Рабочая программа учебной дисциплины Общая психология (стр. 4 )

Дополнительная литература

Раздел 1. Личность человека как предмет психологического исследования.

1. Абульханова - А./ К. А Абульханова - Славская. Деятельность и психология личности. - М., 1980.

2. Г./ Б. Г. Ананьев. Человек как предмет познания. - Л.: Изд-во ЛГУ, 1968.

3. А./ Н. А. Логинова. Опыт человекознания. История комплексного подхода в психологических школах В. М.Бехтерева и Б. Г.Ананьева. - СПб: Изд-во СПбГУ, 2005.

4. Ф./ Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии. - М.: Изд-во АПН, 1984.

5. И./ И. И. Резвицкий. Личность. Индивидуальность. Общество. - М.: Изд-во АПН, 1984.

Раздел 2. Темперамент человека.

1. О темпераменте.// Психология индивидуальных различий. Тексты. - М.,1982.

2. А. Индивидуальный стиль деятельности в зависимости от типологических свойств нервной системы. - Казань,1969.

3. С. Отличительные признаки темперамента. // Психология индивидуальных различий. Тексты. - М.,1982.

4. Д. Темперамент. //.Психология индивидуальных различий. Тексты. - М.,1982.

5. В., М. Темперамент, характер, личность. - М.,1984.

6. М. Типологические свойства нервной системы и их значение для психологии // Психология индивидуальных различий. Тексты. - М.,1982.

Раздел 3. Характер человека.

1. С. Аномалии личности. - М.,1988.

2. Б. Клиника психопатий: их статика, динамика, систематика..// Избранные труды. - М., 1964.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

3. Акцентуированные личности. - М.,1989.

4. Е. Психопатии и акцентуации характера у подростков. - Л.,1977.

5. Психология и психоанализ характера. Хрестоматия. / Под ред. Д. Я. Райгородского - Самара.1997.

6. Феофраст. Характеры. - М.,1974.

7. Бегство от свободы. - М.,1990.

8. Человек для самого себя. // Психоанализ и этика. - М.,1993.

9. Человеческая природа и характер. // Психология и психоанализ характера. Хрестоматия./Под. ред. Д. Я. Райгородского. - Самара, 1997. - С. 44-97.

Раздел 4. Способности человека.

1. Исследование психологии изобретения в области математики. М.,1970.

2. Ю. Интеллект: новый взгляд // Вопросы психологии. 1995,.№ 1.

3. А., А. Поймите меня правильно. СПб.,1993.

4. Б. Интеллектуальная активность как проблема творчества. Ростов-на Дону, 1983.

5. А. Способности и индивидуальность. М.,1993.

6. Н. Психология общих способностей. М.,1995.

7. А. Психология интеллекта: парадоксы исследования. Москва-Томск, 1997.

Раздел 5. Мотивация поведения человека.

1. Х., Хедоури Основы менеджмента. М., 1992.

2. Г. Мотивация поведения в формировании личности. М., 1976.

3. А. Мотивация и контроль за действием. М.,1991.

4. К. Психологические механизмы мотивации человека. М.,1990.

5. П. Мотивы человека: теория и методы изучения. Киев,1998.

6. И. Мотивы поведения и деятельность. М.,1988.импаек54

7. Н. Деятельность, сознание, личность. М.,1997.

8. С. Потребности и психология социальной деятельности личности. Л.,1983.

9. В. Мотивированный мозг. М.,1987.

10. Т. Мотивация и восприятие в норме и патологии. М.,1976.

11. Мотивация и деятельность. В 2-х т. М.,1986.

12. М. Психологические проблемы мотивации поведения человека. М.,1969.

Раздел 6. «Я-концепция» и проблема идентичности личности.

1. Развитие «Я-концепции» и воспитание. - М., 1986.

2. И. Личность и ее формирование в детском возрасте. М.,1968.

3. Личность// Психология личности. Тексты. - М., 1982.

4. Г. Психологическая защита и мотивация в структуре конфликта. - СПб., 1999.

5. И., И. Психологическая защита. Владивосток: Изд-во Вл. ГУ, 1993.

6. С. Открытие "Я". - М.,1978.

7. П., В., Н. Идентичность в норме и патологии. - Новосибирск, 2000.

8. Мак Эмпирическое исследование установок личности на себя //Современная зарубежная социальная психология. Тексты./ Под ред. Г. М.Андреевой, Н. Н.Богомоловой, Л. А.Петровской. - М: Изд-во МГУ.1984. -С.180-187.

