· выполнять обозначенные в программе эксперименты и распознавать важнейшие органические вещества.
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
- безопасного обращения с веществами и материалами; экологически грамотного поведения в окружающей среде; приготовления растворов заданной концентрации.
Перечень литературы и средств обучения
Литература для учителя:
1. О. С. Габриелян и др. «Контрольные и проверочные работы по химии 9 кл.», М., «Дрофа», 2006 г.
2. А. М. Радецкий и др. «Дидактические материалы по химии 8 – 9», М., «Просвещение», 2005 г.
3 Е. В. Савинкина, Н. Д. Свердлова «Сборник задач и упражнений по химии», М., «Экзамен», 2006 г.
4. А. С. Корощенко «ГИА по химии 2013», М., «Экзамен», 2013
5. Диагностические работы по химии.-М.:МЦНМО,2013 г.
Литература для учащихся:
Л. Л. Чунихина, Тематические тренировочные задания уровня А, В, С, М., «Экзамен», 2011 г. И. Г. Хомченко Сборник задач и упражнений по химии для средней школы, М., «Новая волна», 2010 г.Средства обучения:
1. Видеоматериалы
- Жизнь и деятельность Д. И. Менделеева Мир химии Сера. Соединения серы. Фтор Живое в неживом (кремний) Комплексы в народном хозяйстве
2. Медиаматериалы
- Электронные уроки и тесты «Химия в школе»: кислоты, соли, водные растворы, органические соединения; ЦОР к учебнику О. С. Габриеляна Сайт «Все о химии» учителя Г.
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№ урока Дата | Коррекция | Тема, кол-во часов | Методический инструментарий | Оборудование Химический эксперимент Примечание | |||
Тема попутного повторения Основное содержание (вопросы, понятия) | Виды контроля
| Личностно-ориентированное обучение | |||||
Базовый | Продвинутый | ||||||
«Повторение основных вопросов курса 8 класса и введение в курс 9 класса» 6 ч. | |||||||
1 3.09 | Характеристика химического элемента на основании его положения в ПСХЭ Д. И. Менделеева | ПСХЭ Д. И. Менделеева Строение атома ОВР Виды химической связи Аллотропные модификации | Фронтальная беседа с учащимися Инструктаж по ТБ при работе в кабинете химии | Уметь давать характеристику х. э. и образуемых ими простых и сложных веществ на основании его положения в ПСХЭ. | Уметь давать характеристику х. э. (и его соединений) большого периода на основании положения в ПСХЭ и строении атома. | ПСХЭ Д. И. Менделеева, | |
2 7.09 | Понятие о переходных элементах. Амфотерность | Строение атома ( формы орбиталей) Электронная конфигурация атомов Степень окисления | Выполнение лабораторного опыта | Иметь представление о переходных элементах, знать свойства их оксидов и гидроксидов на примере цинка и бериллия. Знать определение амфотерности. | Уметь составлять уравнения реакций оксида и гидроксида алюминия со щелочами и кислотами. | Л. О. 1. Получение гидроксида цинка и исследование его свойств. | |
3 10.09 | Свойства классов неорганических соединений в свете представлений об ОВП и ТЭД. | Основные классы неорганических соединений Основные способы получения неорганических соединений | Лекция с элементами беседы | Знать основные химические свойства ОКНС. Уметь осуществлять химические реакции, записывать уравнения в молекулярном и ионном видах. | Уметь записывать уравнения реакций в ионном виде, составлять ОВР ( метод электронного баланса) | ПСХЭ Д. И. Менделеева, таблица растворимости таблица «Основные классы неорганических соединений» | |
4 14.09 | Генетические ряды металлов и неметаллов, переходных элементов | Основные классы неорганических соединений | Текущая самостоятельная работа | ||||
5 17.09 | Периодический закон и ПСХЭ Д. И. Менделеева | Строение атома Виды химической связи Степени окисления | Фронтальный опрос
| Знать формулировку периодического закона. Уметь раскрыть смысл основных понятий ПС: порядковый номер, номер периода, номер группы. | Знать закономерности периодической системы и уметь раскрывать их физический смысл. | ПСХЭ Д. И. Менделеева, | |
6 21.09 | Контрольная работа № 1: «Повторение основных вопросов курса 8 класса и введение в курс 9 класса» | ОКНС и их свойства в свете представлений об окислительно-восстановительных процессах и ТЭД. | Дифференцированная контрольная работа с учетом РУВ | Знать основные химические свойства ОКНС. Уметь осуществлять химические реакции, записывать уравнения в молекулярном и ионном видах. | Уметь записывать уравнения реакций в ионном виде, составлять ОВР ( метод электронного баланса) | Раздаточный материал | |
