Шифр и название КОМПЕТЕНЦИИ:
ОПК-1 Способность самостоятельно осуществлять научно-исследовательскую деятельность в соответствующей профессиональной области с использованием современных методов исследования и информационно-коммуникационных технологий
Карта общепрофессиональных компетенций
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА КОМПЕТЕНЦИИ
Тип КОМПЕТЕНЦИИ:
Общепрофессиональная компетенция выпускника программы аспирантуры.
ПОРОГОВЫЙ (ВХОДНОЙ) УРОВНЬ ЗНАНИЙ, УМЕНИЙ, ОПЫТА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ, ТРЕБУЕМЫЙ ДЛЯ ФОРМИРОВАНИЯ КОМПЕТЕНЦИИ
Для того чтобы формирование данной компетенции было возможно, обучающийся, приступивший к освоению программы аспирантуры, должен:
ЗНАТЬ:
· цели и задачи научных исследований по направлению деятельности, базовые принципы и методы исследования; основные источники научной информации и требования к представлению информационных материалов;
УМЕТЬ:
· обосновывать научные подходы к исследованию, систематизировать и выбирать методы исследования, способы формализации данных, технологии их обработки;
ВЛАДЕТЬ:
· навыками формирования информационной базы исследования и применения информационных технологий обработки и анализа данных, визуализации и интерпретации результатов.
Планируемые результаты обучения для формирования компетенции и критерии их оценивания
Планируемые результаты обучения* (показатели достижения заданного уровня освоения компетенций) | Критерии оценивания результатов обучения | ||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |
а-ВЛАДЕТЬ: навыками поиска (в том числе с использованием информационных систем и баз данных) и критического анализа информации по тематике проводимых исследований. | Отсутствие навыков | Фрагментарное применение навыков поиска и критического анализа научной информации. | В целом успешное, но не систематическое применение навыков поиска и критического анализа научной информации. | В целом успешное, но содержащее отдельные пробелы применение навыков поиска и критического анализа научной информации. | Успешное и систематическое применение навыков поиска и критического анализа научной информации. |
b-ВЛАДЕТЬ: навыками планирования научного исследования, анализа получаемых результатов и формулировки выводов. | Отсутствие навыков | Фрагментарное применение навыков планирования научного исследования, анализа получаемых результатов и формулировки выводов. | В целом успешное, но не систематическое применение навыков планирования научного исследования, анализа получаемых результатов и формулировки выводов. | В целом успешное, но содержащее отдельные пробелы применение навыков планирования научного исследования, анализа получаемых результатов и формулировки выводов. | Успешное и систематическое применение навыков планирования научного исследования, анализа получаемых результатов и формулировки выводов. |
с-ВЛАДЕТЬ: навыками представления и продвижения результатов интеллектуальной собственности. | Отсутствие навыков | Фрагментарное применение навыков представления и продвижения результатов интеллектуальной собственности. | В целом успешное, но не систематическое применение навыков представления и продвижения результатов интеллектуальной собственности. | В целом успешное, но содержащее отдельные пробелы применение навыков представления и продвижения результатов интеллектуальной собственности. | Успешное и систематическое применение навыков представления и продвижения результатов интеллектуальной собственности. |
ЗНАТЬ: современные способы использования информационно-коммуникационных технологий в выбранной сфере деятельности. | Отсутствие знаний | Фрагментарные представления о базовых принципах и методах их организации; основных источниках научной информации и требованиях к представлению информационных материалов. | В целом успешные, но не систематические представления о базовых принципах и методах их организации; основных источниках научной информации и требованиях к представлению информационных материалов. | В целом успешные, но содержащие отдельные пробелы, представления о базовых принципах и методах их организации; основных источниках научной информации и требованиях к представлению информационных материалов. | Сформированные представления о базовых принципах и методах их организации; основных источниках научной информации и требованиях к представлению информационных материалов. |
Шифр и название КОМПЕТЕНЦИИ:
ОПК-2 Готовность к преподавательской деятельности по образовательным программам высшего образования
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА КОМПЕТЕНЦИИ
Тип КОМПЕТЕНЦИИ:
Общепрофессиональная компетенция выпускника программы аспирантуры.
