· сформированность организационных трудовых умений (правильно располагать материалы и инструменты на рабочем месте, выполнять правила безопасной работы и санитарно-гигиенические требования и т. д.);
использование приобретенных знаний и умений для решения практических задач.
(на конец обучения в начальной школе)
Минимальный уровень:
знание правил организации рабочего места;
знание видов трудовых работ;
знание названий и свойств поделочных материалов, используемых на уроках ручного труда, правил их хранения, санитарно-гигиенических требований при работе с ними;
знание названий инструментов, необходимых на уроках ручного труда, их устройства, правил техники безопасной работы с колющими и режущими инструментами;
знание приемов работы (разметки деталей, выделения детали из заготовки, формообразования, соединения деталей, отделки изделия), используемые на уроках ручного труда;
умение самостоятельно организовать свое рабочее место в зависимости от характера выполняемой работы, рационально располагать инструменты, материалы и приспособления на рабочем столе, сохранять порядок на рабочем месте;
умение анализировать объект, подлежащий изготовлению, выделять и называть его признаки и свойства; определять способы соединения деталей;
умение составлять стандартный план работы по пунктам;
умение владеть некоторыми технологическими приемами ручной обработки материалов;
умение работать с доступными материалами (глиной и пластилином; природными материалами; бумагой и картоном; нитками и тканью; проволокой и металлом; древесиной; конструировать из металлоконструктора);
умение выполнять несложный ремонт одежды.
Достаточный уровень:
знание правил рациональной организации труда, включающих упорядоченность действий и самодисциплину;
знание об исторической, культурной и эстетической ценности вещей;
знание видов художественных ремесел;
умение находить необходимую информацию в материалах учебника, рабочей тетради;
умение руководствоваться правилами безопасной работы режущими и колющими инструментами, соблюдать санитарно-гигиенические требования при выполнении трудовых работ;
умение осознанно подбирать материалы их по физическим, декоративно-художественным и конструктивным свойствам;
умение отбирать в зависимости от свойств материалов и поставленных целей оптимальные и доступные технологические приемы ручной обработки; экономно расходовать материалы;
умение работать с разнообразной наглядностью: составлять план работы над изделием с опорой на предметно-операционные и графические планы, распознавать простейшие технические рисунки, схемы, чертежи, читать их и действовать в соответствии с ними в процессе изготовления изделия;
умение осуществлять текущий самоконтроль выполняемых практических действий и корректировку хода практической работы;
оценивать свое изделие (красиво, некрасиво, аккуратное, похоже на образец);
устанавливать причинно-следственные связи между выполняемыми действиями и их результатами;
выполнять общественные поручения по уборке класса/мастерской после уроков трудового обучения.
Требования к знаниям и умениям обучающихся 3 класса:
В программе определён обязательный базовый уровень знаний.
1 уровень рассчитан на обучающихся, способных к освоению разделов программы.
2 уровень предназначен для обучающихся с более сниженными интеллектуальными возможностями.
1 уровень
Обучающиеся должны знать:
- названия и технологические свойства материалов, используемых для изготовления поделок;
- названия и назначение инструментов, указанных в программе; правила безопасной работы с используемыми инструментами.
Обучающиеся должны уметь:
- самостоятельно организовать своё рабочее место;
- анализировать образец, указывая количество и форму деталей, а также особенности их соединений;
- планировать предстоящую работу с опорой на образец изделия, исходные детали и предметную инструкционную карту;
- составлять эскиз и пользоваться им при самостоятельной работе;
- сравнивать качество выполненной работы с опорой на образец и грамотно выражать результаты сравнения в устном высказывании;
- определять форму заготовки по объёмному образцу несложной конструкции;
- готовить отчёт о выполненной работе включив в него название изделия и материалов, из которых оно выполнено; его назначение.
2 уровень
Обучающиеся должны знать:
- названия и технологические свойства материалов, используемых для изготовления поделок;
- названия и назначение инструментов, указанных в программе; правила безопасной работы с используемыми инструментами.
Обучающиеся должны уметь:
- с помощью учителя ориентироваться в задании;
- выполнять изделие по показу учителя;
- определять этапы выполнения работы с помощью картинного плана;
- сравнивать качество выполненной работы с опорой на образец с организующей помощью;
- готовить отчёт о выполненной работе с организующей помощью;
- ориентироваться на листе бумаги с разъясняющей помощью учителя.
Характеристика контрольно-измерительных материалов.
Мониторинг осуществляется 2 раза в год, на основе диагностики знаний и умений, обучающихся: названия и технологические свойства материалов, названия и назначение инструментов, указанных в программе; правила безопасной работы с используемыми инструментами. С помощью учителя ориентироваться в задании, выполнять изделие по показу учителя, определять этапы выполнения работы с помощью картинного плана, сравнивать качество выполненной работы с опорой на образец с организующей помощью, готовить отчёт о выполненной работе с организующей помощью, ориентироваться на листе бумаги с разъясняющей помощью учителя
Ф. И. | Названия и технологические свойства материалов | Названия и назначение инструментов, | Самостоятельно организовать своё рабочее место | Анализировать образец, | Правила техники безопасности | Планировать предстоящую работу с опорой на образец изделия | Выполнять изделие по показу | Сравнивать качество выполненной работы образец | Готовить отчёт о выполненной работе | Определять форму заготовки по объёмному образцу |
· красный цвет – самостоятельное выполнение или с незначительной помощью учителя
· зелёный цвет – организующая помощь, наглядно – действенная, разъясняющая
· чёрный цвет – со всеми видами помощи, или не исправляется с работой.
