Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Чичканская основная общеобразовательная школа» Комсомольского района Чувашской Республики
Рассмотрена Утверждаю на заседании педагогического совета Директор _______ Г. МБОУ «Чичканская ООШ» Приказ №55 от 01.01.2001 г. Протокол №1 от 30. 08. 2016 г.
Рабочая программа по русскому языку для 3 класса
на уровне начального общего образования на 2016-2017 учебный год
Рабочую программу разработала
учитель начальных классов
Салеева Фения Арифулловна
Чичканы-2016
Рабочая программа по русскому языку
3 класс
Пояснительная записка
Рабочая программа по русскому языку для 3 класса разработана:
1) В соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования;
2) С учётом примерной основной образовательной программы начального общего образования;
3) С учётом основной образовательной программы начального общего образования МБОУ «Чичканская ООШ» Комсомольского района Чувашской Республики;
4) С учётом программы по русскому языку для 1-4 классов общеобразовательных школ Чувашской Республики с неродным (нерусским) языком обучения 2012г. Рабочая программа ориентирована на использование учебника: В. И. Бычков, З. М. Беляева, А. В. Рыбакова «Русский язык». 3 класс, Чебоксары: Чувашское книжное издательство, 2014. – 239с.:с ил.
Цели программы:
- развитие способности учащегося к общению на русском языке;
- овладение уровнями языковой системы (фонетическим, лексическим, морфологическим, синтаксическим строем языка, построением текста) на начальном уровне;
- овладение умениями слушания, говорения, чтения, письма, необходимыми для общения в семейно – бытовой и учебной сферах;
- воспитание уважительного отношения к русскому языку как государственному языку Российской Федерации, приобщение к культуре и литературе русского народа, к мировой культуре.
Общая характеристика учебного предмета «Русский язык».
Курс русского языка в начальной школе с родным (нерусским) и русским (неродным) языком обучения представляет собой первоначальный этап системы лингвистического образования и речевого развития учащихся. Начальный курс русского языка тесно взаимосвязан со всеми учебными предметами, особенно с родным языком и литературным чтением. Эти предметы составляют единую образовательную область «Филология». Программа направлена на реализацию средствами предмета «Русский язык» основных задач образовательной области «Филология»:
- формирование первоначальных представлений о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России, о языке как основе национального самосознания;
- развитие диалогической и монологической устной и письменной речи;
- развитие коммуникативных и эстетических чувств;
- развитие способностей к творческой деятельности.
Программа определяет ряд практических задач, решение которых обеспечит достижение основных целей изучения предмета:
- развитие речи, мышления, воображения школьников, умения выбирать средства языка в соответствии с целями, задачами и условиями общения;
- формирование у младших школьников первоначальных представлений о системе и структуре русского языка: лексике. Фонетике. Графике, орфоэпии, морфемике, морфологии и синтаксисе;
- формирование навыков культуры речи во всех её проявлениях, умений правильно писать и читать, участвовать в диалоге, составлять несложные устные монологические высказывания и письменные тексты;
- воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к русскому языку, чувства сопричастности к сохранению его уникальности и чистоты, пробуждение познавательного интереса к языку, стремления совершенствовать свою речь.
Систематический курс русского языка представлен в программе следующими содержательными линиями:
- система языка: лексика, фонетика и орфоэпия, графика, состав слова (морфемика), грамматика (морфология и синтаксис);
- орфография и пунктуация;
- развитие речи.
Содержание курса имеет концентрическое строение.
Особенностью обучения русскому языку в третьем классе является то, что на этих уроках осуществляется комплексное развитие речи с привлечением всех видов речевой деятельности: слушания, говорения, чтения, письма.
Описание места учебного предмета «Русский язык» в учебном плане.
В соответствии с учебным планом МБОУ «Чичканская ООШ» Комсомольского района Чувашской Республики на изучение предмета «Русский язык» в 3 классе предусматривается 140 часов в год, по 4 часа в неделю.
Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета «Русский язык»
Личностные результаты:
- осознание языка как основного средства общения между людьми;
- восприятие русского языка как явления национальной культуры, отношение к нормам устной и письменной речи как показателям индивидуальной культуры человека;
- способность к оценке собственного речевого поведения.
Метапредметные результаты:
- умение использовать русский язык для получения необходимой информации из различных источников для решения учебных задач;
- способность ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения;
- умение выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач с учётом особенностей разных видов речи и ситуаций общения;
- стремление к точному выражению собственных мыслей и своего мнения.