«Металлы» (18ч.) | |||||||
1(7) 24.09 | Металлы. Общие физические свойства металлов | ПСХЭ Д. И. Менделеева Строение атома Виды химической связи Типы кристаллических решеток | Фронтальная беседа | Знать местоположение металлов в ПСХЭ, особенности СА, биологическую роль металлов. Уметь давать общую характеристику физическим свойствам металлов на основе знаний о метал. связи и метал. кристаллической решетки. | Уметь характеризовать биологическую роль металлов на основании межпредметных связей с биологией и медициной. | ПСХЭ Д. И. Менделеева Л. О.2.Ознакомление с образцами металлов. | |
2(8) 28.09 | Общие способы получения металлов. | Окислительно-восстановительные реакции Электрохимический ряд напряжения металлов | Текущий опрос | Знать нахождение металлов в природе в зависимости от их активности. Знать способы получения металлов. Уметь записывать соответствующие уравнения реакций. | Знать основные стадии получения металлов. Знать роль русский ученых в развитии металлургии. Рефераты: «Краткий обзор промышленного производства цветных металлов в Красноярском крае ( Красцветмет, Норильский никель )». | Электрохимический ряд напряжений металлов MS PP учащихся «Металлургия» | |
3(9) 1.10 | Сплавы, их свойства и значение. | Общие физические свойства металлов. Металлическая кристаллическая решетка | Работа с таблицей «Сплавы» Текущий опрос | Знать характеристики некоторых сплавов и области их применения. | Знать отличие свойств сплавов и чистых металлов; уметь сравнивать характеристики металлов и сплавов. | Таблица «Сплавы», справочное пособие по химии Д.2.Образцы сплавов. | |
4-5 (10-11) 5.10 8.10 | Химические свойства металлов. | Электрохимический ряд напряжения металлов | Лекция | Уметь давать общую характеристику хим. свойств металлов. Уметь составлять соответствующих уравнения реакций в молекулярном виде. | Знать определение понятия «электродный потенциал» металлов. Уметь составлять уравнения ОВР методом электронного баланса. | Электрохимический ряд напряжений металлов; Л. О.3.Взаимодействие металлов с растворами кислот и солей. | |
6(12) 12.10 | Коррозия металлов и способы борьбы с ней | ОВР Скорость химической реакции | Текущая самостоятельная работа «Получение и химические свойства металлов» | Знать сущность процесса коррозии металлов и её виды. Знать способы борьбы с коррозией. Знать, какой вид коррозии более широко распространен в НПР. | Знать условия, при которых коррозия металлов происходит особенно интенсивно. Уметь составлять уравнения соответствующих реакций, протекающих при коррозии. | Электрохимический ряд напряжений металлов Схема «Механизмы коррозии металлов» | |
7(13) 15.10 | Щелочные металлы, их физические и химические свойства. | ПСХЭ Д. И. Менделеева ( положение металлов ) Электрохимический ряд напряжения металлов. Строение атома. | Лекция с элементами беседы Фронтальный опрос «Свойства щелочных металлов» | Знать сравнительную характеристику элементов 1-й группы главной подгруппы ПСХЭ. Уметь составлять уравнения соответствующих реакций. | Знать взаимосвязь: строение – свойства – получение – применение. Уметь качественно распознавать щелочные металлы в соединениях. | ПСХЭ Д. И. Менделеева, Л. О. 4.Ознакомление с образцами природных соединений натрия. Д.1.Образцы щелочных металлов. 3.Взаимодействие натрия, лития и кальция с водой. 4.Взаимодействие натрия с кислородом. | |
8(14) 19.10 | Важнейшие соединения щелочных металлов. Понятие о калийных удобрениях | Знать важнейшие соединения щелочных металлов, области их применения. | Знать зависимость свойств оксидов и гидроксидов щелочных металлов от атомного радиуса образующихся ионов. | ||||
9(15) 22.10 | Щелочноземельные металлы, их физические и химические свойства. | ПСХЭ Д. И. Менделеева Электрохимический ряд напряжений металлов. Строение атома. | Лекция с элементами беседы | Знать сравнительную характеристику металлов 2-й группы главной подгруппы. Уметь составлять уравнения реакций. | Знать качественные реакции на обнаружение ионов щелочноземельных металлов. Уметь составлять соответствующие уравнения реакций (ОВР, РИО) | ПСХЭ Д. И. Менделеева. Л. О.4. Ознакомление с образцами природных соединений кальция. Д.1.Образцы щелочноземельных металлов.3.Взаимодействие кальция с водой. 4.Взаимодействие магния с кислородом. | |