9. С., Р. Механизмы психологической защиты: генезис, функционирование, диагностика. - М., 1996.

10. Т. Самосознание и самооценка при аномалиях личности. - М.,1989.

11. В. Самосознание личности. - М.,1983.

12. В. Познание себя и отношение к себе в структуре самосознания личности. Автореф. дисс. докт. психол. наук. - М: МГУ. 1985.

13. С., Теории личности. М.,1999. (С. 229-256)

14. Теории личности. СПб.,1997.(С.219-234)

Раздел 7. Смысловые образования в структуре личности и развитие личности.

1. С. Смысловая сфера личности.// Психология личности в трудах отечественных психологов. /Сост. Л. В.Куликов. - СПб., 2000. - С.130-137.

2. Н. Цель и смысл жизни человека. - М.,1984.

3. А. Тест смысложизненных ориентаций. - М., 1992.

4. Жизненный путь личности. /Под ред. Л. В.Сохань. - Киев: Изд-во: «Наукова думка», 1987.

8. Контролирующие материалы для аттестации студентов по дисциплине

8.1 Промежуточный контроль

3 семестр.

РГЗ № 1.

Подготовить аргументированные ответы на следующие вопросы.

Вариант 1.

1. Могут ли свойства темперамента не соответствовать свойствам нервной системы человека?

2. С помощью каких методов можно исследовать свойства темперамента у детей?

3. Проанализируйте в соответствии с концепцией В. Н.Мясищева систему отношений к окружающему и самому себе у одного из Ваших знакомых. Какое из отношений является наиболее значимым в этой системе? Подтвердите примерами. Придумайте модель эмпирического исследования, на основании которой можно определить наиболее значимую систему отношений человека.

Вариант 2.

1. Раскройте понятие «структура индивидуального стиля деятельности» (ИСД). Как сформировать ИСД у флегматика, которому по роду его деятельности приходится часто переключать внимание?

2. Проанализируйте результаты исследования Вашего темперамента с помощью разных методик, использованных на лабораторных занятиях. Есть ли расхождение между результатами? Если есть, то как Вы можете их объяснить?

Можно ли сделать на основании полученных данных вывод о типе Вашего темперамента?

3. Кто из отечественных психологов занимался исследованием темперамента? Какая проблема показалась Вам наиболее интересной из тех, которые обсуждались на семинаре?

РГЗ № 2.

Подготовить аргументированные ответы на следующие вопросы.

Вариант 1.

1. Опишите механизмы аномального развития характера у возбудимой личности.

2. Чем отличается педантическая личность от демонстративной?

3. Опишите внутренние конфликты, наиболее сильно травмирующие возбудимую и застревающую личность. Рассмотрите на примерах что может произойти с людьми этих типов при остром воздействии травмирующей ситуации.

4. Как в методике Е. Б.Фанталовой представлен внутренний мир человека?

Вариант 2.

1. Приведите основные отличия возбудимого психопата от возбудимого акцентуанта.

2. Чем отличается застревающая личность от возбудимой?

3. Опишите внутренние конфликты, наиболее сильно травмирующие педантическую и демонстративную личность. Рассмотрите на примерах что может произойти с людьми этих типов при остром воздействии травмирующей ситуации.

4. Какой интегральный показатель в методике Е. Б.Фанталовой характеризует состояние внутреннего мира человека?

4 семестр.

Вопросы на контрольной работе № 1.

1. Раскройте понятия «дефицитарные» и «бытийные» потребности, используемые в концепции А. Маслоу.

2. Проведите анализ структуры мотивационной сферы и ее характеристик у какого-либо Вашего знакомого или литературного персонажа.

3. Можно ли интегрировать разные подходы и создать общую теорию мотивации? Назовите основные проблемы, которые препятствуют созданию единой концепции мотивации.

Вопросы на контрольной работе № 2.

1. Сравните понятия «Я-концепция» и «идентичность личности».

2. Что такое «условные» и «безусловные» ценности в концепции К, Роджерса?

3. Как влияет самооценка родителей на самооценку детей и их «Я-концепцию»?

8.2. Итоговый контроль

8.2.1 Итоговый контроль (3 семестр).

Вопросы к экзамену по курсу «Общая психология (Часть 3. Психология личности)».

