· содержательность;
· информативность;
· научность;
· наглядность;
· системность;
· доступность.
3.4. Практикум по семинарским или практическим занятиям должен содержать по каждому занятию:
· тему занятия и формулировку его цели;
· перечень знаний и умений для достижения цели со ссылкой на учебную литературу;
· практические задания по каждой теме занятия;
· методические рекомендации по выполнению заданий (при необходимости с примерами выполнения заданий);
· материалы к используемой форме обратной связи (набор экспресс-задач или упражнений, материалы для самоконтроля, тестовый материал или задания к контрольной работе, если она предусмотрена учебным планом).
Практические задания должны быть направлены на овладение студентами умениями решения стандартных задач и приобретение навыков применения теории и практических действий в соответствующей сфере профессиональной деятельности.
Основные требования к практическим заданиям:
· соответствие содержания практических заданий ранее изученному теоретическому материалу учебной дисциплины;
· максимальное приближение содержания практических заданий к реальной действительности;
· поэтапное формирование умения, т. е. движение от знания к умению, от простого умения к сложному и т. д.;
· использование типовых документов, инструкций, бланков;
· точное формализованное описание критериев выполнения задания и т. д.
Конкретная постановка практических заданий определяется особенностями изучаемой дисциплины.
Выделяют следующие формы практических заданий:
· задачи;
· упражнения;
· кейсы;
· деловые игры и т. д.
Методические рекомендации по выполнению заданий должны содержать сценарий (алгоритм) выполнения практического задания: назначение; методы, способы и приемы выполнения действий; типовые решения; инструкции; формулы и т. д.
3.5. Практикум по лабораторным занятиям должен содержать по каждому занятию:
· формулировку цели лабораторного занятия;
· план проведения занятия;
· используемое оборудование и материалы;
· алгоритм проведения эксперимента;
· алгоритм обработки экспериментальных данных;
· исследование физического процесса с использованием математических моделей (для тех дисциплин, для которых это необходимо);
· сравнительный анализ результатов эксперимента;
· выводы, заключение;
· требования к технике безопасности при выполнении работы;
· форму отчета по лабораторному занятию.
3.6. Материалы для контроля знаний должны быть:
· в виде вопросов к зачету или экзамену;
· в виде экзаменационных билетов, включающих вопросы к экзамену;
· в виде тестового материала к каждой теме лекционного курса.
Тесты предназначены для контроля усвоения знаний по конкретным темам дисциплины и предполагают конструирование их элементов – тестовых заданий. При разработке тестовых заданий автор должен придерживаться рекомендаций и требований, изложенных Методических указаниях по составлению тестового материала для проведения компьютерного тестирования.
3.7. Учебно-методическое пособие по выполнению курсового проекта (работы) должно содержать:
· структуру и объем курсовой работы (проекта);
· тематику курсовых работ (проектов);
· перечень исходных данных;
· содержание пояснительной записки с методическими указаниями по выполнению разделов;
· требования к оформлению пояснительной записки и графической (иллюстративной) части (при ее наличии);
· список рекомендуемой литературы;
· порядок защиты;
· образец выполнения.
3.8. Учебно-методическое пособие по выполнению выпускной квалификационной работы должно содержать:
· общие положения;
· рекомендуемые направления исследования;
· требования к структуре и содержанию;
· методические рекомендации по выполнению отдельных разделов;
· основные требования к оформлению;
· организацию выполнения выпускной квалификационной работы;
· порядок защиты выпускной квалификационной работы;
· список рекомендуемой литературы;
· приложения.
Подготовка УМКД или его элементов для издания4.1. Общие рекомендации.
Издание учебно-методического комплекса по дисциплине может быть в виде отдельных элементов УМК или в виде сборника. Стандартный состав такого сборника для дисциплины, имеющей лекционные, практические (семинарские) и (или) лабораторные занятия должен включать:
· Учебно-методическое пособие по изучению дисциплины.
· Курс лекций с кратким изложением теоретической части учебного материала.
· Практикум по семинарским, практическим или лабораторным занятиям.
· Материалы для контроля знаний.
Если в учебном плане по дисциплине предусмотрена курсовая работа или курсовой проект, то учебно-методическое пособие по курсовому проектированию разрабатывается в виде отдельного издания.
4.2. Требования к подготовке печатной версии.
В редакционно-издательский центр для создания печатного издания должны быть представлены:
· распечатанный текст рукописи;
· файл рукописи учебно-методических материалов, подготовленный в редакторе WORD в формате doc на CD;
· рецензия кафедры (центра);
· экспертное заключение методической комиссии или научно-методического совета ТГУ о рекомендации к изданию;
· заказ-наряд.
