать односоставные и двусоставные предложения, находить определенно-личные предложения по их значению, структурным особенностям, использовать определенно-личные предложения в разных стилях речи | Графический диктант | 30.01 | Таблица |
| |
76 | Неопределённо-личные предложения | Неопределенно-личные предложения, их структурные и смысловые особенности | Знать: структурно-грамматические особенности неопределенно-личных предложений, сферу употребления, способы выражения сказуемых в этих предложениях. Уметь: опознавать их в тексте и в структуре сложного предложения, уметь использовать в собственных высказываниях, заменять двусоставные предложения синонимичными односоставными предложениями | Словарный диктант, беседа по вопросам, осложненное выборочное списывание | 01.02 | Таблица |
| |
77 | Обобщённо-личные предложения | Обобщенно-личные предложения | Знать: функцию обобщенно-личных предложений в речи, способы выражения сказуемых Уметь: опознавать данные предложения | Творческое списывание, составление плана | 03.02 | Таблица |
| |
78 | Безличные предложения | Безличные предложения, их структурные и смысловые особенности | Знать: структурные особенности безличных предложений, способы выражения сказуемого, особенности употребления в речи. Уметь: опознавать безличные предложения в тексте, употреблять в собственной речи | Самодиктант с грамматическим заданием, устный опрос, свободный диктант | 04.02 | Таблица |
| |
79 | Безличные предложения | 06.02 |
| |||||
Односоставные предложения с главным членом – подлежащим (1 ч) |
| |||||||
80 | Назывные предложения | Понимание назывного предложения. Их структурные и смысловые особенности | Знать: структурные особенности и особенности употребления назывных предложений. Уметь: опознавать их в тексте, употреблять в собственных высказываниях | Языковая разминка, лингвистический эксперимент, осложненное списывание | 08.02 | Таблица |
| |
Полные и неполные предложения (6 ч) |
| |||||||
81 | Понятие о неполных предложениях | Понятия о неполных предложениях. Предложения полные и неполные. Неполные предложения в диалоге и сложном предложении | Знать: общее понятие неполного предложения, назначение неполных предложений. Уметь: опознавать эти предложения в тексте и грамотно употреблять в собственных высказываниях | Языковая разминка, предупредительный диктант, самостоятельная работа | 10.02 | Таблица |
| |
82 | Понятие о неполных предложениях | 11.02 |
| |||||
83 | РР Сжатое изложение текста публицистического стиля | Сжатое изложение | Знать: виды сжатия текста Уметь: писать сжатое изложение, используя разные виды сжатия текста | Сжатое изложение | 13.02 |
| ||
84 | РР Сжатое изложение текста публицистического стиля | 15.02 |
| |||||
85 | РР Речь. Публицистический стиль. | Публицистический стиль | Знать: об особенностях публицистического стиля речи. Уметь: пересказывать фрагмент прослушанного текста, сохраняя структуру и языковые особенности | Анализ текста | 17.02 |
| ||
86 | РР Соединение разных типов речи в одном тексте. Портретный очерк | Портретный очерк | Знать: о жанрах публицистики. Уметь: создавать портретный очерк о знакомом человеке | Написание портретного очерка | 18.02 |
| ||
Осложненные предложения (42 ч) |
| |||||||
87 | Предложения | Предложения с однородными членами. Средства связи однородных членов предложения. Интонационные и пунктуационные особенности предложений с однородными членами | Знать: об однородных членах предложения как смысловых отрезках, осложняющих структуру предложения. Уметь: опознавать однородные члены (распространенные, нераспространенные, выраженные различными частями речи, ряды однородных членов), соблюдать интонацию перечисления в предложениях с однородными членами, строить предложения с несколькими рядами однородных членов | Языковая разминка, предупредительный диктант, осложненное списывание | 20.02 | Таблица |
| |
88 | Предложения | 22.02 |
| |||||
89 | Предложения | Обобщающие слова при однородных членах и знаки препинания при них | Знать: об обобщающих словах при однородных членах предложения. Уметь: находить обобщающие слова при однородных членах, определять их место по отношению к однородным членам, правильно ставить знаки препинания, составлять схемы предложений с обобщающими словами при однородных членах | Диктант с грамматическим заданием, объяснительный диктант, выборочный диктант, самостоятельная работа | 24.02 | Таблица |
