Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа поселка Дурмин муниципального района имени Лазо Хабаровского края
Рассмотрено на заседании ШМО руководитель ШМО ________ Протокол № «____»__________ | Согласовано Зам. директора по УВР __________ «____»________2015 | Утверждаю Директор школы ___________ «____»___________ 2015 |
Рабочая программа по предмету
«Математика»
для 10 класса
Программы общеобразовательных учреждений. Алгебра, Геометрия 10-11 классы. / Сост. Т. А. Бурмистрова. – М.: Просвещение, 2010.
Учебник Алгебра и начала анализа 10-11 класс, А. Н. Колмогоров и др, М. Просвещение 2009г
Геометрия 10-11 класс, Л. С. Атанасян и др, М. Просвещение, 2010г
2015год.
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа поселка Дурмин муниципального района имени Лазо Хабаровского края
Рассмотрено на заседании ШМО руководитель ШМО ______________ Протокол № «____»__________ | Согласовано Зам. директора по УВР __________ «____»________2015 | Утверждаю Директор школы ___________ «____»___________ 2015 |
Тематическое планирование
по предмету «Математика»
для 10 класса
Программы общеобразовательных учреждений. Алгебра, Геометрия 10-11 классы. / Сост. Т. А. Бурмистрова. – М.: Просвещение, 2010.
Учебник Алгебра и начала анализа 10-11 класс, А. Н. Колмогоров и др, М. Просвещение 2009г
Геометрия 10-11 класс, Л. С. Атанасян и др, М. Просвещение, 2010г
2015год.
Пояснительная записка
Статус документа
Примерная программа по математике составлена на основе федерального компонента Государственного стандарта среднего (полного) общего образования на базовом уровне. На основании приказа Минобразования России от 9 марта 2004 г. № 000 об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений, реализующих программы общего образования
Примерная программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта и дает примерное распределение учебных часов по разделам курса.
Примерная программа выполняет две основные функции.
Информационно-методическая функция позволяет всем участникам образовательного процесса получить представление о целях, содержании, общей стратегии обучения, воспитания и развития учащихся средствами данного учебного предмета.
При изучении курса математики на базовом уровне продолжаются и получают развитие содержательные линии: «Алгебра», «Функции», «Уравнения и неравенства», «Геометрия», «Элементы комбинаторики, теории вероятностей, вводится линия «Начала математического анализа». В рамках указанных содержательных линий решаются следующие задачи:
систематизация сведений о числах; изучение новых видов числовых выражений и формул; совершенствование практических навыков и вычислительной культуры, расширение и совершенствование алгебраического аппарата, сформированного в основной школе, и его применение к решению математических и нематематических задач;
расширение и систематизация общих сведений о функциях, пополнение класса изучаемых функций, иллюстрация широты применения функций для описания и изучения реальных зависимостей;
систематическое изучение свойств геометрических тел в пространстве;
формирование умения применять полученные знания для решения практических задач;
формирование умения логически обосновывать выводы для изучения школьных естественнонаучных дисциплин на базовом уровне;
развитие способности к преодолению трудностей;
развитие представлений о вероятностно-статистических закономерностях в окружающем мире, совершенствование интеллектуальных и речевых умений путем обогащения математического языка, развития логического мышления.
Цели
Изучение математики в старшей школе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:
- формирование представлений о математике как универсальном языке науки, средстве моделирования явлений и процессов, об идеях и методах математики; развитие логического мышления, пространственного воображения, алгоритмической культуры, критичности мышления на уровне, необходимом для обучения в высшей школе по соответствующей специальности, в будущей профессиональной деятельности; овладение математическими знаниями и умениями, необходимыми в повседневной жизни, для изучения школьных естественнонаучных дисциплин на базовом уровне, для получения образования в областях, не требующих углубленной математической подготовки; воспитание средствами математики культуры личности: отношения к математике как части общечеловеческой культуры: знакомство с историей развития математики, эволюцией математических идей, понимания значимости математики для общественного прогресса.