10(16) 26.10 | Важнейшие соединения щелочноземельных металлов. | Свойства щелочноземельных металлов | Работа с таблицей «Соединения щелочноземельных металлов» | Знать важнейшие соединения кальция и магния и их применение. Знать биологическое значение данных соединений. Уметь составлять уравнения реакций. | Уметь составлять уравнения реакций с участием основных оксидов и гидроксидов и солей кальция и магния. Уметь составлять уравнения реакций, характеризующих способы устранения жесткости. | ||
11(17) 29.10 | Алюминий | Электрохимический ряд напряжения металлов | Текущая самостоятельная работа «Щелочные и щелочноземельные металлы» | Уметь давать характеристику алюминия как элемента и простого вещества в сравнении с элементами 1-й и 2-й групп. Уметь записывать уравнения реакций. Знать нахождение алюминия в природе, области применения алюминия и его соединений. | Знать когда и кем впервые был выделен алюминий, когда стало возможным получение его в массовом масштабе. Кто автор промышленного способа получения. Знать амфотерный характер оксидов и гидроксидов алюминия. Уметь доказывать эти свойства экспериментально. | Л. О.4.Ознакомление с образцами природных соединений алюминия. 5.Получение гидроксида алюминия и его взаимодействие с растворами кислот и щелочей. | |
12(18) 2.11 | Железо Генетические ряды ионов: Fe2+ u Fe3+ | ОВР Степень окисления Электрохимический ряд напряжения металлов | Экспресс-опрос класса | Знать нахождение железа в природе, способы получения и области применения. Физические свойства. Уметь давать характеристику железа, как элемента побочной подгруппы. Уметь доказывать химические свойства железа и его соединений, записывать уравнения реакций. | Знать промышленные способы получения железа. Уметь составлять уравнения соответствующих реакций в молекулярном, ионном виде, ОВР методом электронного баланса. Выступления учащихся «Распространенность железа в земной коре. Природные соединения железа. Железо как микроэлемент» | ПСХЭ Д. И. Менделеева, электрохимический ряд напряжений металлов Д.6.Получение гидроксидов железа (II), (III). | |
13(19) 9.11 | Практическая работа № 1 «Осуществление цепочки химических превращений» | Основные способы получения неорганических соединений | Практическая работа № 1 | Знать основные химические свойства ОКНС. Уметь осуществлять химические реакции, записывать уравнения в молекулярном виде.. | Уметь записывать уравнения реакций в ионном виде, составлять ОВР (метод электронного баланса) | Набор оборудования и реактивов для практической работы | |
14(20) 12.11 | Практическая работа № 2 «Получение и свойства соединений металлов» | Химические свойства металлов и их соединений ОВР ТЭД | Практическая работа № 2 | Знать качественные реакции на определяемые ионы ( пользоваться табличными значениями), осуществлять реакции и записывать в молекулярном и ионном виде. | Уметь проводить реакции ,доказывающие качественный состав неорганических веществ. Уметь записывать уравнения реакций в ионном виде и ОВР ( метод электронного баланса). | Набор оборудования и реактивов для практической работы | |
15(21) 16.11 | Практическая работа № 3 «Экспериментальные задачи по распознаванию и получению веществ» | Качественные реакции на определяемые ионы | Практическая работа № 3 | Знать качественные реакции на определяемые ионы ( пользоваться табличными значениями), осуществлять реакции и записывать в молекулярном и ионном виде. | Уметь проводить реакции доказывающие качественный состав неорганических веществ. Уметь записывать уравнения реакций в ионном виде и ОВР ( метод электронного баланса). | Набор оборудования и реактивов для практической работы | |
16(22) 19.11 | Решение задач на определение выхода продукта реакции от теоретически возможного | Расчеты по химическим уравнениям | Решение задач ( для учащихся с ВРУВ – комбинированные задачи – реализация полипредметных связей) | Знать формулу для определения выхода от теоретически возможного. Уметь решать задачи. | Раздаточный материал | ||
17(23) 23.11 | Контрольная работа № 2. «Металлы» | Основные понятия темы Металлы. Строение атома, положение в ПСХЭ. Свойства металлов. | Дифференцированная контрольная работа | Уметь составлять уравнения реакций с участием всех классов неорганических соединений. Знать качественные реакции на определяемые ионы. Уметь решать задачи на определение выхода продукта реакции от теоретически возможного. | Знать качественные реакции и уметь записывать уравнения реакций в ионном и ОВ виде (метод электронного баланса). | Раздаточный материал | |