· Рукопись должна содержать:
· титульный лист и оборот титульного листа;
· основной текст;
· оглавление (содержание);
· библиографический список;
· выходные сведения на концевой полосе.
Титульный лист – страница книги, на которой должно быть наименование издающей организации, фамилия автора, название работы, её вид, место и год издания.
Оборот титульного листа должен содержать библиографические указатели (УДК, ББК, авторский знак), библиографическое описание книги, аннотацию (ГОСТ 7.9 – 95 рекомендует объем 500 печатных знаков, т. е. около 9 машинописных строк (по 60 знаков в строке)), фамилии и должности рецензентов.
Основной текст:
· Должен быть набран в редакторе MS Word системным шрифтом Times New Roman размером 14 пунктов с полуторным интервалом. Любой другой шрифт, присутствующий в тексте, должен предоставляться отдельным файлом.
· «Рамка» для текста с номером страницы должна быть размером - 170 х 240 мм. Поля со всех сторон должны быть по 20 мм.
· Абзацные отступы не допускается заменять пробелами или табуляцией.
· Между словами не должно быть более одного пробела, все выравнивания производятся табуляцией.
· Недопустимо наличие переносов, расставленных вручную с помощью дефисов.
· Заголовки и подзаголовки должны быть выделены в тексте с помощью форматирования. Переносы в заголовках не допускаются; заголовки делятся на строки по смыслу; предлоги и союзы в конце строки переносятся на начало следующей.
· Формулы должны быть набраны в редакторе формул MS Equation. Набирать их следует целиком в редакторе формул, либо вводить с помощью вставки символов из таблицы символов, либо с помощью дополнительных шрифтов – Symbol и др. (только для однострочных формул). Чередование символов, вводимых с клавиатуры, и элементов, создаваемых в редакторе формул, не допускается.
· Рисунки и схемы, присутствующие в тексте, должны быть представлены отдельными файлами в любом из форматов tiff, eps, jpg, bmp. Выполнение схем и рисунков с помощью MS Word недопустимо.
· Нумерация должна быть начата с титульной страницы (по внешнему краю внизу страницы).
На первой, второй и последней страницах номера не проставляются.
Оглавление (содержание) представляет собой систему заголовков структурных частей книги с указанием страниц, на которых они помещены.
Библиографический список оформляется в соответствии с требованиями ГОСТ 7.1-2003. Примеры оформления приведены в Приложении 8.
Библиографические ссылки оформляются в соответствии с требованиями ГОСТ 7.0.5-2008.
4.3. Требования к подготовке электронного издания.
4.3.1. Сетевая версия (аналог печатного издания).
Для размещения отдельного элемента или сборника элементов учебно-методического комплекса по дисциплине в электронной обучающей среде Портал ТГУ или Moodle необходимо представить:
· Файл отдельного элемента или каждого элемента сборника УМК, подготовленный в редакторе WORD в формате doc, прошедший редакторскую правку.
· Файл структурно-логических схем[1] к каждой теме учебного пособия или лекционного курса, в редакторе WORD в формате doc. Структурно-логическая схема должна отражать основное содержание темы в логической взаимосвязи и последовательности и может быть представлена в виде блок-схемы, круговой диаграммы, набора раскрывающихся таблиц, в виде графика последовательности событий по шкале времени и т. д. Структурно-логическая схема является методическим инструментом, с помощью которого можно достичь более глубокого понимания содержания учебного материала. Пример структурно-логических схем приведен в Приложении 9.
· Файл с глоссарием к учебному пособию или курсу лекций, подготовленный в редакторе WORD в формате doc. Дополнительным требованием к подготовке данного файла является требование к его структуре и наличию гиперссылок: глоссарий должен быть составлен по темам учебного пособия или лекционного курса. Термин, упоминающийся в нескольких темах, включается в ту тему, где он упоминается впервые. Связь термина из глоссария с текстом должна быть произведена с помощью инструмента WORD «Вставка» - «закладка» - «гиперссылка». Инструкция работы с данным инструментом приведена в Приложении 10.
· Файл тестовой базы, подготовленный в редакторе SunRav TestOffice Pro, в котором тесты должны быть сформированы по группам:
Ú пре-тест, включающий тестовые задания в количестве 20 заданий, на определение базовых знаний, необходимых для изучения данной дисциплины;
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 |
Основные порталы (построено редакторами)