|
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
В соответствии с учебным планом на изучение химии в 9 классе определено 2 часа в неделю. В соответствии с годовым учебным графиком продолжительность учебного года в 9-х классах составляет 34 учебные недели.
Итоговое количество часов в год на изучение предмета составляет 68 часов, что соответствует авторской программе курса химии для 8-11 классов общеобразовательных учреждений.,( О. С. Габриелян. Программа курса химии для 8-11 классов общеобразовательных учреждений. Основная школа. Средняя (полная) школа. Базовый и профильный уровень. М., Дрофа.2010 г.), которая рассчитана на 68 часов.
Нормативно-правовые документы, на основании которых разработана рабочая программа:
1. Государственный стандарт основного общего образования. Химия.
2.Учебный план МБОУ «СШ №43» на 2015 - 2016 учебный год.
3. О. С. Габриелян. Программа курса химии для 8-11 классов общеобразовательных учреждений. Основная школа. Средняя (полная) школа. Базовый и профильный уровень. М., Дрофа. 2010 г.
МБОУ «СШ № 43» – адаптивное образовательное учреждение, осуществляющее образовательную деятельность в интересах личности, общества, государства, используя технологии личностно-ориентированного развивающего обучения и воспитания.
Главная цель ОУ заключена в его миссии: «Стремиться обеспечить личностный характер качества образовательного процесса, способствующего самореализации ребенка в современном обществе».
Главной целью школьного образования является развитие ребенка как компетентной личности путем включения его в различные виды ценностной человеческой деятельности: учеба, познания, коммуникация, профессионально-трудовой выбор, личностное саморазвитие, ценностные ориентации, поиск смыслов жизнедеятельности. С этих позиций обучение рассматривается как процесс овладения не только определенной суммой знаний и системой соответствующих умений и навыков, но и как процесс овладения компетенциями.
Цели:
- Освоение важнейших понятий об основных понятиях и законах химии, химической символике; Овладение умениями наблюдать химические явления, проводить химический эксперимент, производить расчеты на основе химических формул веществ и уравнений химических реакций; Развитие познавательных интересов и интеллектуальных способностей в процессе проведения химического эксперимента, самостоятельного приобретения знаний в соответствии с возникающими жизненными потребностями; Воспитание отношения к химии как к одному из фундаментальных компонентов естествознания и элементу общечеловеческой культуры; Применение полученных знаний и умений для:
В связи с этим в содержании рабочей программы предполагается реализовать актуальные в настоящее время компетентностный, личностно-ориентированный, деятельностный подходы, которые определяют задачи обучения:
- формирование знаний основ науки - важнейших фактов, понятий, законов и теорий, языка науки, доступных обобщений мировоззренческого характера;
- развитие умений наблюдать и объяснять химические явления, соблюдать правила техники безопасности при работе с веществами в химической лаборатории и в повседневной жизни;
- развитие интереса к химии как возможной области будущей практической деятельности;
- развитие интеллектуальных способностей и гуманистических качеств личности;
- формирование экологического мышления, убежденности в необходимости охраны окружающей среды.
При составлении рабочей программы учитывались уровень обученности и обучаемости, темп работы, индивидуальные особенности учеников 9-х классов.
В содержании курса 9 класса вначале обобщенно раскрыты сведения о свойствах классов веществ – металлов и неметаллов, а затем подробно освещены свойства щелочных и щелочноземельных металлов и галогенов. Наряду с этим в курсе раскрываются также и свойства отдельных важных в народнохозяйственном отношении веществ. Заканчивается курс знакомством с органическими соединениями, в основе отбора которых лежит идея генетического развития органических веществ от углеводородов до биополимеров.
Построение рабочей программы таким образом наиболее целесообразно, так как в этом случае успешно реализуются поставленные цели и задачи и формируется овладение следующими компетенциями: учебно-познавательной, информационной, рефлексивной, смыслопоисковой и личностного саморазвития.
В отличие от примерной программы в рабочую программу внесено изменение: химические практикумы № 1 (практические работы № 1-3) и № 2 (практические работы № 4-6) не выделены в отдельный блок, а изучаются в темах «Металлы», «Неметаллы», таким образом на изучение темы «Металлы» выделяется 18 часов, «Неметаллы» - 26 часов соответственно.