Общеучебные умения, навыки и способы деятельности
В ходе освоения содержания математического образования учащиеся овладевают разнообразными способами деятельности, приобретают и совершенствуют опыт:
построения и исследования математических моделей для описания и решения прикладных задач, задач из смежных дисциплин;
выполнения и самостоятельного составления алгоритмических предписаний и инструкций на математическом материале; выполнения расчетов практического характера; использования математических формул и самостоятельного составления формул на основе обобщения частных случаев и эксперимента;
самостоятельной работы с источниками информации, обобщения и систематизации полученной информации, интегрирования ее в личный опыт;
проведения доказательных рассуждений, логического обоснования выводов, различения доказанных и недоказанных утверждений, аргументированных и эмоционально убедительных суждений;
самостоятельной и коллективной деятельности, включения своих результатов в результаты работы группы, соотнесение своего мнения с мнением других участников учебного коллектива и мнением авторитетных источников.
Рабочая программа учебного курса по математике для 10 класса разработана на основе Примерной программы среднего (полного) общего образования (базовый уровень) с учетом требований Федерального компонента государственного стандарта общего образования и с учетом программ для общеобразовательных школ с использованием рекомендаций авторской программы Л. С. Атанасяна и УМК А. Н. Колмогорова и др.
Место предмета в базисном учебном плане
Согласно Федеральному базисному учебному плану для образовательных учреждений Российской Федерации для обязательного изучения математики на этапе среднего (полного) образования отводится 170 часов из расчета 5 часов в неделю. При этом предполагается построение курса в форме последовательности тематических блоков с чередованием материала по алгебре, анализу, геометрии.
Учебно – тематическое планирование по математике в 10 классе
Количество часов: всего170; в неделю 5 часов
Контрольных работ: по алгебре – 6, по геометрии – 4; зачет – 3.
Планирование составлено на основе Программ образовательных учреждений: по алгебре и началам математического анализа к учебному комплекту для 10-11 классов (составитель программы Т. А. Бурмистрова) М.: Просвещение, 2010
Учебники: Алгебра и начала анализа 10-11 класс, авт. А. Н. Колмогоров, М.:Просвещение,2009;
Геометрия 10-11класс, Л. С. Атанасян, М.: Просвещение, 2010.
№ | Алгебра/ геометрия | Раздел | Количество часов в рабочей программе |
1 | А | Тригонометрические функции любого угла. | 6ч |
2 | А | Основные тригонометрические формулы. | 9ч |
3 | Г | Некоторые сведения из планиметрии. | 12ч |
4 | А | Формулы сложения и их следствия. | 7ч |
5 | А | Тригонометрические функции числового аргумента. | 6ч |
6 | Г | Геометрия. Введение. Предмет стереометрии. | 3ч |
7 | Г | Параллельность прямых и плоскостей. | 16ч |
8 | А | Основные свойства функций. | 13ч |
9 | Г | Геометрия. Перпендикулярность прямых и плоскостей. | 17ч |
10 | А | Решение тригонометрических уравнений и неравенств. | 13ч |
11 | Г | Геометрия. Многогранники. | 14ч |
12 | А | Производная. | 14ч |
13 | А | Применения непрерывности и производной. | 9ч |
14 | А | Применение производной к исследованию функций. | 16ч |
15 | Г | Геометрия. Повторение | 6ч |
16 | А | Повторение. Алгебра | 9ч |
ИТОГО | 170 |
Учебники: Н. Алгебра и начала анализа. 10-11 кл. М., «Просвещение», 2009
С. Геометрия 10 – 11 кл., М. , «Просвещение», 2010
Содержание обучения
Тригонометрические функции. (Тригонометрические функции любого угла. Основные тригонометрические формулы. Формулы сложения и их следствия. Тригонометрические функции числового аргумента.)
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 |
Основные порталы (построено редакторами)