| |
90 | Предложения | 25.02 |
| |||||
91 | Однородные | Однородные и неоднородные определения | Знать: различия однородных и неоднородных определений. Уметь: различать однородные и неоднородные определения, употреблять прямое и переносное значения слов в качестве однородных (неоднородных) определений | Языковая разминка, составление таблицы по теме, осложненное списывание, предупредительный диктант | 27.02 | Таблица |
| |
92 | Однородные | 29.02 |
| |||||
93 | Однородные и неоднородные определения | Однородные члены предложения. Интонационные и пунктуационные особенности предложений с однородными членами | Знать: изученные правила орфографии и пунктуации. Уметь: опознавать предложения с однородными членами, правильно ставить знаки препинания, строить предложения с однородными членами, читать предложения с однородными членами, соблюдая их интонационные особенности | Контрольная работа | 02.03 |
| ||
94 | Кр №5 Контрольная работа по теме «Однородные члены предложения» | Однородные и неоднородные определения | Языковая разминка, составление таблицы по теме, осложненное списывание, предупредительный диктант | 03.03 |
| |||
95 | Анализ контрольной работы | Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе | Уметь: выполнять работу над ошибками, допущенными в контрольной работе | Работа над ошибками. | 05.03 |
| ||
96 | Понятие об обособлении | Понятие об обособлении второстепенных членов предложения | Знать: об обособлении как способе придать второстепенным членам предложения относительную смысловую самостоятельность, особую значимость в высказывании. Уметь: характеризовать разные признаки обособленных оборотов: смысловые, грамматические, интонационные и пунктуационные; опознавать обособленные члены, выраженные причастными и деепричастными оборотами | Языковая разминка, устный опрос, объяснительный диктант | 09.03 | Таблица |
| |
97 | Обособленные определения. | Обособление согласованных распространенных и нераспространенных определений. Выделительные знаки препинания при них | Знать: условия обособления согласованных определений. Уметь: находить грамматические условия обособления определений, выраженных причастными оборотами и прилагательными | Языковая разминка, выборочное списывание, конструирование предложений, замена необособленных определений обособленными | 10.03 | Таблица |
| |
98 | Согласованные обособленные определения | 12.03 |
| |||||
99 | Согласованные обособленные определения | 14.03 |
| |||||
100 | Согласованные обособленные определения | 16.03 |
| |||||
101 | Несогласованные обособленные определения | Обособление определений с обстоятельственным оттенком, обособление несогласованных определений | Знать: условия обособления несогласованного определения. Уметь: выявлять грамматические условия обособления определений с обстоятельственным оттенком, несогласованных определений, интонационно правильно читать предложения с обособленным определением | Языковая разминка, графический диктант, объяснительный диктант | 17.03 | Таблица |
| |
102 | Несогласованные обособленные определения | 19.03 |
| |||||
103 | РР Сжатое изложение | Сжатое изложение | Знать: виды сжатия текста Уметь: писать сжатое изложение, используя разные виды сжатия текста | Сжатое изложение | 21.03 |
| ||
104 | РР Сжатое изложение | 23.03 |
| |||||
105 | Обособленные приложения | Обособление согласованных приложений. Выделительные знаки препинания при них | Знать: основные условия обособления приложений. Уметь: интонационно правильно произносить предложения с обособленными приложениями, правильно ставить знаки препинания при выделении обособленных приложений | Языковая разминка, лингвистический эксперимент, конструирование, замена одних конструкций другими | 24.03 | Таблица |
| |
106 | Обособленные приложения | 26.03 |
| |||||
107 | Обособленные приложения | 04.04 |
| |||||
108 | Обособленные дополнения | Дополнение, условия обособления дополнений | Знать: условия обособления дополнений. Уметь: обособлять дополнения на письме | Языковая разминка, конструирование по заданному образцу | 06.04 | Таблица |