Специфика номотетического и идеографического подходов в описании личности. Понятия индивида, субъекта деятельности, личности и индивидуальности в психологии. Соотношение этих понятий и структура индивидуальности. Определение темперамента. Отличие темперамента от характера. Теории темперамента: теория Гиппократа, психосоматические теории (Кречмер, Шелдон), Теория темперамента И. П.Павлова. Особенности восприятия, понимания, эмоционального реагирования и поведения представителей различных типов темперамента в социальных ситуациях. Индивидуальный стиль деятельности и темперамент Современные представления о природе темперамента. Методика исследования темперамента Г. Айзенка Методика исследования темперамента Б. Смирнова Методика ОФДСИ Русалова. Методика исследования темперамента Я. Стреляу Понятие характера Н.Мясищева и ее значение для понимания природы характера. Подход к типологии характера К. Леонгарда. Акцентуация, аномалия и патология характера. Исследование акцентуаций характера по методике Леонгарда - Шмишека. Условия формирования акцентуации и психопатии. Понятие «социальный характер» в подходе Э. Фромма. Непродуктивные ориентации: рецептивная, эксплуататорская, стяжательская, рыночная. (Особенности восприятия, мышления, межличностных отношений). Продуктивная ориентация и ее отличие от непродуктивных. Определение способностей. Роль биологических и социальных факторов в формировании способностей человека. Классификация способностей. Интеллект как общая способность. Определение интеллекта. Психометрический подход в исследовании интеллекта (общая характеристика) Модели интеллекта Ч. Спирмена, Р. Кеттела, Модели интеллекта Л. Терстоуна, Дж. Гилфорда. Специфика экспериментально-объяснительного подхода в исследовании интеллекта (общая характеристика). Гештальттеория интеллекта Генетическая теория интеллекта Ж. Пиаже. Вклад Дж. Келли в исследовании природы интеллекта. Определение «познавательные стили». История развития представлений о познавательных стилях. Основные характеристики и типология когнитивных стилей. Влияние когнитивного стиля на особенности познавательной деятельности и общения.

8. 2.2 Итоговый контроль (4 семестр).

Вопросы к экзамену по курсу «Общая психология (Часть 3. Психология личности)».

Место мотивации в структуре личности. Функции и структура мотивационной сферы человека. Ее характеристики. Теория мотивации в психоанализе. Теория мотивации А. Маслоу. Теория мотивации К. Левина. Теория мотивации А. Н.Леонтьева. Содержательные теории мотивации Мак-Клелланда, Ф. Герцберга. Процессуальные теории мотивации: теория ожидания, теория справедливости, модель Портера-Лоулера. Особенности мотивационной сферы в дошкольном, младшем школьном, подростковом, юношеском, зрелом, старческом возрастах. Мотивационные конфликты и их роль в возрастных кризисах. Патология мотивационной сферы: нервно-психические расстройства, возникающие на основе неудовлетворенных потребностей: неврозы и их виды. Патология мотивации при органических и функциональных нарушениях в деятельности центральной нервной системы: нарушения потребностно-энергетической стороны мотивации, нарушения целеполагания. Понятие о «Я-концепции». Структура и функции «Я-концепции». Защитные механизмы психики. Виды защитных механизмов Роль защитных механизмов в формировании "Я- концепции" и развитии личности. Методика Келлермана - Плутчека - Конте (исследование структуры защитных механизмов).. Б.Фанталовой (психодиагностика внутренних конфликтов). Определение идентичности. Формирование идентичности. Концепция психосоциальной идентичности Э. Эриксона. Концепция идентичности Дж. Марсиа. Роль семейного воспитания в развитии идентичности личности (по К. Роджерсу). Определение смысла. Специфика и свойства смысловой сферы личности. Уровни и виды смысловых образований. Понятие «личностный смысл». Связь личностных смыслов с системой переживаний и значений. С.Братуся. Специфика развития личностных смыслов в разные возрастные периоды. Онтогенез и жизненный путь. Представление о развитии личности в зарубежной психологии (общая характеристика) Проблема развития личности в концепции Г. Олпорта, Проблема развития личности в концепции К. Роджерса, Проблема развития личности в концепции А. Маслоу, Проблема развития личности в концепции Э. Эриксона. Проблема развития личности в отечественной психологии (общая характеристика) Проблема развития личности в концепции А Н. Леонтьева, Проблема развития личности в концепции Б. Г.Ананьева.