18(24) 26.11 | Анализ контрольной работы | Раздаточный материал | |||||
«Неметаллы»( 26ч.) | |||||||
1(25) 30.11 | Неметаллы Кристаллическое строение Аллотропия. | ПСХЭ Д. И. Менделеева Строение атомов Виды химической связи Кристаллические решетки | Беседа с учащимися Работа с моделями кристаллических решеток | Знать положение неметаллов в ПСХЭ, особенности их строения их атомов. Иметь представление о ряде электроотрицательности, биологическую роль неметаллов. Знать определение аллотропии. Уметь приводить примеры. Знать физические свойства неметаллов и уметь сравнивать их с металлами. | Уметь объяснять относительность понятий металл и неметалл. Знать состав воздуха, когда и кем был установлен состав воздуха. Уметь указывать причины аллотропии, раскрывать взаимосвязь понятий свойство-строение | Таблица «Строение атомов» Модели кристаллических решеток | |
2(26) 3.12 | Водород. | ПСХЭ Д. И. Менделеева Строение молекулы Виды химической связи Двойственное положение водорода в ПСХЭ Д. И. Менделеева. ОВР | Лекция с элементами беседы | Знать положение водорода в ПСХЭ, строение его атома и молекулы. Уметь составлять уравнения реакций, подтверждающих свойства водорода. | Знать и уметь объяснять основные способы получения водорода | Д.4.Взаимодействие серы с водородом. | |
3(27) 7.12 | Галогены, их физические и химические свойства | ПСХЭ Д. И. Менделеева Строение атома Химическая связь | Самостоятельная работа учащихся с учебником по инструктивной карте | Уметь характеризовать физические и химические свойства галогенов исходя из строения их атомов. Уметь записывать уравнения соответствующих реакций. Знать положение галогенов в ПСХЭ Д. И. Менделеева, иметь представление о биологической роли галогенов и их соединений. | Знать историю открытия галогенов. Основные способы получения галогенов.(электролиз) Знать биологическое значение галогенов. Знать и уметь проводить качественные реакции на галогенид-ионы. | ПСХЭ Д. И. Менделеева Ряд электроотрицательности элементов Л. О.1. Качественная реакция на хлорид-ион. Д.1.Образцы галогенов – простых веществ. 2.Взаимодействие галогенов с натрием, алюминием. 3.Вытеснение хлором брома или иода из растворов их солей. В/ф «Фтор» | |
4(28) 10.12 | Основные соединения галогенов, их свойства. | ОВР Окислитель, восстановитель, электронный баланс* Качественные реакции | |||||
5(29) 14.12 | Краткие сведения о хлоре, броме, фторе. | Галогены | Решение задач по теме «Галогены» ( традиционные и повышенной сложности) на комплексное применение знаний и умений | ||||
6(30) 17.12 | Кислород | ПСХЭ Д. И. Менделеева Строение атома Степень окисления Валентные возможности элементов | Лекция с элементами беседы
| Знать характеристику элементов VI группы главной подгруппы: положение в ПСХЭ Д. И. Менделеева, строение атома, сходство и отличие. Иметь представление об основных химических свойствах кислорода. Уметь записывать соответствующие уравнения реакций. | Знать аллотропные модификации кислорода ; уметь объяснять причину отличия физических свойств данных аллотропных соединений. | Д.4. Взаимодействие серы с кислородом. | |
7(31) 21.12 | Сера. Свойства серы как окислителя и восстановителя | Строение атома Кристаллическая решетка Аллотропия ОВР | Экспресс-опрос | Знать характеристику серы, строение атома. Иметь представление об основных химических свойствах Уметь записывать соответствующие уравнения реакций. | Знать аллотропные модификации серы; уметь объяснять причину отличия физических свойств данных аллотропных соединений. | ПСХЭ Д. И. Менделеева Д.4.Взаимодействие серы с металлами, водородом и кислородом.8.Образцы природных соединений серы. В/ф «Неметаллы» | |
8(32) 24.12 | Оксиды серы (IV ) и (VI ). | Степень окисления ОВР Качественная реакция | Индивидуальная работа «Химические свойства серы» | Знать состав и свойства основных соединений серы – сероводорода, оксидов серы. Уметь записывать уравнения реакций, подтверждающие их химические свойства. Знать качественную реакцию на сульфит-ион, сульфат-ион. Уметь перечислять основные стадии производства серной кислоты | Знать характеристику основных соединений серы Уметь характеризовать химические свойства с точки зрения окисления – восстановления; записывать уравнения реакций, подтверждающие специфические свойства конц. серной кислоты Рефераты « Антропогенные источники газов в атмосфере края. Кислотные дожди, их происхождение на территории края и последствия» | ||
