- педагогической целесообразности, позволяющей предусмотреть необходимость и достаточность наполнения предметно-развиваюшей среды, а также обеспечить возможность самовыражения воспитанников, индивидуальную комфортность и эмоциональное благополучие каждого ребенка. Все оборудование спортивных уголков групп полностью соответствует этому принципу;
- трансформируемости, обеспечивающего возможность изменений предметно-развивающей среды, позволяющих, по ситуации, вынести на первый план ту или иную функцию пространства. Так, большая часть оборудования используется как мобильное (особенно для подлезания – перелезания, равновесия, метания), поэтому с его помощью предметно-пространственная среда групповых помещений, физкультурного зала и спортивной площадки на участке детского сада мгновенно преобразовывается в необходимый нам спортивно-оздоровительный комплекс (беговая дорожка, мини-стадион, футбольное поле, баскетбольная площадка и т. д.).
Таблица 4
Комплектование развивающей предметной среды детского сада в целях реализации образовательных областей «Физическая культура» и «Здоровье»
№ п/п | Возрастная группа | Материалы и оборудование для ходьбы и бега | Материалы и оборудование для равновесия | Материалы и оборудование для прыжков | Материалы и оборудование для катания, бросания и ловли | Материалы и оборудование для ползания и лазания | Материалы и оборудование для общеразвивающих упражнений. |
I и II младшие группы | Массажные коврики и ребристые дорожки. Трехколесный велосипед или тренажер-велосипед. | Флажки (8—10 шт.). Ленты на колечках (8—10 шт.). | Тонкий канат, веревки. | Мячи большие надувные (2—3 шт.). Мячи малые и средние (по 4—5 шт.). Обручи (3-4 шт.). Кольцеброс. | Модульные конструкции для подлезания, перелезания, пролезания. | Кубики маленькие и средние (по 8—10 шт.). Массажные мячики (8—10 шт.). Модульные конструкции для подлезания, перелезания, пролезания. Массажные мячики (8—10 шт.). Массажные коврики и ребристые дорожки. Нетрадиционное спортивное оборудование (мячи-сокс; гантельки из пластиковых бутылочек, наполненных песком и т. п.). | |
Средняя группа | Ребристые и массажные дорожки. «Дорожка движения». Трехколесный велосипед или тренажер-велосипед. | Тонкий канат или цветные веревки. | Канат, веревки, шнуры. | Кегли. Мячи большие надувные, мячи средние, малые, массажные мячики разных цветов. Мишени на ковролиновой основе с набором мячиком и дротиков на «липучках». Кольцеброс. | Обручи. | Ленты разных цветов на кольцах. Гимнастические палки. Флажки разных цветов. Нетрадиционный спортивный инвентарь (детские эспандеры, кегли, мячики-сокс и т. п.). | |
Старшая группа | Длинная скакалка. | Мячи средние разных цветов. Мячи малые разных цветов. Мячики массажные разных цветов и размеров. Кольцеброс. Кегли. Мишени на ковролиновой основе с набором дротиков и мячиков на «липучках». Детская баскетбольная корзина. Летающая тарелка (для использования на прогулке). | Обручи. | Флажки разных цветов. Гимнастические палки. «Дорожки движения» с моделями и схемами выполнения заданий. |
Использование разнообразных физкультурных и спортивно-игровых пособий повышает интерес детей к выполнению различных движений, ведет к увеличению интенсивности двигательной активности, что благотворно влияет на физическое, умственное развитие и на состояние здоровья ребенка. В совместной деятельности со сверстниками у детей воспитывается готовность помочь партнеру по игре, способность сопереживать его успехам или неудачам, умение радоваться общим достижениям в том или ином виде двигательной деятельности.
Построение предметно-развивающей среды реализации образовательных областей «Физическая культура» и «Здоровье» в детском саду с приоритетным осуществлением деятельности по физическому развитию детей
В приоритете в нашем дошкольном учреждении выступает комплексное оснащение воспитательно-образовательного процесса, обеспечивающее возможности физического развития воспитанников. Материалы и оборудование для двигательной активности включают оборудование для ходьбы, бега и равновесия; для прыжков; для катания, бросания и ловли; для ползания и лазания; для общеразвивающих упражнений.
МБ ДОУ «Детский сад № 96» реализует основную общеобразовательную программу дошкольного образования, основанную на примерной образовательной программе «Радуга». Методические рекомендации примерной образовательной программы «Радуга» предъявляют следующие требования к организации предметно-развивающей среды, и, в частности, физкультурно-оздоровительной среды:
- развивающая среда с начала ее создания должна быть вариативной, многофункциональной, адаптационной и доступной для каждого ребенка;
- подбор материала, особенности его размещения должны носить научно обоснованный характер, учитывать психологические особенности развития детей раннего возраста, а также возрастные закономерности изменения видов деятельности.