- использование школьником рациональных приемов овладения русским (неродным) языком;
- формирование учебной деятельности школьника как деятельности по самоизменению;
- развитие личности ребёнка, его речевых и умственных способностей;
- формирование коммуникативных, социальных, предметных компетенций учащихся;
- создание поликультурной среды для обучаемых в целях сохранения межнациональных отношений.
Предметные результаты:
- формирование у учащихся навыков и умений самостоятельного решения коммуникативно – познавательных задач в устной речи, чтении и письме, необходимых для общения в семейно – бытовой и учебной сферах;
- приобретение начальных знаний о строе русского языка, языковой системе, особенностях, сходстве с родным языком и различии;
- начальные представления о нормах русского литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических);
- овладение правилами речевого этикета;
- умение применять орфографические и пунктуационные знания (в объёме изученного);
- способность контролировать собственные учебные действия, а также результаты разных видов речевой деятельности;
- осуществление межкультурной коммуникации через диалог культур.
В основу обучения положены следующие принципы:
принцип коммуникативно – деятельностного подхода (обеспечение активной речевой деятельности через учебный процесс; от речи к языку);
практическая направленность (содействие формированию и развитию речевых умений);
- учёт специфики родного языка обучаемых; (изучение структуры двух языков (чувашского и русского) поможет предвидеть появление в речи билингва отклонений от норм русского языка);
принцип цикличности (этапность и концентричность в подаче учебного материала);
преемственность и перспективность.
Содержание учебного предмета «Русский язык».
В содержание обучения русскому языку в школе первой ступени с родным (нерусским) языком входят:
- языковой материал (фонетический, лексический, грамматический), правила его оформления и навыки оперирования ими;
- речевые умения, характеризующие уровень практического владения русским языком как средством общения в устной и письменной форме;
- ситуации общения, диалогическая и монологическая речь;
- комплекс знаний и представлений о русской культуре;
- этикетные формулы речи для общения в различных сферах и ситуациях.
Усвоение знаний в области русского языка связано с задачей формирования у школьников коммуникативных компетенций, предусматривающих овладение такими видами речевой деятельности, как слушание, говорение, чтение и письмо.
Овладение слушанием как видом речевой деятельности предполагает:
- адекватное восприятие звучащей речи;
- понимание содержания предъявляемого текста: определение его темы и основной мысли, умение передавать содержание текста, отвечая на вопросы к нему.
Развитие и совершенствование навыков говорения предусматривает:
- овладение умением отбирать языковые средства для решения коммуникативных задач;
- практическое овладение диалогической формой речи, умением начать, поддержать, закончить разговор, привлечь внимание и т. п., а также устным монологическим высказыванием – описанием, повеcтвованием и рассуждением;
- усвоение норм речевого этикета в ситуациях учебного и внеучебного общения (приветствие, прощание, извинение, благодарность, обращение с просьбой);
- соблюдение орфоэпических норм и правильной интонации.
Овладение чтением включает:
- понимание учебного текста;
- выборочное чтение с целью нахождения необходимого материала;
- нахождение в тексте необходимой информации;
- толкование и обобщение содержащейся в тексте информации;
- формулирование простых выводов на основе содержания текста;
- анализ структуры текста.
Овладение письмом как особым видом речевой деятельности предусматривает:
- формирование гигиенических и технических навыков письма;
- списывание, письмо под диктовку, письмо по памяти в соответствии с изученным орфографическим и пунктуационным материалом;
- письменное изложение содержания прослушанного и прочитанного текста (подробное, выборочное и сжатое);
- создание небольших текстов (сочинений) на заданную тему, на основе собственных впечатлений, литературных произведений, сюжетных картин и т. п.
В 3 классе расширяются и углубляются знания, полученные в предыдущих классах, продолжается работа по совершенствованию устной и письменной речи. Внимание детей сосредоточивается на практическом употреблении в речи глаголов, имен прилагательных, имен существительных в единственном и множественном числе во всех падежах и личных местоимений в косвенных падежах. Если основная задача 2 класса — формирование коммуникативной компетенции, то в приоритетные задачи 3 класса входит формирование лингвистической, речевой и культуроведческой компетенции. На базе усвоения правил правописания формируется грамотная письменная речь учащихся. При этом большое внимание уделяется обучающим изложениям.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 |
Основные порталы (построено редакторами)