9(33) 28.12 | Сероводородная и сернистая кислоты. | ||||||
10(34) 11.01 | Серная кислота. Хим. свойства разбавленной и концентрированной серной кислоты. | Окислительно-восстановительные реакции Химические свойства кислот | Лекция с элементами беседы | MS PP «Производство серной кислоты» Л. О.2.Качественная реакция на сульфат-ион. Д.9.Образцы важнейших для н/х сульфатов. | |||
11(35) 14.01 | Практическая работа №4 «Решение экспериментальных задач по теме «Подгруппа кислорода» » | ТБ при работе с веществами Химические свойства основных классов неорганических соединений | Практическая работа №4 | Знать основные химические свойства соединений подгруппы кислорода. Уметь записывать уравнения реакций, подтверждающих данные свойства. | Уметь записывать уравнения реакций в окислительно-восстановительном виде, расставлять коэффициенты методом электронного баланса. | Набор оборудования и реактивов для практической работы | |
12(36) 18.01 | Азот - простое вещество, свойства азота. | ПСХЭ Д. И. Менделеева Строение атома Химическая связь ОВР | Лекция с элементами беседы Работа с опорной схемой «Объяснение механизма образования тройной связи с точки зрения строения атома» Текущая самостоятельная работа «Подгруппа кислорода» ( с учетом РУВ) | Знать характеристику элементов V группы главной подгруппы: положение в ПСХЭ Д. И. Менделеева, строение атома, сходство и отличие. Иметь представление об основных химических свойствах азота Уметь записывать соответствующие уравнения реакций. | Уметь объяснять причину невысокой химической активности молекулы азота; записывать соответствующие химические реакции в окислительно-восстановительном виде. Уметь расставлять коэффициенты в уравнениях методом электронного баланса. | ПСХЭ Д. И. Менделеева Таблица «Химическая связь» В/ф «Неметаллы» | |
13(37) 21.01 | Аммиак. Свойства, получение, применение | Химические свойства азота Виды химической связи | Фронтальный опрос «Азот и его свойства» | Знать строение молекулы аммиака, его структурную, молекулярную и электронную формулу, степень окисления азота в данном соединении. Уметь характеризовать химические свойства аммиака, записывать соответствующие уравнения реакций. | Иметь представление о водородной связи. Уметь объяснять донорно-акцепторный механизм образования иона аммония; основные способы получения, собирания и распознавания аммиака. | MS PP «Аммиак» | |
14(38) 25.01 | Соли аммония: свойства, применение | Химические свойства аммиака | Лекция с элементами беседы | Знать определение солей аммония; Иметь представление о свойствах солей, уметь записывать уравнения соответствующих реакций. Знать области применения солей аммония. | Знать, чем обусловлена качественная реакция на соли аммония, уметь проводить соответствующий эксперимент. Уметь записывать уравнения реакций, характеризующие свойства солей аммония в молекулярном и ионном виде. | Л. О.3.Распознавание солей аммония. | |
15(39) 28.01 | Оксиды азота (II u IV), их получение и свойства | Химические свойства азота Валентные возможности элементов | Самостоятельная работа с учебником Решение задач по теме «Азот. Аммиак» | Иметь представление о солеобразующих и несолеобразующих оксидах азота, уметь записывать уравнения реакций, подтверждающие свойства оксидов азота | Уметь рассматривать свойства оксидов азота с точки зрения ОВР (метод электронного баланса) | Таблица «ОВР», «Степень окисления» | |
16(40) 1.02 | Азотная кислота, ее свойства. Азотные удобрения | Теория электролитической диссоциации Степень окисления Электронный баланс | Лекция с элементом беседы Самостоятельная работа с учебником | Знать химические свойства азотной кислоты как электролита, записывать уравнения реакций. Знать основные области применения азотной кислоты. | Знать свойства азотной кислоты как окислителя ( конц.); уметь записывать уравнения реакций методом электронного баланса. | MS PP «Производство азотной кислоты» Д.5.Взаимодействие концентрированной азотной кислоты с медью. 9.Образцы важнейших для н/х нитратов. | |
