Проект может быть коллективным и групповым. Выполнение проекта способствует развитию творческих способностей, инициативы, логического мышления, познавательных и воспитательных функций, углублению и закреплению умений и навыков.

Усвоению учебного материала способствуют такие приемы обучения как: рассказ; беседа; показ способов действий и выполнения работы;

просмотр видео и кинофильмов, слайдов, репродукций и фотографий; экскурсии; викторины.

Развитию логического мышления, природоохранных навыков, навыков самооценки способствуют такие дидактические и экологические игры, как «Палитра», «Какой он?», «Ассоциации», «Эксперты».

По форме организации учебной деятельности занятия могут быть индивидуальные, групповые и микрогрупповые.

Предполагаемый результат

К концу первого года обучения кружковцы овладеют следующими навыками и умениями:

ü приобретут основные навыки и умения в работе с соломкой;

ü научатся выполнять плоскую и объемную аппликации;

ü научатся выполнять объемные поделки из соломки;

ü приобретут умение работать ответственно и последовательно, добиваясь необходимого качества и завершенности в работе;

ü познакомятся с художественными традициями русского народа;

ü научатся творческому подходу к своей работе.

К концу второго года обучения кружковцы овладеют следующими навыками и умениями:

ü научатся выполнять силуэтную аппликацию;

ü освоят технологию конструирования из бумаги и соломки;

ü научатся самостоятельно разрабатывать эскиз для аппликации из соломки;

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

ü познакомятся с особенностями русского деревянного зодчества.

К концу третьего года обучения кружковцы овладеют следующими навыками и умениями:

ü совершенствуют навыки выполнения объемной аппликации;

ü научатся выполнять инкрустацию изделий соломкой с использованием различных видов и элементов инкрустации;

ü научатся выполнять соломенную скульптуру; научатся выполнять макеты из бумаги и соломки.

Требования к уровню подготовки выпускника творческого объединения «Художественная обработка соломки»

Учащиеся соблюдают:

ü правила техники безопасности при работе с соломкой, ножницами, резаком, утюгом, клеем.

Учащиеся знают:

ü классификацию типов соломки;

ü строение злакового растения;

ü основные термины и понятия, используемые на занятиях;

ü технологию выполнения плоской, объемной, силуэтной аппликации; объемных поделок из соломки;

ü основы конструирования из бумаги и соломки;

ü способы обработки соломки;

ü традиции народного творчества,

ü особенности русского деревянного зодчества.

Учащиеся умеют:

ü применять инструменты, материалы и оборудование по назначению;

ü обрабатывать соломку холодным и горячим способом, создавать различные тональности;

ü стилизовать и увеличивать рисунок;

ü самостоятельно разрабатывать эскиз;

ü изготавливать простейшие рамки;

ü использовать различные материалы для изготовления фона, подбирать тон фона;

ü инкрустировать соломкой изделия из дерева, стекла, папье-маше;

ü выполнять объемные поделки из соломки;

ü конструировать из бумаги и соломки.

Учащиеся сравнивают:

ü декоративные свойства соломки дикорастущих и культурных злаков;

ü свойства различных видов бумаги;

ü отличительные особенности плоской, объемной и силуэтной аппликации.

Диагностика процесса обучения

Для отслеживания эффективности обучения в творческом объединении «Художественная обработка соломки» применяются различные формы контроля этапов реализации программы, такие как: контрольные задания, контрольный опрос, тестирование, анкетирование, викторины, защита творческих проектов кружковцев. Для своевременной диагностики и корректировки знаний, умений и навыков детей используются такие виды контроля как: входящий, текущий и итоговый контроль.

Очень важным показателем результативности обучения является участие кружковцев в конкурсах, выставках, ярмарках различного уровня.

Итоги контроля фиксируются в «Карточке учета творческого роста и результативности обучения кружковцев творческого объединения «Художественная обработка соломки».

Результативность реализации программы

Программа творческого объединения «Художественная обработка соломки» апробирована на практике в течение четырех лет. За это время стало видно, что программа обучения усваивается кружковцами на высоком уровне.

Работы кружковцев являются неоднократными лауреатами и дипломантами городских и краевых выставок декоративно-прикладного творчества; регионального конкурса, посвященного водно-болотным угодьям «Болота – бесценные сокровища земли», в номинации «Декоративные работы из природного материала». В 2008 году департаментом образования и науки Приморского края работа кружковца творческого объединения «Художественная обработка соломки» была отмечена грамотой за I место в конкурсе поделок из природного материала «Многообразие вековых традиций» регионального этапа Международного детского экологического форума «Зеленая планета – 2008», а также дипломом лауреата Международного детского экологического форума «Зеленая планета 2008».

В 2010г. работа воспитанника творческого объединения «Художественная обработка соломки» была удостоена дипломом первой степени I краевой выставки «Радуга талантов».

