- 2. Химия: 8 класс: контрольные и проверочные работы к учебнику О. С. Габриеляна «Химия. 8 класс» / О. С. Габриелян, П. Н. Березкин, А. А. Ушакова и др. – М. : Дрофа;
- 3. С., П., В. Настольная книга учителя. Химия. 8 кл.: Методическое пособие. – М.: Дрофа;
- 4. С., Н., И. Химический эксперимент в школе. 8 класс. – М.: Дрофа
- 5. Алхимик (http://www. alhimik. ru/) - один из лучших сайтов русскоязычного химического Интернета ориентированный на учителя и ученика, преподавателя и студента.
Литература, рекомендуемая для учащихся:
основная литература С. Химия: 8 класс : учебник для общеобразовательных учреждений. – М.: Дрофа.
дополнительная литература ;
1. Контрен - Химия для всех (http://kontren. narod. ru). - информационно-образовательный сайт для тех, кто изучает химию, кто ее преподает, для всех кто интересуется химией.
2. . Алхимик (http://www. alhimik. ru/) - один из лучших сайтов русскоязычного химического Интернета ориентированный на учителя и ученика, преподавателя и студента.
3. . Энциклопедический словарь юного химика
4.. Медиаресурсы. CD «Неорганическая химия», издательство «Учитель» ; CD «Школа Кирилла и Мефодия», издательство «Учитель» ; Химия. Просвещение «Неорганическая химия»,. 8 класс. (на 2-х дисках) ; Химия (8-11 класс). Виртуальная лаборатория (учебное электронное издание)
Календарно-тематическое планирование
№ п/п | Дата | Тема урока | Тип урока | Элементы содержания | Характеристика основных видов учебной деятельности ученика | Домашнее задание | Оборудование | |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 8 | 9 | |
Введение (5+2практ. часов) | ||||||||
1 | Химия – наука о веществах, их свойствах и превращениях | УОНМ | Химия как часть естествознания. Химия – наука о веществах, их строении, свойствах и превращениях. Атомы и молекулы. Простые вещества. Сложные вещества. Наблюдение, описание, измерение, эксперимент. | Познакомиться с понятиями «химический элемент», «вещество», «атомы», «молекулы». Различать понятия: «вещество» и «тело», «простое вещество» и «химический элемент» Описывать свойства вещества по плану. Работа в рабочей тетради Коллективная работа и индивидуальная Описание и сравнение веществ. Классификация веществ. Описание форм существования химических элементов. Использование моделирования. | § 1,2 упр. 3, 4, 6, 8,9. | Д. Изделия из стекла и алюминия. Модели молекул. Электронное приложение по теме,. Л\О№1 1.Сравнение свойств твердых кристаллических веществ и растворов. | ||
2 | Превращения веществ. Роль химии в жизни человека | КУ | Химическая реакция. Растворение веществ различных растворителях | Ознакомиться с понятием «химическая реакция» Наблюдать признаки химических реакций. Уметь отличать химические реакции от физических явлений
| § 3, упр. 1, 2,3,4,5 § 4 | Д. Горение магния. Л.\О№2 Сравнение скорости испарения воды, этилового спирта..Д. Прокаливание медной проволоки, взаимодействие мела с соляной кислотой. | ||
3 | Периодическая система химических элементов. Знаки химических элементов | лекция | Химический элемент. Язык химии. Знаки химических элементов. Периодическая система химических элементов Д. И. Менделеева. Группы и периоды. | Изучить знаки первых 20 химических элементов. Уметь определять положение химического элемента в Периодической системе; называть химические элементы Принимают и сохраняют учебную задачу, учитывают выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем (Коллективная ииндивидуальная работа.) | § 5, упр. 5 выучить знаки 20 элементов. | Таблица «Периодическая система химических элементов Д. И. Менделеева» | ||