| |
109 | Обособленные дополнения | 07.04 |
| |||||
110 | Обособленные обстоятельства | Обособление обстоятельств, выраженных деепричастным оборотом и одиночным деепричастием | Знать: условия обособления обстоятельств, выраженных деепричастным оборотом или одиночным обстоятельством. Уметь: определять условия обособления обстоятельств, выраженных деепричастным оборотом и одиночным деепричастием, находить деепричастный оборот, определять его границы, правильно ставить знаки препинания при обособлении обстоятельств, использовать в речи, уметь заменять их синонимичными конструкциями | Языковая разминка, графический диктант, предупредительный диктант, составление схем предложений, преобразование предложений | 09.04 | Таблица |
| |
111 | Обособленные обстоятельства | 11.04 |
| |||||
112 | Обособленные обстоятельства | 13.04 |
| |||||
113 | Обособленные обстоятельства | 14.04 |
| |||||
114 | Обособленные обстоятельства | 16.04 |
| |||||
115 | Обособленные уточняющие члены предложения | Обособленные уточняющие члены предложения. Выделительные знаки препинания при уточняющих членах предложения | Знать: об уточняющих членах предложения и их свойствах, отличающих их от обособленных оборотов. Уметь: опознавать уточняющие члены на основе семантико-интонационного анализа высказывания | Языковая разминка, словарный диктант. Выразительное чтение предложений с интонацией выделения уточняющих членов, составление предложений, синтаксический разбор | 18.04 |
| ||
116 | Обособленные уточняющие члены предложения | 20.04 |
| |||||
117 | Обособленные уточняющие члены предложения | 21.04 |
| |||||
118 | Кр №6 Контрольная работа по теме «Обособленные члены предложения» | Обособленные члены предложения | Знать: изученные правила орфографии и пунктуации. Уметь: опознавать предложения с обособленными членами предложения, ставить правильно знаки препинания | Контрольная работа | 23.04 |
| ||
119 | Сравнительный оборот | Отсутствие или наличие запятой перед союзом как. Сравнительный оборот | Знать: условия обособления и необособления сравнительных оборотов. Уметь: опознавать синтаксические конструкции с союзом как, правильно ставить знаки препинания в предложениях со сравнительным оборотом и в синтаксических конструкциях с союзом как, использовать сравнительный оборот в текстах разных стилей и типов речи | Языковая разминка, синтаксический и пунктуационный разбор предложений, диктант с взаимопроверкой | 25.04 | Таблица |
| |
120 | Анализ контрольной работы. Вводные слова | Вводные конструкции (слова, словосочетания, предложения). Группы вводных конструкций по значению. Выделительные знаки препинания при вводных словах, словосочетаниях | Знать: группы вводных конструкций по значению, понимать роль вводных слов как средства выражения субъективной оценки высказывания. Уметь: выражать определенные отношения к высказыванию с помощью вводных слов, правильно ставить знаки препинания при вводных словах, различать вводные слова и члены предложения | Заполнить таблицу «Значения вводных слов» своими примерами, включив вводные слова в предложения. Комментированное письмо | 27.04 | Таблица |
| |
121 | Сравнительный оборот | Отсутствие или наличие запятой перед союзом как. Сравнительный оборот | Знать: условия обособления и необособления сравнительных оборотов. Уметь: опознавать синтаксические конструкции с союзом как, правильно ставить знаки препинания в предложениях со сравнительным оборотом и в синтаксических конструкциях с союзом как, использовать сравнительный оборот в текстах разных стилей и типов речи | Языковая разминка, синтаксический и пунктуационный разбор предложений, диктант с взаимопроверкой | 28.04 |
| ||
122 | Вводные слова | 30.04 |
| |||||
123 | Вводные слова | 04.05 |
| |||||
124 | Вводные предложения. Вставные предложения | Вводные предложения, знаки препинания при них. Вставные предложения | Знать: особый тип конструкций – вводные и вставные предложения. Уметь: употреблять в речи вводные предложения с целью внесения добавочных сведений, тех или иных обстоятельств, расширения описания предмета, правильно строить, выразительно читать предложения с вводными конструкциями | Языковая разминка, предупредительный диктант, выборочный диктант | 05.05 | Таблица |