17(41) 4.02 | Фосфор и его соединения | Строение атома ОВР | Текущий контроль по теме «Подгруппа азота» | Знать общую характеристику фосфора и его соединений, их свойства. Уметь записывать уравнения реакций, подтверждающие их свойства | Уметь характеризовать свойства соединений фосфора с точки зрения окисления-восстановления (электронный баланс). Рефераты «Минеральные удобрения» | Д.8. Образцы природных соединений фосфора. 9.Образцы важнейших для н/х фосфатов. | |
18(42) 8.02 | Углерод. Свойства углерода как простого вещества | Строение атома ОВР Валентные возможности элементов | Фронтальный опрос | Знать характеристику элементов IV группы главной подгруппы: положение в ПСХЭ Д. И. Менделеева, строение атома, сходство и отличие. Знать основные аллотропные модификации углерода: графит, алмаз; давать им характеристику. Знать основные области применения углерода. Уметь характеризовать круговорот углерода в природе. | Знать основные химические свойства углерода; записывать соответствующие химические реакции в окислительно-восстановительном виде. Уметь расставлять коэффициенты в уравнениях методом электронного баланса. Уметь объяснять причину различия в физических свойствах аллотропных модификаций углерода на основе их строения. | Таблица «Кристаллы» ПСХЭ Д. И. Менделеева Д.6.Поглощение углем растворенных веществ или газов.7. Восстановление меди из ее оксида углем. В/ф «Неметаллы» | |
19(43) 11.02 | Оксиды углерода (II), (IV): свойства, применение. | Аллотропия Химические свойства углерода | Самостоятельная работа с учебником | Уметь сравнивать, пользуясь опорной схемой оксиды углерода. Иметь представление об основных химических свойствах оксидов углерода. Уметь записывать соответствующие уравнения реакций. | Знать основные хим. свойства оксидов углерода; записывать соотв. хим. реакции в окислительно-восстановительном виде. Уметь расставлять коэффициенты в уравнениях методом электронного баланса. | Л. О.4.Получение углекислого газа и его распознавание. 5.Качественная реакция на карбонат-ион. Д.8. Образцы природных соединений углерода. 9.Образцы важнейших для н/х карбонатов. | |
20(44) 15.02 | Карбонаты: кальцит и др. Качественная реакция на карбонат-ион. | Угольная кислота. Соли угольной кислоты | Знать химические свойства угольной кислоты. Представители солей угольной кислоты, их химические свойства. Знать качественную реакцию на карбонат-ион. | Знать состав угольной кислоты и образуемых ею соединений: карбонатов и гидрокарбонатов. Уметь осуществлять переход карбоната в гидрокарбонат и обратно. | |||
21(45) 18.02 | Кремний и его соединения | Работа с таблицами в рабочей тетради | Знать строение атома кремния, иметь представлении о кристаллическом кремнии. Знать значение соединений кремния в живой и неживой природе. | Уметь характеризовать оксид кремния (IV) и его свойства, работать с дополнительными источниками информации | В/ф «Живое в неживом» Л. О.6.Ознакомление с природными силикатами. 7.Ознакомление с продукцией силикатной промышленности. Д.8.Образцы природных соединений кремния. 10.Образцы стекла, керамики, цемента. | ||
22(46) 22.02 | Практическая работа № 5. «Решение экспериментальных задач по темам «Подгруппы азота и углерода»» | Химические свойства неметаллов и их соединений | Практическая работа № 5. | Знать основные свойства соединений неметаллов, проводить соответствующий эксперимент. Уметь записывать уравнения реакций, подтверждающие химические свойства соединений неметаллов в ионном и ОВ виде | Набор оборудования и реактивов для практической работы | ||
23(47) 25.02 | Обобщение «Подгруппа углерода» | Основные вопросы темы подгруппа углерода | Текущий контроль по теме «Подгруппа углерода» | Знать общую характеристику элементов подгруппы углерода и его соединений, их свойства. Уметь записывать уравнения реакций, подтверждающие их свойства | Уметь характеризовать свойства соединений подгруппы углерода с точки зрения окисления-восстановления (электронный баланс). | Раздаточный материал | |
24(48) 29.02 | Практическая работа № 6. «Получение, собирание и распознавание газов» | Качественная реакция на определяемые ионы Реакции ионного обмена | Практическая работа № 6. | Знать основные способы получения газов, собирать установки для получения газов. Уметь записывать уравнения реакций, характеризующих получение газов и доказывать их наличие | Набор оборудования и реактивов для практической работы | ||