- при создании среды развития необходимо исходить из эргономических требований к жизнедеятельности детей, находящихся в этой среде, то есть учитывать их антропометрические, физиологические и психологические особенности.
- среда должна обеспечивать детям комфортность, функциональную надежность и безопасность.
Физкультурно-оздоровительная или спортивно-оздоровительная предметная среда помогает содействовать решению как специфических задач развития двигательной активности, моторики детей, так и задач их гармоничного развития.
Использование разнообразных физкультурных и спортивно-игровых пособий повышает интерес детей к выполнению различных движений, ведет к увеличению интенсивности двигательной активности, что благотворно влияет на физическое, умственное развитие и на состояние здоровья ребенка.
В набор спортивно-игровых комплектов обычно входят традиционные пособия: гимнастическая стенка, канат, веревочная лестница, трапеция, кольца, качели и другие приспособления. Это оборудование в нашем ДОУ располагается в спортивном зале, но педагогами детского сада разработаны планы дооборудования спортивных уголков этим оборудованием на три года.
Существенное значение имеет цветовое решение спортивно-игровых комплексов. Нежелательно использование слишком ярких, насыщенных тонов для спортивных снарядов. При выборе окраски физкультурного оборудования следует отдавать предпочтение мягким, пастельным тонам или покрытиям, придающим дереву небольшой оттенок. Оптимальным решение считаем сочетание белого и желтого основных цветов, оттенки синего и зеленого, цвета ахроматической гаммы используем для привлечения внимания к наглядной информации.
Много физкультурно-оздоровительного оборудования воспитатели изготавливают самостоятельно: коврики для массажа стоп с наклеенными из кожи, меха, резины и т. д. стельками, нашитыми на коврик пуговицами разного диаметра или разноцветные полиэтиленовые пробки от пластиковых бутылок. Для оздоровительной дорожки используются ребристые коврики, гимнастические палки, веревки разной толщины, диск «Здоровье», прозрачные коврики для ванн на присосках и другие приспособления.
В группах раннего и младшего дошкольного возраста оборудование подбирается с учетом того, что у малышей плохо скоординированы движения, поэтому пространственная организация среды учитывает необходимость обеспечения для ребенка возможности достаточно разнообразных, хорошо просматриваемых путей передвижения. Для стимулирования двигательной активности в групповой комнате есть горку со ступеньками и пологим спуском, мобильное и стационарное оборудование для пролезания, подлезания и перелезания. Для стимулирования ходьбу мячи разных размеров (два-три очень крупных, ярких, надувных и несколько мячей меньших размеров).
На начальном этапе педагогами создаются условия для активизации двигательной деятельности детей с помощью использования разнообразных ярких игрушек, предметов, пособий, которые являются стимулом к выполнению ими разных движений. Оборудование (размеры, габариты и вес предметов) соответствует возрастным особенностям детей и их антропометрическим показателям. Количество оборудования размещается из расчета активного участия всех детей в разных формах двигательной активности. Габариты и вес переносного оборудования в группах соразмерны возможностям детей. Наиболее предпочтительны для окраски оборудования нежные, пастельные тона.
Физкультурные пособия в группах располагаются таким образом, чтобы они стимулировали двигательную активность детей, побуждали их к интересным и посильным действиям. Мелкие пособия (резиновые кольца, шарики, массажные мячи и т. д.) располагаем на подвесной полке так, чтобы ребенок с пола не мог их достать. Под полкой ставится устойчивый ящик или куб (высотой 10-15 см), на который ребенок может встать и взять интересующий его предмет. С целью увеличения двигательной активности детей любимые игрушки (зайчик, мишка, лисичка) расставляются на крупных пособиях (гимнастической лесенке и т. д.). Мелкий спортивный инвентарь, фрагменты оздоровительной дорожки хранятся в настенных карманах, выполненных из моющихся материалов, в ящиках на колесах, в пластмассовых или металлических сетчатых модулях (этажерках) на колесах, которые могут передвигаться в любой конец группы.
При организации предметно-развивающей среды в младших группах было учтено следующее: в группах раннего и младшего возраста используем предметы таких размеров, чтобы детям 2 – 4 лет было удобно с ними манипулировать; обеспечиваем свободный доступ к материалам в любое время; располагаем двигательную зону вблизи от света; периодически обновляем или добавляем материалы; создаем ситуацию активного поиска; обеспечиваем абсолютная безопасность материалов и их расположения для здоровья детей; создаем свободное пространство для двигательной деятельности.
Таблица 5
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 |
Основные порталы (построено редакторами)