| |
125 | Вводные предложения. Вставные предложения | 07.05 |
| |||||
126 | Обращение. Предложения с обращениями | Обращение, его функции и способы выражения. Выделительные знаки при обращении | Знать: об обращении за счет осмысления основного назначения обращения в речи (звательная, оценочная и изобразительная функция обращения). Уметь: характеризовать синтаксические, интонационные и пунктуационные особенности предложений с обращениями | Самодиктант с взаимопроверкой, диктант с подготовкой. Тестовая работа. | 11.05 | Таблица |
| |
127 | Обращение. Предложения с обращениями | 12.05 |
| |||||
128 | Обращение. Предложения с обращениями | 14.05 |
| |||||
Повторение изученного в 8 классе (12 ч) |
| |||||||
129 | Кр №7 Годовая контрольная работа | Проверка знаний | Знать: изученные правила орфографии и пунктуации. | Контрольная работа | 16.05 | Таблицы |
| |
130 | Анализ контрольной работы | Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе | Уметь: выполнять работу над ошибками, допущенными в контрольной работе | Работа над ошибками. | 18.05 |
| ||
131 | Простые предложения | Пунктуация как система правил правописания предложений. Знаки препинания, их функции. Одиночные и парные знаки препинания, сочетания знаков препинания. Роль пунктуации в письменном общении | .Знать: смыслоразличительную роль знаков препинания. Уметь: пунктуационно грамотно оформлять предложения с однородными и обособленными членами предложения, с прямой и косвенной речью, обращениями и вводными словами, обосновать выбор знаков препинания | Пунктуационные разборы | 19.05 | |||
132 | Главные и второстепенные члены предложения | Пунктуация как система правил правописания предложений. Знаки препинания, их функции. Одиночные и парные знаки препинания, сочетания знаков препинания. Роль пунктуации в письменном общении | Знать: смыслоразличительную роль знаков препинания. Уметь: пунктуационно грамотно оформлять предложения с однородными и обособленными членами предложения, с прямой и косвенной речью, обращениями и вводными словами, обосновать выбор знаков препинания | 21.05 | ||||
133 | Главные и второстепенные члены предложения | 23.05 | ||||||
134 | Односоставные и двусоставные предложения | Пунктуация как система правил правописания предложений. Знаки препинания, их функции. Одиночные и парные знаки препинания, сочетания знаков препинания. Роль пунктуации в письменном общении | Знать: смыслоразличительную роль знаков препинания. Уметь: пунктуационно грамотно оформлять предложения с однородными и обособленными членами предложения, с прямой и косвенной речью, обращениями и вводными словами, обосновать выбор знаков препинания | Самостоятельная работа | 25.05 | Таблицы | ||
135 | Осложнённые предложения | 26.05 | ||||||
136 | Осложнённые предложения | |||||||
28.05 | ||||||||
137 | Пунктуация в простом предложении | Пунктуация как система правил правописания предложений. Знаки препинания, их функции. Одиночные и парные знаки препинания, сочетания знаков препинания. Роль пунктуации в письменном общении | Знать: смыслоразличительную роль знаков препинания. Уметь: пунктуационно грамотно оформлять предложения с однородными и обособленными членами предложения, с прямой и косвенной речью, обращениями и вводными словами, обосновать выбор знаков препинания | Объяснительный диктант, пунктуационный разбор | 28.05 | Таблица | ||
138 | Пунктуация в простом предложении | 30.05 |
| |||||
139 | РР Текст. Стили и типы речи. | Средства связи предложений и частей текста. Соблюдение основных синтаксических норм русского литературного языка | Знать: особенности основных жанров научного, публицистического стилей. Уметь: анализировать текст: производить композиционно-содержательный, стилистический, типологический анализ текста, языковой анализ отдельных элементов текста, анализ правописания отдельных слов и пунктуации предложений | Объяснительный диктант, пунктуационный разбор | 30.05 | Таблица |
| |
140 | Итоговый урок | Подведение итогов | 30.05 |
|
Раздел 8. Контрольно – измерительные материалы.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 |
Основные порталы (построено редакторами)