Нормы оценки ЗУН обучающихся начальных классов по трудовому обучению. При оценке знаний и умений, обучающихся по труду следует учитывать:
§ правильность приемов работы;
§ степень самостоятельности выполнения задания (ориентировку в задании, планирование, практическое изготовление объекта);
§ качество готового изделия;
§ организацию рабочего места.
Оценка обучающихся по трудовому обучению при промежуточной аттестации выставляется на основании двух оценок:
1. за практическую работу;
2. за устный ответ.
1 уровень
Оценка «5» - ставится, если обучающийся понимает последовательность выполнения изделия, планирует предстающую работу и выполняет её близко к образцу самостоятельно. Может предметно - практические действия подтвердить устными высказываниями (отчёт о проделанной работе).
Оценка «4» - ставится если действия обучающегося в основном соответствуют требованиям, установленным для оценки «5», и, если допускает отдельные неточности и незначительные ошибки в изготовлении изделий. Нуждается в дополнительных вопросах для уточнения и подтверждения правильности предметно – практических действий.
Оценка «3» - ставится, если ученик недостаточно понимает последовательность выполнения изделия, выполненная работа отличается от образца, обучающемуся требуется разъясняющая помощь учителя.
2 уровень
Оценка «5» - ставится, если обучающийся понимает последовательность выполнения изделия, даёт ответ, в соответствии с требованиями к знаниям и умениям, но допускает отдельные неточности и незначительные ошибки в изготовлении изделий. Нуждается в дополнительных вопросах для уточнения и подтверждения правильности предметно – практических действий.
Оценка «4» - ставится если обучающийся проявляет инициативу, даёт ответ в соответствии с требованиями к знаниям и умениям, но со всеми видами помощи, требуется контроль
Оценка «3» - ставится если обучающий не проявляет инициативы, допускает много ошибок при выполнении работы, ответе, требуются все виды помощи.
Обучающиеся 1 и 2 уровня должны использовать приобретение знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
- выполнения домашнего труда (самообслуживание, мелкий ремонт одежды и предметов быта);
- соблюдение правил личной гигиены безопасных приёмов работы с материалами, инструментами, бытовой техникой;
- осуществления сотрудничества в процессе совместной работы.
V. Содержание учебного курса
Количество часов по разделам. Содержание программы.
№ | Дидактическая единица (раздел) | Основные понятия | Кол. час. | Прим. |
1. | РАБОТА С ПРИРОДНЫМИ МАТЕРИАЛАМИ (МНОГОДЕТАЛЬНЫЕ ОБЪЕМНЫЕ ИЗДЕЛИЯ) | Свойства материалов, используемые при работе: цвет, величина, твердость, разнообразные формы. Виды соединений. Инструменты, применяемые при работе: шило, нож, ножницы, кисть. Клеящие составы: БФ, казеиновый клей, столярный клей. Применение и назначение материалоотходов (бумага, обрезки кожи, проволока, поролон и т. д.). в сочетании с природными материалами. | 10 | |
2. | РАБОТА С БУМАГОЙ И КАРТОНОМ | Назначение окантовки в изделиях из картона. Сорта картона, применяемые для оформит. работ. Технологич. особенности изделий из бумаги и картона (детали изделий склеивают и сшивают). Св-ва коробочного картона: более толстый и прочный по сравнению с другими сортами, цвет коробочного картона. Материалы, прим. для окантовки, — переплетные ткани: коленкор, ледерин или бумажные заменители этих тканей. Других материалов в сочетании с картоном и бумагой (нитки, тесьма, материалоотходы — поролон, обрезки кожи, фольги и др.). Ознакомл. со св-ми и назначением переплетных материалов: коленкора, ледерина, тесьмы. Способы изгот. коробок. Элемент. сведения о назначении картона как материала для изгот. Различ. тары. Клеящие составы: казеиновый клей, ПВА, декстриновый клей, клейстер, клей промышленного производства. Элемент. понятия о профессии картонажника-переплетчика. | 20 | |
3. | РАБОТА С ПРОВОЛОКОЙ | Элемент. сведения о назначении и применении проволоки. Элемент сведения о видах проволоки (медная, алюминиевая, стальная). Св-ва проволоки: сгибается, ломается, отрезается кусачками; тонкая и толстая, мягкая и жесткая (упругая). Инструм. для работы с проволокой, их назначение и применение: кусачки, плоскогубцы, молоток. | 8 | |
4. | РАБОТА С ТЕКСТИЛЬНЫМИ МАТЕРИАЛАМИ | Назначение косого обметочного стежка. Нитки, ткани, их свойства и назначение. Инструменты, применяемые при работе с текстильными материалами. Виды стежков, применяемых для вышивки. Виды вышивок. Выбор рисунка в зависимости от назначения изделия. | 18 | |
5. | РАБОТА С ДРЕВЕСИНОЙ | Элемент. сведения о назначении и применении древесины, о видах материалов из древесины: доске, бруске, клееной фанере. Св-ва древесины: ломается, гнется, режется, раскалывается вдоль волокон. Технологич. особенности изделий из древесины — детали соединяют гвоздями и шурупами. Инстр. для работы с деревом: нож, шило, буравчик, молоток, клещи, отвертка, их назначение и применение. Понятие длины, ширины и толщины бруска. | 10 | |
6. | РАБОТА С МЕТАЛЛОКОНСТРУКТОРОМ | Элемент. сведения о профессии слесаря. Ознакомл. С «Металлический конструктор». Детали конструктора: плато, планки, скобы, винты, гайки. Инструменты: ключ, отвертка. | 4 |
VI. Календарно-тематическое планирование
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 |
Основные порталы (построено редакторами)