В соответствии с учебным планом МБОУ «СШ № 43» рабочая программа рассчитана на 68 часов (2 ч в неделю): в том числе:
· Контрольных работ – 4
· Практических работ – 6
· Лабораторных опытов – 17
· Демонстраций - 27
Программа составлена с учетом ведущей роли химического эксперимента. Он открывает возможность продолжить формирование у учащихся специальных предметных умений работать с химическими веществами, выполнять простые химические опыты, учит школьников безопасному и экологически грамотному обращению с веществами в быту и на производстве.
Предусматриваются все виды школьного химического эксперимента — демонстрации, лабораторные опыты и практические работы.
Ведущие формы и методы, технологии обучения:
Данная рабочая программа реализуется в процессе использования технологии личностно-ориентированного обучения с использованием элементов других современных образовательных технологий, передовых форм и методов обучения, в зависимости от склонностей, потребностей, возможностей и способностей каждого конкретного класса в параллели.
Ведущие формы обучения: индивидуальная, дифференцированная, групповая и коллективная работа на уроке, уроки имеют практическую направленность.
Методы обучения: словесный, информационный, практический, частично-поисковый, проблемный.
Для проверки и оценки результатов на разных ступенях возможно использование следующих методов:
- Индивидуальный устный опрос Фронтальный устный опрос Зачет Контрольные и самостоятельные работы Тестовый контроль Практические работы ( контроль экспериментальных умений и навыков)
и видов контроля:
- Текущий Тематический Итоговый
В своей педагогической практике применяю следующие педагогические технологии:
- личностно-ориентированное развивающее обучение (И. С.Якиманская);
- здоровьесберегающие;
- ИКТ-технологии;
- проблемное обучение
- проектное обучение и др.
Используемый учебно-методический комплект:
1. Химия. Учебник для 9 класса /О. С.Габриелян/, М.: «Дрофа»,2014.
2. О. С. Габриелян. Программа курса химии для 8-11 классов общеобразовательных учреждений. Основная школа. Средняя (полная) школа. Базовый и профильный уровень. М., Дрофа. 2010 г.
СОДЕРЖАНИЕ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
Содержание рабочей программы соответствует требованиям государственных образовательных стандартов по химии (базовый уровень), целям и задачам образовательной программы МБОУ «СШ № 43».
1. «Повторение основных вопросов курса химии 8 класса и введение в курс 9 класса» (6 ч. )
Характеристика элемента по его положению в периодической системе химических элементов Д. И. Менделеева.
Свойства оксидов, кислот, оснований и солей в свете теории электролитической диссоциации и процессов окисления-восстановления. Генетические ряды металла и неметалла. Понятие о переходных элементах. Амфотерность. Генетический ряд переходного элемента. Периодический закон и периодическая система химических элементов Д. И. Менделеева в свете учения о строении атома. Их значение.
Лабораторный опыт.
1. Получение гидроксида цинка и исследование его свойств.
2. «Металлы» (18ч.)
Положение металлов в периодической системе химических элементов Д. И. Менделеева. Металлическая кристаллическая решетка и металлическая химическая связь. Общие физические свойства металлов. Сплавы, их свойства и значение. Химические свойства металлов как восстановителей. Электрохимический ряд напряжений металлов и его использование для характеристики химических свойств конкретных металлов. Способы получения металлов: пиро-, гидро - и электрометаллургия. Коррозия металлов и способы борьбы с ней.
Общая характеристика щелочных металлов. Металлы в природе. Общие способы их получения. Строение атомов. Щелочные металлы - простые вещества, их физические и химические свойства. Важнейшие соединения щелочных металлов - оксиды и гидроксиды и соли (хлориды, карбонаты, сульфаты, нитраты), их свойства и применение в н/х. Калийные удобрения.
Общая характеристика элементов главной подгруппы II группы. Строение атомов. Щелочноземельные металлы -простые вещества, их физические и химические свойства. Важнейшие соединения щелочноземельных металлов - оксиды и гидроксиды и соли (хлориды, карбонаты, сульфаты, нитраты), их свойства и применение в н/х.
Алюминий. Строение атома, физические и химические свойства простого вещества. Соединения алюминия – оксид и гидроксид, их амфотерный характер. Важнейшие соли алюминия. Применение алюминия и его соединений.
Железо. Строение атома, физические и химические свойства простого вещества. Генетические ряды Fe2+ u Fe3+. Качественные реакции на катионы Fe2+ u Fe3+. Важнейшие соли железа. Значение железа, его соединений и сплавов в н/х.
Практические работы.
«Осуществление цепочки химических превращений» «Получение и свойства соединений металлов» «Решение экспериментальных задач на распознавание и получение веществ»Лабораторные опыты.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 |
Основные порталы (построено редакторами)