В случае получения неудовлетворительной результирующей оценки по предмету (по результатам промежуточного или итогового контроля знаний), студент имеет право дважды пересдать зачет/экзамен. Пересдача или пересмотр накопленной оценки запрещается. Первая пересдача принимается ведущим преподавателем студента, вторая – комиссией из не менее чем трех преподавателей во главе с председателем. Комиссия назначается решением кафедры.
Оценка за итоговый контроль блокирующая, при неудовлетворительной итоговой оценке она равна результирующей.
Коэффициент посещаемости, оценка за работу в модуле и оценки за письменную часть зачета/экзамена выставляются преподавателем предмета в языковой группе. В случае возникновения спорных вопросов по текущим контрольным работам и письменной части зачета может приниматься коллегиальное решение с участием других ведущих преподавателей курса (состав комиссии для принятия решения определяется решением заведующего кафедрой).
Если студент проявил себя как прилежный учащийся, активно работал на занятиях, регулярно выполнял домашние задания в соответствии с требованиями, пропускал занятия только по уважительным причинам, преподаватель в целях поощрения может повысить накопленную оценку на любую дробную или целую величину в пределах от 0,1 до 1 балла (Опреп.), но не более.
Если студент, напротив, проявлял небрежность в отношении работы в аудитории и дома, пропускал занятия без уважительных причин, преподаватель в целях стимулирования может понизить накопленную оценку, рассчитанную по приведенной выше формуле, на любую дробную или целую величину в пределах от 0,1 до 1 балла, но не более.
Повышение или понижение накопленной оценки преподавателем в пределах 1 балла рассматривается как исключительная мера, делается гласно, с учетом личных качеств студента, целесообразности и эффективности применения такой формы стимулирования по отношению к конкретному обучаемому, с пояснением причин всему студенческому составу языковой группы.
Например
Студент в начале модуля присутствовал на занятиях и успешно отвечал, получив высокие положительные оценки. В этом случае математический расчет накопленной оценки дает высокий результат. Однако большую часть занятий в модуле в последующем он пропустил по неуважительной причине, нарушил «Внутренний распорядок» НИУ ВШЭ, предписывающий обязательное посещение занятий, не освоил в полной мере материал предмета. В этом случае в дополнение к вычитанию определенного количества баллов за непосещение (в соответствии с формулой учета прогулов), преподаватель может снизить накопленную оценку на величину до одного балла.
В качестве прогулов учитывается только отсутствие на аудиторных занятиях без оправдательных документов (пропуски по уважительным причинам не учитываются).
Студент допускается к зачету/экзамену при любой накопленной оценке за работу в модуле. Если накопленная оценка низкая (0-3), то для получения положительной результирующей студент должен получить высокую оценку на зачете/экзамене, которая, при расчете результирующей по формулам, позволит рассчитать результат выше трех баллов (от 4 до 10).
Например
Если оценка за работу в модуле – 2, то при 100 % посещения студентом занятий оценка за зачет должна быть не менее 5 баллов. При наличии прогулов проходной балл на зачете/экзамене увеличивается пропорционально их количеству. Если оценка за работу в модуле – те же 2 балла, а на зачете/экзамене поучена положительная оценка – 4 балла, назначается пересдача, так как результирующая оценка отрицательная.
В приложение к диплому проставляется оценка за итоговый контроль, которая является результирующей оценкой по учебной дисциплине.
Для выставления накопленной оценки за работу в модуле используется рабочая ведомость преподавателя, которая может вестись как в бумажном виде, так и в виде электронной таблицы (рекомендуемый вариант). Результаты текущей успеваемости по рабочей ведомости доводятся преподавателем до студентов не менее одного раза в месяц или по запросу студентов – в любое время. Преподаватель обеспечивает доступность рабочей ведомости для контроля со стороны руководства кафедры, заместителя заведующего Отделением по УМР, учебной части.
Выставление преподавателем оценок по усмотрению преподавателя без учета правил оценивания, определенных программой дисциплины, и без применения формул расчета оценок не допускается.