25(49) 3.03 | Обобщение и систематизация | Азот и его соединения Углерод и его соединения Сера и ее соединения | Опережающие индивидуальные домашние задания | Знать положение элементов в ПСХЭ Д. И. Менделеева, строение атома. Уметь записывать формулы соединений неметаллов, давать им краткую характеристику. Уметь записывать уравнения реакций, характеризующие химические свойства соединений неметаллов. | Уметь объяснять причину сходства и отличия в строении и свойствах элементов и их соединений, находящихся в одной подгруппе. Уметь записывать уравнения реакций, характеризующие хим. свойства соединений неметаллов в мол., ионном и ОВ виде. | Раздаточный материал | |
26(50) 14.03 | Контрольная работа № 3. «Неметаллы» | Основные вопросы по теме «Неметаллы» | Тестовые и традиционные задания с учетом РУВ | Раздаточный материал | |||
«Органические вещества»(10 ч.) | |||||||
1(51) 17.03 | Предмет органической химии. Причины многообразия органических соединений. | Строение атома Валентные возможности атома углерода | Лекция с элементами беседы | Знать определение органической химии, классификацию органических веществ. Знать значение органической химии. | Знать теорию химического строения А. М. Бутлерова. Иметь представление о структурных формулах органических соединений. | Л. О.14. Изготовление моделей углеводородов. | |
2(52) 21.03 | Метан и этан: строение молекул. Химические свойства и применение. | Гомология, структурная изомерия Кратность связи Гибридизация атомных орбиталей | Фронтальная беседа с учащимися | Знать определение предельных и непредельных углеводородов, их гомологические ряды. Иметь представление о видах изомерии органических веществ. | Иметь представление о кратных связях. Уметь составлять изомеры предельных и непредельных углеводородов, давать им названия по систематической номенклатуре. | Д.17.Модели метана и других углеводородов. | |
3(53) 24.03 | Этилен: строение молекулы. Химические свойства. Полиэтилен и его значение. | Текущий опрос «Гомологический ряд предельных углеводородов» | Д.18. Взаимодействие этилена с бромной водой и раствором перманганата калия. | ||||
4(54) 28.03 | Понятие о предельных одноатомных спиртах. | Общие формулы спиртов, альдегидов. Функциональные группы атомов Гомологический ряд Изомерия и номенклатура | Лекция с элементами беседы | Знать определение спиртов, альдегидов. Иметь представление о функциональных группах атомов. Знать гомологические ряды, уметь давать названия веществам по систематической номенклатуре. | Уметь характеризовать функциональные группы атомов: гидроксогруппу, карбонильную группу атомов. Уметь составлять формулы изомеров и давать им названия. | Л. О.15.Свойства глицерина. Д.19. Образцы этанола и глицерина.20. Качественная реакция на многоатомные спирты. | |
5(55) 31.03 | Понятие об альдегидах на примере уксусного альдегида. | ||||||
6(56) 4.04 | Карбоновые кислоты. | Жиры как сложные эфиры глицерина и жирных кислот Понятие о СМС Карбоновые кислоты Многоатомные спирты | Защита рефератов Знать состав предельные и непредельных жирных кислот Уметь составлять уравнения реакции этерификации и гидролиза | Знать определение карбоновых кислот, сложных эфиров и жиров. Иметь представление о функциональных группах атомов. Знать гомологические ряды основных классов, уметь давать названия веществам по систематической номенклатуре. Иметь представление о мылах и СМС. | Уметь характеризовать функциональные группы атомов: гидроксогруппу, карбонильную и карбоксильную группу атомов. Уметь составлять формулы изомеров и давать им названия. Уметь характеризовать свойства жиров и сложных эфиров. | Д.21. Получение уксусно-этилового эфира. | |
7(57) 7.04 | Сложные эфиры Жиры. | Д.22. Омыление жира. | |||||
8(58) 11.04 | Аминокислоты. Белки. | Амфотерность Биологическое значение аминокислот Пептидная связь Состав и строение белков Карбоновые и аминокислоты Белки ( биология ) | Лекция с элементами беседы | Знать определение аминокислот и белков. Знать биологические функции белков и их свойствах. | Знать способы получения аминокислот из карбоновых кислот. Иметь представление о пептидной связи и полипептидах, амфотерности аминокислот. Знать качественные реакции на белки. | Таблица «Строение аминокислот - мономеров белковых молекул» Д.25. Горение белков (шерсти или птичьих перьев).26. Цветные реакции белков. 27. Доказательство наличия функциональных групп в растворах аминокислот. | |