4 | Химические формулы. Относительная атомная и молекулярная масса | УУ | Химические формулы. Закон постоянства состава. Качественный и количественный состав вещества. Вычисление относительной молекулярной массы вещества по формуле. | Изучить определение химической формулы вещества; формулировку закона постоянства состава. Понимать и записывать химические формулы веществ. Уметь определять состав веществ по химической формуле; принадлежность к простым и сложным веществам. Вычислять относительную молекулярную массувещества по формуле. Р Работать по плану, Формирование ответственного отношения к учению используя специально подобранные средства. Умение оценить степень успеха или неуспеха своей работы (коллективная работа и в парах) | § 6, упр. 1, 2,3,4, 8 | ПСХЭ | ||
5 | Массовая доля элемента в соединении | УУ | Вычисление массовой доли элемента в химическом соединении; установление простейшей формулы вещества по массовым долям элементов | Научиться вычислять массовую долю химического элемента в соединении (коллективная работа и в парах) | § 6, Упр. 5,6, 7 , | Карточки- задания | ||
6 | Практическое занятие № 1. «Приемы обращения с лабораторным оборудованием» Правила безопасной работы в химической лаборатории | Практическая работа | Правила работы в школьной лаборатории. Лабораторная посуда и оборудование. Правила безопасности | Научиться обращаться с химической посудой и лабораторным оборудованием. Применять приемы обращения с лабораторным оборудованием в лаборатории. Изучить правила техники безопасности. | Штатив, спиртовка, пробирка, химический стакан, колба, вода, мерный цилиндр, фарфоровая чашка, свеча, спички | |||
7 | Практическое занятие №2 Наблюдение за горящей свечой | Практическая работа | Наблюдать пламя свечи. Исследовать все части пламени. Выяснить какие продукты выделяются при горении. Исследование. | Свеча, предметное стекло, стакан известковая вода. | ||||
Тема 1. Атомы химических элементов -9 часов | ||||||||
8 | Основные сведения о строении атомов | интегрированный | Строение атома. Ядро (протоны, нейтроны, электроны) | Изучить строение атома. Научиться определять число протонов, нейтронов, электронов в атоме. Давать характеристику протонам и нейтронам. Уметь объяснять физический смысл атомного номера. (лекция учителя с элементами беседы) | § 7 Упр. 3, 4 | Слайд-лекция, Таблицы печатные, Модели атомов Л\О.№3 | ||
9 | Изотопы как разновидности атомов химического элемента | КУ | Изотопы | Различать понятия «химический элемент», «изотопы».Записывать формулы изотопов Определять число протонов, нейтронов у изотопов.(Коллективная работа, работа в группах) | §8, упр.1-6 | ПСХЭ Печатные таблицы, Электронное приложение | ||
10 | Электроны. Строение электронных оболочек атомов химических элементов | Моделирование | Строение электронных оболочек атомов 1-20 элементов ПСХЭ Д. И. Менделеева | Объяснять физический смысл атомного номера, номеров группы и периода; составлять схемы строения атомов 1-20 элементов. (индивидуальная, работа в группах по плану) | § 9, упр. 1-4 | ПСХЭ, таблицы., электронное приложение. | ||
11 | Изменение числа электронов на внешнем энергетическомуровне атомов химических элементов | моделирование | Периодический закон и периодическая система химических элементов. Группы и периоды. изменение свойств металлов и неметаллов в таблице Д. И. Менделеева Строение атомов металлов и неметаллов). | Уметь объяснять закономерности изменения свойств элементов в пределах малых периодов и главных подгрупп Сравнение, анализ (работа с учеником и таблицей ) Сравнение, анализ. Умение оценить степень успеха или неуспеха своей работы (коллективная работа и в парах) | § 10 Упр. 1,3,4 | ПСХЭ, электронное приложение. | ||
12 | Ионная связь | урок-лекция | Ионная химическая связь | Изучить понятия «ионы», «химическая связь»; определять тип химической связи в соединениях, записывать схему образования ионной связи Принимают и сохраняют учебную задачу, учитывают выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем | § 10, упр. 2 | Таблицы, ,электронное приложение. | ||
