Таблица 5
Раздел, тема | Учебная деятельность | Часы | Ссылки на цели |
Семестр №3 | 34 | ||
Раздел 1. Личность человека как предмет психологического исследования. | 6 | ||
Тема 1.1. Специфика номотетического и идеографического подходов в описании личности. История их становления в психологии. Сфера применения, достоинства и недостатки, перспективы развития. | Чтение и конспектирование научной литературы, подготовка докладов, выступление на семинаре, активное слушание и обсуждение. | 2 | 3, 7, 8 |
Тема 1.2. Г.Ананьева. Понятия индивида, субъекта деятельности, личности и индивидуальности в психологии. Соотношение этих понятий и структура индивидуальности | Чтение и конспектирование научной литературы, подготовка докладов, выступление на семинаре, активное слушание и обсуждение. | 4 | 7, 8 |
Раздел 2. Темперамент человека | 6 | ||
Тема 2.2. Айзенка | Проведение психодиагностического исследования, обработка результатов, их анализ и интерпретация. | 2 | 5, 8, 9 |
Тема 2.3. Смирнова | Проведение психодиагностического исследования, обработка результатов, их анализ и интерпретация. | 2 | 5, 8, 9 |
Тема 2.3. Методика ОФДСИ Русалова. | Проведение психодиагностического исследования, обработка результатов, их анализ и интерпретация. | 2 | 5, 8, 9 |
Раздел 3. Характер человека | 6 | ||
Тема 3.1. Опросник Леонгарда - Шмишека. | Проведение психодиагностического исследования, обработка результатов, их анализ и интерпретация. | 2 | 5, 8, 9 |
Тема 3.2. Типы акцентуаций характера. | Чтение и конспектирование научной литературы, подготовка докладов, выступление на семинаре, активное слушание и обсуждение. | 4 | 5, 7, 8, |
Раздел 4. Способности человека. | 16 | ||
Тема 4.1. Интеллект как общая способность. Психометрический подход в исследовании интеллекта. | Чтение и конспектирование научной литературы, подготовка докладов, выступление на семинаре, активное слушание | 8 | 1, 5, 7, 8, |
Тема 4.2. Особенности проявления когнитивного стиля в деятельности и общении. | Чтение и конспектирование научной литературы, подготовка докладов, выступление на семинаре, активное слушание и обсуждение. | 8 | 1, 5, 7, 8, |
Семестр № 4. | 34 | ||
Раздел 5. Мотивация поведения человека. | 18 | ||
Тема 5.1. Теории мотивации в отечественной психологии. | Чтение и конспектирование научной литературы, подготовка докладов, выступление на семинаре, активное слушание и обсуждение. | 6 | 1, 5, 7, 8, |
Тема 5.2. Теории мотивации в организационной психологии. | Чтение и конспектирование научной литературы, подготовка докладов, выступление на семинаре, активное слушание и обсуждение. | 6 | 1, 5, 7, 8, |
Тема 5.3. Возрастные особенности мотивационной сферы. | Чтение и конспектирование научной литературы, подготовка докладов, выступление на семинаре, активное слушание и обсуждение. | 6 | 1, 5, 7, 8, |
Раздел 6. «Я-концепция» и проблема идентичности личности. | 8 | ||
Тема 6.1. Методика Келлермана - Плутчека - Конте (исследование структуры защитных механизмов). Б.Фанталовой (исследование внутренних конфликтов). | Проведение психодиагностического исследования, обработка результатов, их анализ и интерпретация. | 4 | 5, 8, 9 |
Тема 6.2. Понятие «Я-концепция». и ее структура. | Чтение и конспектирование научной литературы, подготовка докладов, выступление на семинаре, активное слушание и обсуждение. | 4 | 1, 5, 7, 8, |
Раздел 7. Смысловые образования в структуре личности и развитие личности. | 8 | ||
Тема 7.1. Проблема развития личностных смыслов в жизни человека. | Чтение и конспектирование научной литературы. Участие в групповой дискуссии. Проведение «Круглого стола» по проблеме развития личностных смыслов человека. | 4 | 1,2, 6, 7, 8, |
Тема 7.2. Жизненный путь человека и методы его исследования. | Чтение и конспектирование научной литературы. Участие в групповой дискуссии. Проведение «Круглого стола» на тему: «Жизненный путь человека и психологические методы его исследования». | 4 | 1,2, 6, 7, 8, |
5. Учебная деятельность
Учебная деятельность студентов состоит из выполнения следующих видов деятельности:
- на лекциях - активное слушание лекции, конспектирование, с целью уточнения и лучшего понимания учебной информации, формулировка вопросов, обращенных к преподавателю; на практических занятиях - выступление с докладами, участие в дискуссии; проведение психодиагностических исследований, обработка результатов, их анализ и интерпретация; в процессе организации самостоятельной работы - чтение и конспектирование рекомендуемой литературы, подготовка докладов; в процессе выполнения различных контрольных заданий - подготовка ответов на заданные преподавателем вопросы.