Результативность реализации программы:

Преемственность программы

Настоящая программа может быть востребована учителями начальных классов, трудового обучения, педагогами дополнительного образования декоративно-прикладного направления, студентами педагогических вузов, родителями, а также теми, кто неравнодушен к данному виду творчества.

Оборудование, материалы и приспособления,

необходимые для проведения занятий творческого объединения

«Художественная обработка соломки»

ü Рабочие столы – 6-7шт.

ü Подвесная доска (для показа технологии изготовления, выполнения рабочих приемов чертежей, наглядных пособий и т. д.) – 1шт.

ü Гладильная доска – 1шт.

ü Утюг – 1шт.

ü Ящики, коробки для хранения соломы, рамок для работ.

ü Деревянные рейки для изготовления рамок.

ü Пеналы для хранения наглядных пособий, таблиц, чертежей.

ü Карандаши – 12 шт.

ü Ножницы – 12шт

ü Линейки – 12 шт.

ü Стиральные резинки – 12 шт.

ü Кисти для клея – 12 шт.

ü Кисти для красок – 12 шт.

ü Акварельные краски (6-12цв.) – 12 шт.

ü Резаки – 12 шт.

ü Альбомы для эскизов (40л.) – 12 шт.

ü Папки для черчения (формат А4) – 12 шт.

ü Папки для черчения (формат А3) – 12 шт.

ü Цветной картон (10цв.,формат А4) – 12 шт.

ü Цветной картон (10цв.,формат А3) – 12 шт.

ü Бархатная цветная аппликация (8цв.) – 12 шт.

ü Рамки

ü Калька (10м) – 2рулона

ü Однотонная темная ткань (шир.1.5м) – 5-6м

ü Клей ПВА – 3-4кг

Информационно-методическое обеспечение.

Литература для педагогов.

1. В., А. «Социальная педагогика» М., изд. центр «Академия», 2001г.

2. И. Я. Лернер «Дидактические основы методов обучения». М., 1986г.

3. Р. Бернс «Развитие Я – концепция и воспитание». М., Прогресс, 1986г.

4. А. «Воспитание искусством». М., Просвещение, 1981г.

5. Л. С. Выготский «Воображение и творчество в детском возрасте». М., Просвещение, 1967г.

6. М. И. Скаткина «Дидактика средней школы». М., 1982г.

7. Р. С. Немов «Психология» М., изд. центр «Владос», 2003г.

8. Ф. «Обучение детей работе с природными материалом. Методика и практика». М., Школьная Пресса, 2004г.

Литература для детей.

1. Н. Голубева “Аппликация из природных материалов” Москва: Культура и Традиции, 2002 г.

2. И. В. Новикова, А. В. Базулина “100 поделок из природных материалов” Ярославль: Академия Холдинг, 2002 г.

3. Н. А.Горяева Декоративно-прикладное искусство в жизни человека. - М.: «Просвещение», 2003 г.

4. М. Д. Ладур «Искусство для миллионов» - М., 1983 г.

5. Ю. В. Максимов «У истоков мастерства» - М., 1992 г.

6. Г. Федотов «Сухие травы» - М., 1995 г.

7. О. А. Лобачевская «Плетение из соломки» - М., Дрофа 2000 г.

8. Е. Артамонова «Симпатичные самоделки» – М.,2006г.

9. Д. В. Нестерова «Рукоделие. Энциклопедия» – М., 2007г.

10. С. С. Газарян «Прекрасное своими руками» - М: Детская литература, 1980.

11. А. С. Хворостов «Декоративно-прикладное искусство в школе» – М: Просвещение, 1981.

12. Г. И. Перевертень «Самоделки из разных материалов» Книга для учителя начальных классов. – М: Просвещение, 1985.

13. Е. А. Воловильская «Декоративно - прикладная работа с соломкой» – М: Школа ремесел, 1999.- № 8.

Учебно-методический комплект.

1. технологические карты;

2. методические разработки;

3. эскизы, шаблоны, образцы;

4. коллекции детских работ в технике флористики художественной обработки соломки;

5. материалы, отражающие достижения обучающихся (творческие работы, фотографии, награды, тесты);

6. компьютерная презентация;

7. карточки учета творческого роста и результативности обучающихся.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ ПЕРВОГО ГОДА ОБУЧЕНИЯ

Учебно-тематический план программы

творческого объединения «Художественная обработка соломки»

№	Наименование темы	Всего часов	Теория	Практика	Экскурсии
1	Вводное занятие	6	2	2	2
2	Обработка соломки	14	6	6	2
3	Эскиз	20	8	12	-
4	Плоская аппликация	44	10	34	-
5	Объемная аппликация	38	8	28	2
6	Объемные поделки из соломки	10	2	6
7	Инкрустация соломкой	10	2	8	-
8	Итоговое занятие	2	1	1	-
Итого	144	39	97	6