13 14 | Ковалентная неполярная химическая связь Ковалентная полярная химическая связь | Моделирование, рассуждения | Ковалентная неполярная химическая связь Ковалентная полярная химическая связь | Определять тип химической связи в соединениях, записывать схемы образования ковалентной связи. (Работа в группах, индивидуальная | § 11,Упр1-5 § 12, упр. 1-6 | Таблицы, электронное приложение. Темы,,Л\О №4 | ||
15 | Металлическая связь. Обобщение и систематизация знаний по теме «Атомы химических элементов» | Моделирования У. обобщения | Металлическая связь Периодический закон и строение атомов. Типы химической связи | Уметь: определять тип химической связи в соединениях Выяснить зависимость свойств веществ от типа связи (Самостоятельная работа с учебником, Рабочей тетрадью) Обобщить и закрепить знания на строение атома, закономерности изменения свойств элементов в пределах малых периодов и главных подгрупп; определять тип химической связи в соединениях. (Работа в группах, парах) | § 13, упр. 1, 3 | Таблицы, модели атомов металлов | ||
Таблицы, | ||||||||
16 | Контрольная работа № 1. Атомы химических элементов | К | Периодический закон и строение атомов. Типы химической связи | |||||
Тема 2 Простые вещества - (5часов) | ||||||||
17 | Простые вещества - металлы Простые вещества - неметаллы | КУ, рассуждения | Простые вещества металлы, неметаллы Физические свойства, Изменение свойств металлов и неметаллов в таблице Д. И. Менднлеева. Сравнительные характеристики строения атомов. | Уметь: Характеризовать химические элементы на основе положения в Периодической системе и особенностей строения их атомов; объяснять связь между составом, строением и свойствами веществ (самостоятельная работа с учебником работа по тестам)Принимают и сохраняют учебную задачу, учитывают выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем | § 14, упр. 3 § 15Упр1-5 | Л/О «5,6. Коллекция металлов. Слайд-лекция, ПК, проектор Л. Коллекция неметаллов. | ||
18 | Количества вещества. Моль. Молярная масса | У. рассуждения | Количества вещества. Моль. Молярная масса | Познакомиться с понятием «моль», «молярная масса». Научиться вычислять количества вещества, массу по количеству вещества. (Коллективная работа с учителем) | § 16, упр. 2(а, б), 3 (а, б) | Д. Химические соединения количеством вещества 1 моль | ||
19 | Молярный объем газообразных веществ | У. Рассуждения, рещение задач | Молярный объем | Изучить понятие «молярный объем» Научиться вычислять объем по количеству вещества или массе (коллективная работа с учителем) | § 17, упр. 1 (а), 2 (а, в), 4, 5 | Д. Модель молярного объема газов | ||
20 21 | Решение задач по темам «Молярная масса, молярный обьем» Обобщение и систематизация знаний по теме «Простые вещества» | У. Решение задач Обощения | Количества вещества. Молярная масса. Молярный объем | Применять полученные знания на предыдущих уроках при решении задач. Уметь производить вычисления коллективная работа с учителем, работа в группах) Применять полученные знания на предыдущих уроках при решении задач. Уметь производить вычисления коллективная работа с учителем, работа в группах) | § 16-- 17 индивидуальные задачи. § 14-- 17 |
Электронное приложение | ||
Тема 3 .Соединения химическихэлементов.(12часов)+1практическая | ||||||||
22 | Степень окисления. Определение степени окисления по формуле | УИНМ | Понятие о степени окисления. Электроотрицательность. Строение электронных оболочек атомов. Работа сформулами по степени окисления | Научиться определять степень окисления в бинарных соединениях и. Работа с таблицами: Менделеева, электроотрицательности (работа с учителем_ | § 18 Упр. 2, 5, 6 : | ПСХЭ | ||
23 | Степень окисления.