9(59) 14.04 | Понятие об углеводах. Полимеры | Углеводы Основные понятия химии ВМС: мономер, полимер, структурное звено, макромолекула, степень полимеризации | Лекция | Знать определение и классификацию углеводов. Иметь представление о полимерах и их классификацию. Уметь записывать уравнения реакций полимеризации и поликонденсации. Иметь представление о следующих понятиях: мономер, макромолекула, степень полимеризации, структурное звено. | Уметь записывать уравнения реакций спиртового брожения глюкозы, иметь представление о качественной реакции на глюкозу. Уметь характеризовать полимеры. Знать структуру полимеров | MS PP «Глюкоза» Л. О.16. Взаимодействие глюкозы с гидроксидом меди при нагревании и без. 17.Взаимодействие крахмала с иодом. Д.23. Взаимодействие глюкозы с аммиачным раствором оксида серебра. 24. Качественная реакция на крахмал. | |
10(60) 18.04 | Зачет «Органические соединения» | Основные классы органических соединений, их строение и свойства | Фронтальный опрос Дифференцированная контрольная работа | Знать основные классы органических соединений, их гомологические ряды и номенклатуру соединений. Иметь представление о способах получения и свойствах соединений. | Знать изомерию и номенклатуру органических соединений. Уметь составлять формулы изомеров, давать им названия по систематической номенклатуре. Характеризовать химические свойства соединения, записывать соответствующие уравнения реакций. | Раздаточный материал | |
«Обобщение знаний по химии за курс основной школы» (8 ч.) | |||||||
1(61) 21.04 | П/А Итоговая контрольная работа | Простые и сложные вещества. Основные классы неорганических соединений и их свойства | Дифференцированная контрольная работа | Знать классификацию веществ, их химические свойства. Знать основные химические свойства ОКНС. Уметь осуществлять химические реакции, записывать уравнения в молекулярном и ионном видах. Уметь составлять ОВР ( метод электронного баланса) решать основные типы расчетных задач. | ПСХЭ Д. И. Менделеева | ||
2(62) 25.04 | Периодический закон и периодическая система химических элементов Д. И. Менделеева. Типы химических связей и типы кристаллических решеток | Физический смысл порядкового номера, номеров группы, периода. Закономерности изменения свойств по периодам и группам Типы химической связи и кристаллических решеток. Взаимосвязь строения и свойств | Выполнение индивидуально-групповых заданий | Знать формулировку периодического закона. Уметь раскрыть смысл основных понятий ПС: порядковый номер, номер периода, номер группы. Знать закономерности периодической системы и уметь раскрывать их физический смысл. Знать основные типы химической связи, уметь определять тип связи, объяснять зависимость свойств химического соединения от типа связи, предсказывать тип связи по свойствам соединений. | Модели кристаллических решеток Таблица «Схемы образования химической связи» | ||
3(63) 28.04 | Классификация химических реакций | Типы химических реакций | Выполнение индивидуально-групповых заданий | Знать классификацию химических реакций. Уметь характеризовать химические реакции по классификационным признакам. | Блок - схема «Классификация реакций» | ||
4(64) 5.05 | Генетические ряды металлов, неметаллов и переходных элементов | Химические свойства неорганических веществ | Самостоятельная работа | Уметь составлять генетические ряды химических элементам. Давать им характеристику. | Таблица «Генетическая связь между классами неорганических соединений» | ||
5(65) 12.05 | Оксиды (основные, кислотные, амфотерные): состав, классификация и общие химические свойства | Состав, классификация и химические свойства | Выполнение индивидуально-групповых заданий | Знать основные химические свойства ОКНС. Уметь осуществлять химические реакции, записывать уравнения в молекулярном и ионном видах. Уметь составлять ОВР ( метод электронного баланса) решать основные типы расчетных задач. | Набор оборудования и реактивов для выполнения эксперимента | ||
6(66) 16.05 7(67) 19.05 | Гидроксиды (основания, амфотерные гидроксиды, кислоты: состав, классификация и общие химические свойства. | Набор оборудования и реактивов для выполнения эксперимента | |||||
8(68) 23.05 | Соли: состав, классификация и общие химические свойства | Набор оборудования и реактивов для выполнения эксперимента |
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 |
Основные порталы (построено редакторами)