8 Содержание дисциплины
№ темы | Тема | Содержание | Объем и виды учебной работы | Форма оценки качества обученности по теме, разделу | ||
Лекции час. | Семинары час. | Самостоятельная работа час. | ||||
11 | «Резюме» | Правила составления резюме для корейских компаний. Речевые клише, принятые использовать при составлении резюме. Учебник: Корейский язык для бизнеса. Се1. Урок 2. | 3 | 3 | 7 | Домашняя контрольная работа - составление резюме |
22 | «Собеседование» | Правила организации и прохождения собеседования при приеме на работу в Южной Корее. Обсуждение успешных стратегий прохождения собеседования. Сравнение практик прохождения собеседования в России и Южной Корее. Учебник: Корейский язык для бизнеса. Се1. Урок 3. | 3 | 3 | 8 | Аудиторное устное задание - Ролевая игра «Собеседование» |
33 | «Структура компании» | Изучение организационной структуры корейских коммерческих предприятий, сравнение ее со структурой российских компаний. Изучение правил речевого этикета в ситуациях общения с сотрудниками разных должностей. Учебник: Корейский язык для бизнеса. Се1. Урок 4. | 2 | 2 | 7 | Контрольная работа № 1 (письменный тест) |
14 | «Совещание» | Общепринятая практика проведения совещаний в южнокорейских коммерческих структурах. Изучение соответствующих речевых клише и оборотов. Учебник: Корейский язык для бизнеса. Се1. Урок 6. | 3 | 3 | 7 | Аудиторное устное задание - Ролевая игра «Совещание», предполагающее обсуждение вопроса по заранее данной тематике. |
25 | «Презентация» | Правила подготовки презентации, представления устного сообщения на деловых совещаниях и переговорах. Изучение наиболее широко употребляемых речевых клише и грамматических конструкций. Учебник: Корейский язык для бизнеса. Се1. Урок 7. | 3 | 3 | 8 | Домашняя контрольная работа - Подготовка презентации и устное выступление на занятии |
36 | «Деловая переписка» | Изучение типов деловых писем и их структуры. Изучение массива лексики, характерной именно для деловой переписки. Тренировка навыков составления деловой корреспонденции. Учебник: Корейский язык для бизнеса. Се1. Урок 8. | 4 | 4 | 8 | Контрольная работа № 2 (письменный тест) |
17 | «Разговор по телефону» | Правила речевой коммуникации при общении по телефону. Учебник: Корейский язык для бизнеса. Се1. Урок 15. | 3 | 3 | 7 | Аудиторное устное задание - Ролевая игра «Деловой звонок» |
28 | «Контракт» | Виды внешнеторговых контрактов. Структура контракта. Речевые обороты и клише. Ролевая игра «Обсуждение условий контракта» по заранее данной тематике. Учебник: Корейский язык для бизнеса. Се1. Урок 16. | 3 | 3 | 8 | Контрольная работа № 4 (письменный тест) |
Итого | 24 | 24 | 60 |
9 Образовательные технологии
Основными организационными формами по дисциплине «Корейский язык для делового общения» являются аудиторные практические занятия, а также самостоятельная работа студентов.
Теоретический материал позволяет студентам путем практических занятий освоить и закрепить основные приемы чтения, письменного и устного перевода материалов экономической направленности и ведения деловой переписки.
Для достижения этой цели обучение по дисциплине «Корейский язык для делового общения» предполагает широкое обращение к активным формам и методам обучения.
Обучение основывается на использовании актуальных учебных материалов (СМИ, конференций, материалов переговоров, аудио и видеозаписей, текстов, касающихся внешнеторгового сотрудничества) и применения технических средств обучения (лингафонных кабинетов, видеопроекторов и компьютеров).
В основу преподавания дисциплины «Корейский язык для делового общения» положен учебник, выпущенный издательством университета Енсэ "Корейский язык для бизнеса". Работа с учебником предполагает, как минимум, владение обучающимися лексическим и грамматическим минимумом на уровне В2 по шкале требований «Общеевропейских компетенций владения иностранным языком: изучение, преподавание, оценка» (Common European Framework of Reference — CEFR) или уровня 4 из 6 национального экзамена по определению уровня владения корейским языком TOPIK.
8.1 Методические рекомендации преподавателю
Все уроки связаны между собой тематически и обеспечивают концентрированную подачу лексики, подлежащей закреплению и активации, сначала в процессе учебных заданий тренировочно-имитационного характера, а затем предречевого и речевого характера.
Некоторые слова из словаря дополнительной лексики далее вводятся в базовые тексты уроков с целью демонстрации их широкого семантического поля и иллюстрации функционирования особенностей этих лексических единиц.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 |
Основные порталы (построено редакторами)