| КУ, упражнения | Строение электронных оболочек атомов неметаллов и металлов. Бинарные соединения. | Научиться составлять формулы бинарных соединений, называть бинарные соединения, определять состав вещества по их формулам, степень окисления (Работа в группах, парах)
| § 18 Упр. 1, 4, ,7 : | ПСХЭ | ||
24 | Важнейшие классы бинарных соединений - оксиды и летучие водородные соединения. | У. упражнения | Составление формул бинарных соединений | Научиться составлять формулы бинарных соединений, оксидов; называть бинарные соединения, определять состав вещества по их формулам, степень окисления (Работа в группах, парах) | § 19 | Л\О №.7,8 | ||
25 | Основания | КУ Упражнения | Основания. Ионы. Катионы и анионы. Определение характера среды. Индикаторы. | Выяснить какие вещества относятся к основаниям, научиться называть основания; определять состав вещества по их формулам, степень окисления; распознавать опытным путем растворы щелочей. (Работа в парах, коллективная) | § 19 Упр. 2, 3, 4, 5,6 | Д. Образцы оснований Л. \О №9. | ||
26 | Кислоты | КУ Упражнения | Кислоты. Определение характера среды. Индикаторы | Выяснить состав кислот. Проклассифицировать кислоты. Уметь: называть кислоты; определять степень окисления элемента в соединении; распознавать опытным путем растворы кислот.(Коллективная и индивидуальная работа) | § 20 Упр. 1, 3, 5 Таблица 5, | Д. Образцы кислот, нейтрализация щелочи кислотой в присутствии индикатораЛ\О № 10-11 | ||
27 -28 | Соли | КУ, у, упражнения | Соли. Составление формул по степени окисления | Выяснить состав солей, научиться записывать формулы и давать названия (.Коллективная и индивидуальная работа) | § 22 Упр. 1, 2, 3 | Д. Образцы солей. Таблица растворимости Л\О №12 | ||
29 | Основные классы неорганических соединений | У. обобщения | Основные классы неорганических соединений | Повторить и закрепить знания по формулам кислот, оксидов, солей, оснований) Уметь: называть соединения изученных соединений; определять степень принадлежности вещества к определенному классу; составлять формулы веществ (работа по группам) | § 18-21 | Электронное приложение . | ||
30- | Контрольная работа № 2. Соединения химических элементов | (Самоконтроль и контроль знаний учителем) | ||||||
31 | Амфотерные и кристаллические вещества | УИНМ | Вещества в твердом, жидком и газообразном состоянии. Кристаллические и амфотерные вещества. Закон постоянства состава | Проклассифицировать вещества по агрегатному состоянию Использовать знания для критической оценки информации о веществах, используемых в быту (Наблюдение опыта, анализирование работа с учебником и дополнительной литературой) | § 23 упр1-7 | Таблица «Кристаллические решетки», модели кристаллических решеток Д. Возгонка йодаЛ\О № 13 | ||
32 | Чистые вещества и смеси | КУ | Чистые вещества и смеси, примеры веществ. | Использовать знания для критической оценки информации о веществах, используемых в быту раделение смесей. | § 24 упр. 1-6 | Д. Примеры чистых веществ и смесей Л/О №14. «Разделение смесей» (сера, железные магнит | ||
33 | Массовая и объемная доля компонентов смеси | У. Решения задач | Массовая доля растворенного вещества | Познакомиться с понятиями «Массовая и объемная доля» Научиться вычислять массовую долю вещества в растворе, вычислять m, V, v продукта реакции по m, V, v исходного вещества, содержащего примеси | § 25 Упр. 2, 5-7 | Таблицы | ||
34 | Практическая работа № 3. Приготовление раствора с заданной массовой долей растворенного вещества | Практическая работа | Взвешивание. Приготовление растворов | Развивать навыки обращения с химической посудой и оборудованием, работать самостоятельно по плану и применять теоретические знания на практике Соблюдать правила техники безопасности ( работа в парах) | § 25 Упр. 2, 5-7 | Вода, соль, весы, мерный цилиндр, стеклянная палочка. стакан. | ||
Тема 4. Изменения происходящие с веществами-(12часов)+1практическая | ||||||||
35 | Физические явления в химии
Практическая работа №4. Анализ почвы и воды. | У Практики | Физические явления. Разделение жидких, твердых веществ. Способы дистилляции, перегонки, Кристаллизации, фильтрования, возгонка, отстаиваниеи др. | Вырабатывать навыки разделения смесей веществ. Развивать навыки обращения с химической посудой и оборудованием, работать самостоятельно по плану и применять теоретические знания на практике | § 26 | |||