ПОРОГОВЫЙ (ВХОДНОЙ) УРОВНЬ ЗНАНИЙ, УМЕНИЙ, ОПЫТА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ, ТРЕБУЕМЫЙ ДЛЯ ФОРМИРОВАНИЯ КОМПЕТЕНЦИИ
Для того чтобы формирование данной компетенции было возможно, обучающийся, приступивший к освоению программы аспирантуры, должен:
ЗНАТЬ:
• основные методики преподавательской деятельности.
УМЕТЬ:
• выделять и систематизировать основные инновации в методиках преподавания; формулировать цели занятия, оценивать возможности аудитории в восприятии информации; избегать автоматического применения форм и приемов подачи материала по теме занятия.
ВЛАДЕТЬ:
• навыками подбора, анализа и систематизации информации по теме занятия; навыками выбора методики преподавания.
Планируемые результаты обучения для формирования компетенции и критерии их оценивания
Планируемые результаты обучения (показатели достижения заданного уровня освоения компетенций) | Критерии оценивания результатов обучения | ||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |
ВЛАДЕТЬ: навыками анализа методических проблем, возникающих в преподавательской деятельности | Отсутствие навыков | Фрагментарное применение навыков анализа методических проблем, возникающих в преподавательской деятельности | В целом успешное, но не систематическое применение навыков анализа методических проблем, возникающих в преподавательской деятельности | В целом успешное, но содержащее отдельные пробелы применение навыков анализа методических проблем, возникающих в преподавательской деятельности | Успешное и систематическое применение навыков анализа методических проблем, возникающих в преподавательской деятельности |
ВЛАДЕТЬ: навыками критического анализа и оценки современных достижений и результатов научно-методической деятельности в области преподавания экономических дисциплин | Отсутствие навыков | Фрагментарное применение технологий критического анализа и оценки современных достижений и результатов научно-методической деятельности в области преподавания экономических дисциплин. | В целом успешное, но не систематическое применение технологий критического анализа и оценки современных достижений и результатов научно-методической деятельности в области преподавания экономических дисциплин. | В целом успешное, но содержащее отдельные пробелы применение технологий критического анализа и оценки современных достижений и результатов научно-методической деятельности в области преподавания экономических дисциплин. | Успешное и систематическое применение технологий критического анализа и оценки современных достижений и результатов научно-методической деятельности в области преподавания экономических дисциплин. |
УМЕТЬ: Использовать основные приемы и технологии подачи различных видов информации в преподавательской деятельности. | Отсутствие умений | Частично освоенное умение использовать основные приемы и технологии подачи различных видов информации в преподавательской деятельности. | В целом успешно, но не систематически осуществляемее умение использовать основные приемы и технологии подачи различных видов информации в преподавательской деятельности. | В целом успешное, но содержащее отдельные пробелы умение использовать основные приемы и технологии подачи различных видов информации в преподавательской деятельности. | Сформированное умение использовать основные приемы и технологии подачи различных видов информации в преподавательской деятельности. |
УМЕТЬ: формулировать цели занятия и оценивать возможности аудитории в восприятии информации. | Отсутствие умений | Частично освоенное умение формулировать цели занятия и оценивать возможности аудитории в восприятии информации. | В целом успешное, но не систематически осуществляемое умение формулировать цели занятия и оценивать возможности аудитории в восприятии информации. | В целом успешное, но содержащее отдельные пробелы умение формулировать цели занятия и оценивать возможности аудитории в восприятии информации. | Сформированное умение формулировать цели занятия и оценивать возможности аудитории в восприятии информации. |
ЗНАТЬ: особенности методики преподавания экономических дисциплин. | Отсутствие знаний | Фрагментарные знания особенностей методики преподавания экономических дисциплин. | Общие, но не структурированные знания особенностей методики преподавания экономических дисциплин. | Сформированные, но содержащие отдельные пробелы знания особенностей методики преподавания экономических дисциплин. | Сформированные систематические знания особенностей методики преподавания экономических дисциплин. |
Карта профессиональных компетенций
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 |
Основные порталы (построено редакторами)