6. Правила аттестации студентов по учебной дисциплине
Для оценки достижений студентов в ходе изучения дисциплины применяется балльно-рейтинговая система. Суммарный рейтинг студента в баллах за семестр складывается из оценки его деятельности в течение семестра и оценки, полученной на экзамене, в соотношении 60:40. Поскольку курс «Общая психология» (Часть 3 – Психология личности) является двухсеместровым, суммарный рейтинг студента по дисциплине рассчитывается как среднее арифметическое баллов, набранных за два семестра. Таким образом, максимальный балл, который может набрать студент за один семестр и в ходе изучения дисциплины в целом за два семестра, равен 100. Максимальный балл проставляется за качественное и своевременное выполнение работ и требований к ним по всем видам деятельности студентов.
6.1. Оценка видов деятельности студентов в семестре
6.1.1. Оценка деятельности студентов на лекционных и практических занятиях
Посещение каждого лекционного и практического занятия оценивается 0,5 балла.
Всего в каждом семестре согласно учебному плану 17 лекционных и 17 практических занятий (на двух из которых проводятся контрольные работы, поэтому они не учитываются). Таким образом, оценивается посещение 32-х занятий (17 лекционных и 15 практических) в диапазоне от 0 до 16 баллов.
Выполнение каждого задания, предъявляемого на практических занятиях, оценивается 1 баллом. Всего в семестре 14 практических заданий. Диапазон возможных оценок: от 0 до 14 баллов.
6.1.2. Выполнение контрольных работ
В ходе изучения дисциплины в контрольные недели семестра (7 и 13 недели) запланировано проведение двух контрольных работ, за каждую из которых можно получить максимум 15 баллов. Разброс оценок от 0 до 15 баллов. Контрольные работы проводятся в форме тестов (10 тестовых заданий-вопросов с выборочным ответом, за выполнение каждого из которых дается 1 балл) и развернутого ответа на один дополнительный вопрос, который оценивается в диапазоне от 0 до 5 баллов в зависимости от качества ответа. Контрольные задания приведены в разделе 8.2. Максимальное количество баллов за контрольную работу - 15 баллов, соответственно за две контрольные работы - 30 баллов.
Условие допуска к экзамену: студент должен набрать не менее 40 баллов за все виды учебной деятельности в семестре, чтобы быть допущенным к сдаче экзамена по изучаемой дисциплине.
6.2. Оценка знаний студентов на экзамене
Экзамен проводится в устной форме по билетам, в каждом из которых по 2 вопроса из разных разделов изучаемой дисциплины. Список экзаменационных вопросов представлен в разделе 8.4.1. Качество ответа на билет оценивается в диапазоне от 0 до 40 баллов. Перевод суммарного рейтинга студента, полученного на экзамене, в традиционную оценку приведен в следующей таблице.
Таблица
Рейтинг (в балла) | Традиционная оценка |
0 - 10 | неудовлетворительно |
11 - 20 | удовлетворительно |
21 - 30 | хорошо |
31 - 40 | отлично |
7. Список литературы.
Основная литература.
1. А./ В. А. Аверин Психология личности. - СПб.: Изд-во СПбГУ, 2002.
2. Г. / А. Г. Асмолов. Психология личности. - М.: Изд-во МГУ, 2002.
3. Б. / Ю. Б. Гиппенрейтер. Введение в общую психологию. - М.: Изд-во МГУ, 2004.
4. С. / Р. С. Немов. Психология. Т.1. - М.: Изд-во МГУ, 2003.
5. Психология личности. Тексты./ Под. ред. Ю. Б.Гиппенрейтер. - М.: Изд-во МГУ, 2002.
6. И., И./ В. И. Слободчиков, Е. И Исаев. Психология человека. - М.: Изд-во «Школа-Пресс», 2003.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 |
Основные порталы (построено редакторами)