36 | Химические реакции | КУ | Химическая реакция. Условия и признаки химических реакций. Классификация химических реакций по поглощению или выделению энергии | Определить понятие «химическая реакция», «классификация химических реакций» Условия и признаки химических реакций. Классифицировать химические реакции по поглощению или выделению энергии (Составление конспекта | § 27, Упр. 1-3 | Д. Возгонка йода, примеры химических реакций | ||
37 | Закон сохранения массы веществ. Химические уравнения | КУ, Упражнения | Сохранение массы веществ при химических реакциях. Уравнение и схема химической реакции | Выяснить в чем суть закона сохранения массы веществ. Учиться записывать уравнения реакций. (Коллективная работа) | § 28 упр-2, | Д. Закон сохранения массы веществ | ||
| Составление уравнений химических реакций | У. упражнений | Уравнение и схема химической реакции | Отрабатывать навыки составления уравнений химических реакций (коллективная работа, и в группах) | § 28 упр. 1-3 | Карточки | ||
39 ,40 | Расчеты по химическим уравнениям | У Решения задач | Вычисления по химическим уравнениям массы, объема или количества одного из продуктов реакции по массе исходного вещества | Научиться вычислять количество вещества, массу, объем по количеству вещества, массе или объему реагентов или продуктов реакции (коллективная работа) | § 29 Упр1- 3, 4 | Задачники | ||
41 | Реакции разложения | Реакции разложения. Получение кислорода | Научиться определять реакции разложения, делать выводы по результатам опытов. составлять уравнения химических реакций (коллективная работа) | § 30 Упр. 1,3 4, 5 , | Д. Разложение перманганата калия. Разложение малахита | |||
42 | Реакции соединения | КУ, упражнения | Реакции соединения | Учиться записывать уравнения химических реакций; определять тип химической реакций и сравнивать. (коллективная работа, индивидуальная с самопроверкой) | § 31 Упр. 1-3, 8 | Д. Горение магния, серы Л\О 15 | ||
43 | Реакции замещения | КУ, упражнения | Реакции замещения. Общие химические свойства металлов: реакции с кислотами, солями. Ряд напряжения металлов | Учиться составлять уравнения химических реакций замещения; характеризовать химические свойства металлов (взаимодействие с кислотами, солями). | § 32 Упр. 1, 2, 3 Рабочая тетрадь: | Л\О 16 Взаимодействие железа с сульфатом меди (II) Взаммодействие кислот с металлами | ||
44 | Реакции обмена | КУ | Реакции обмена | Научиться составлять уравнения химических реакций обмена; определять тип реакции, возможность протекания реакций ионного обмена Делать выводы при наблюдении за опытами (коллективная работа, индивидуальная с самопроверкой) | § 33 Упр. 2, 3, 4, 5 | Д. Нейтрализация щелочи кислотой в присутствии индикатора Реакции обмена | ||
45 | Типы химических реакций на примере свойств воды | КУ, упражнения | Классификация химических реакций по признаку «число и состав исходных веществ и продуктов реакции». Вода и её свойства. | Составлять уравнения химических реакций на свойства воды; определять тип реакции; характеризовать химические свойства воды (наблюдение, самостоятельная работа) | § 34 Упр. 1,4 | Видеофрагменты презентации «Вода», Д. Взаимодействие воды с металлами, оксидами | ||
46 | Обобщение и систематизация знаний по теме «Классы неорганических веществ. Типы химических реакций» | УПЗУ | Простые и сложные вещества. Основные классы неорганических веществ. Химические реакции классификация химических реакций по числу и составу исходных и полученных веществ. Уравнения химических реакций | Определять принадлежность к определенному классу соединений; составлять формулы веществ, уравнения химических реакций; определять тип химической реакции; решать расчетные задачи на установление простейшей формулы вещества по массовым долям элементов | Повторить § 27-33 | |||
47 | Контрольная работа № 3. Изменения, происходящие с веществами | К | Основные классы неорганических веществ. Химические реакции. Уравнения химических реакций | Повторить § 27-33 | ДМ, карточки-задания | |||
Тема-5.Растворение. Растворы. Реакции ионного обмена и окислительно- восстановительные реакции.(18 часов + 2 практические) | ||||||||
48 | Растворение как физико-химический процесс. Растворимость | УИНМ | Растворимость веществ в воде | Сравнить понятия «растворимость» , «массовая доля растворенного вещества» Насыщенный, ненасыщенный и пересыщенный растворы. Провести классификацию веществ по растворимости Используя таблицу растворимости ( работа с учебником и таблицей) | § 35,упр1-7 | ПСХЭ, таблица растворимости | ||
49 | Электролиты и неэлектролиты. Электролитическая диссоциация. | КУ | Электролиты и неэлектролиты | Исследовать понятия «электролиты» и «неэлектролиты».Познакомиться с понятием «электролитическая диссоциация» (коллективная работа) | § 36 Упр. 1, 4, 5 | ПСХЭ, таблица растворимости Д. Л. Проведение электрического тока растворами веществ | ||
50 | Основные положения теории ЭД | КУ | Электролитическая диссоциация кислот, щелочей и солей в водных растворах. Ионы. Катионы и анионы | Рассмотреть понятие «ион», положения теории электролитической диссоциации (работа с учебником, доп. Литературой) | § 37 Упр. 2, 3, 4, 5 | Портреты Аррениуса и Менделеева Слайды диска | ||
51 | Ионные уравнения | КУ | Реакции ионного обмена | Учиться составлять уравнения реакций;в ионном виде, определять возможность протекания реакций ионного обмена; объяснять сущность реакций ионного обмена (коллективная и индивидуальная работа) | § 38 Упр. 1-3,5 | ДЛ\О №17,18 реакции ионного обмена | ||
52- 53 | Кислоты в свете ТЭД, их классификация, свойства | КУ | Кислоты. Электролитическая диссоциация кислот. Реакции ионного обмена. Определение характера среды. Индикаторы. Ряд напряжения металлов | Запомнить формулы кислот. Уметь: называть кислоты; характеризовать химические свойства кислот; составлять уравнения химических реакцийна свойства кислот. Распознавать опытным путем растворы кислот (коллективная и индивидуальная работа) | § 39 Упр. 1, 2, 3, 4, 6 | Л.\О 19,20,21,22 | ||
54- 55 | Основания в свете ТЭД, их классификация, свойства | КУ | Основания. ЭД щелочей. Определение характера среды. Индикаторы. Реакции ионного обмена | Называть основания; характеризовать химические свойства оснований; составлять уравнения химических реакций на свойства оснований, распознавать опытным путем растворы щелочей (коллективная и индивидуальная работа | § 40,упр1-3 | Л\О23-26 Взаимодействие углекислого газа с известковой водой. Получение осадков нерастворимых гидроксидов | ||
56- 57 | Оксиды, их классификация и свойства | КУ | Оксиды | Уметь: называть оксиды; составлять формулы, уравнения реакций | § 41 Упр.1. 2,3. 4 | Д. Образцы оксидов Л\О. 27,28,29,30 | ||
58- 59 | Соли в свете ТЭД, их свойства. | УИНМ | Соли. ЭД солей в водных растворах. Ряд напряжений металлов | Уметь: называть соли; характеризовать химические свойства солей; определять возможность протекания реакций ионного обмен | § 42 Упр. 1, 2, 3,5 | Л\о31-34 | ||
60 | Практическая работа №5 Ионные уравнения. Условия протекания химических реакций между растворами электролитов до конца. | Практическая работа | Выяснить возможность протекания реакций экспериментально. Отрабатывать навыки работы с хим. реактивами Соблюдать правила техники безопосности | |||||
61 | Генетическая связь между классами неорганических веществ | УПЗУ | Основные классы неорганических веществ | Называть соединения изученных классов; составлять уравнения химических реакций Научиться составлять и осуществлять цепочки превращений металлов и неметаллов | § 43 Упр. 1-4 | Таблицы | ||
62 | Практическая работа №6. Свойства кислот, оснований, оксидов и солей. | Практическая работа | Уметь: обращаться с химической посудой и оборудованием; распознавать опытным путем растворы кислот, щелочей | Соляная и серная кислоты, гидроксид натрия, лакмус, оксид меди, железный гвоздь, сульфат меди, спиртовка, спички, карбонат кальция, известковая вода | ||||
63- 64 | Окислительно-восстановительные реакции | УИНМ | Классификация реакций по изменению степени окисления, окислительно-восстановительные реакции. Окислитель, восстановитель | Знать: понятия «окислитель», «восстановитель», «окисление», «восстановление». Уметь: определять степень окисления элемента в соединении; составлять уравнения химических реакций | Повторить п.39-43 | ДМ | ||
65-66 | Обобщение и систематизация знаний по курсу 8 класса, | УПЗУ | Повторить материал курса химии 8кл | |||||
67 | Итоговая Контрольная работ. | К | § 44 Упр. 1, ,2-4 | Электронное приложение | ||||
68 | Анализ контрольной работы.. | УПЗУ | ДМ |
(Работа с учеником, наблюдение опытов, подведение вывода.)самостоятельно выделяют, формулируют познавательную цель, используя общие приемы решения задач.
Таблицы с формулами
Составление формул бинарных соединений.
стружки, вода,
38л
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 |
Основные порталы (построено редакторами)