1. Дайте определение понятию «иммунитет». Какие известны виды иммунитета?
2. Перечислите факторы неспецифической резистентности. Какие существуют гуморальные факторы неспецифического иммунитета? Что такое лизоцим?
3. Перечислите неспецифические защитные факторы полости рта.
4. Какие клетки обладают фагоцитарной способностью? Из каких фаз состоит фагоцитарный процесс?
5. Что такое незавершенный фагоцитоз? Как определить фагоцитарный показатель, опсоно-фагоцитарный индекс?
ЛИТЕРАТУРА
1. Медицинская микробиология, вирусология, иммунология / Под ред. проф. Л. Б. Борисова. Учебник. - М.: Медицина, 2001, 2002, 2005. - 528 с.
2. Микробиология, вирусология и иммунология / для стоматологических факультетов // Учебник под ред. В. Н. Царёва – М., Практическая медицина. – 2009. – 580с.
3. Руководство к практическим занятиям по микробиологии, иммунологии и вирусологии с иллюстрированными задачами // под ред. А. А. Воробьёва и В. Н. Царёва – М, МИА -2007. – 470с.
4. Практикум по микробиологии. // Под ред. М./Учебное пособие ЦКМС ДГМА.- Махачкала. – 2014.- 328с.
5. Лекция по теме.
6. Интернет ресурсы.
ЗАНЯТИЕ 8-9
ТЕМА: Частная микробиология: цели, задачи, методы диагностики. Патогенные и резидентные кокки, их роль в инфекционной патологии челюстно-лицевой области. Возбудители менингококковой инфекции и гонореи. Проявления гонореи на слизистой оболочке полости рта.
ЦЕЛЬ: Ознакомиться с видами и формами иммунитета. Изучить методы определения неспецифических факторов защиты и фагоцитоза. Антигены. Антитела. Изучить разновидности серологических реакций.
Основные вопросы для рассмотрения:
1. Эволюция кокковой группы
2. Грамположительные кокки – стафилококки
3. Золотистый стафилококк
4. Роль в патологии эпидермального и сапрофитного стафилококков
5. Стрептококки. Классификация. Условно-патогенные стрептококки представители нормальной микрофлоры полости рта.
6. Роль стрептококков в развитии кариеса.
Основные выводы по теме:
Кокки представляют собой обширную группу микроорганизмов, в которую входят стафилококки, стрептококки, энтерококки, различные диплококки (нейссерии) и др. В этой группе объединены патогенные представители – возбудители разнообразных заболеваний человека и животных, условно-патогенные микроорганизмы и многочисленные сапрофиты.
При нарушениях иммунореактивности и в других случаях снижения резистентности организма кокки, как и все УПМ нормофлоры, способны покидать нормальные биотопы на коже и слизистых, транслоцироваться через слизистые барьеры, причем даже неповрежденные, образовывать колонии и размножаться во внутренней стерильной среде организма, вызывая гнойно-воспалительный процесс.
Таким образом, основным общим признаком патогенных кокков является их способность вызывать гнойно-воспалительные процессы, в связи, с чем их называют «пиогенные кокки». Таким обозначением подчеркивается постоянство данного признака для кокков, в то время как у других микроорганизмов (например, кишечной палочки, брюшнотифозных, туберкулезных бактерий), также способных вызывать гнойные процессы, это свойство является непостоянным.
Вопросы и задания для самопроверки студентов:
1. Перечислите патогенные и условно-патогенные кокки. Почему их называют пиогенными кокками?
2. Какие заболевания вызывают стафилококки? Какой материал берут на исследование при различных стафилококковых инфекциях?
3. Классификация стафилококков? Перечислите факторы патогенности стафилококков.
4. Какие микробиологические методы используют для диагностики заболеваний, вызываемых стафилококками?
5. Какова морфология стрептококков? Классификация стрептококков по характеру роста на кровяном агаре?
6. Какие заболевания вызывают стрептококки? Отметьте роль гемолитического стрептококка в возникновении кариеса зубов, скарлатины, рожи, ревматизма.
7. Резистентность менингококков и гонококков к факторам внешней среды? Назовите методы микробиологической диагностики острой и хронической гонореи.
ЛИТЕРАТУРА
1. Медицинская микробиология, вирусология, иммунология / Под ред. проф. Л. Б. Борисова. Учебник. - М.: Медицина, 2001, 2002, 2005, 2010 - 528 с.
2. Микробиология, вирусология и иммунология / для стоматологических факультетов // Учебник под ред. В. Н. Царёва – М., Практическая медицина. – 2009. – 580с.
3. Руководство к практическим занятиям по микробиологии, иммунологии и вирусологии с иллюстрированными задачами // под ред. А. А. Воробьёва и В. Н. Царёва – М, МИА -2007. – 470с.
4. Практикум по микробиологии. // Под ред. М./Учебное пособие ЦКМС ДГМА.- Махачкала. – 2014.- 328с.
5. Лекция по теме.
6. Интернет ресурсы.
ЗАНЯТИЕ 10
ТЕМА: Частная микробиология. Патогенные и резидентные анаэробные бактерии. Возбудители клостридиальной и неклостридиальной анаэробной инфекции челюстно-лицевой области.
ЦЕЛЬ: Ознакомиться студентов с методами микробиологической диагностики анаэробных инфекций: столбняка, газовой гангрены, ботулизма.
Основные вопросы для рассмотрения:
1. Характеристика рода Clostridium. Микробиологическая характеристика возбудителей ботулизма, столбняка и раневой анаэробной инфекции – газовой гангрены;
2. Резистентность к факторам окружающей среды. Факторы патогенности;
3. Токсинообразование.
4. Методы лабораторной диагностики заболеваний;
5. Специфическое лечение и профилактика.
Основные выводы по теме:
Представители рода Clostridium вызывают у человека такие опасные заболевания как газовая гангрена, столбняк, ботулизм.
Газовая гангрена (анаэробная раневая газовая инфекция, анаэробный миозит) – тяжелая раневая инфекция человека и животных, вызываемая бациллами рода Clostridium в ассоциации между собой и УПМ. Характеризуется острым тяжелым течением, быстро наступающим и распространяющимся некрозом преимущественно скелетных мышц с развитием отёков и газообразованием, тяжелой интоксикацией.
Столбняк (возбудитель – Clostridium tetani) – тяжелая раневая анаэробная токсинемическая инфекция; характеризуется поражением нервной системы, приступами тонических и клонических судорог. Патогенез обусловлен нейротоксическим действием бактериального экзотоксина (тетаноспазмина).
Лица, которые прошли полный курс иммунизации против столбняка любым препаратом, содержащим столбнячный анатоксин, при травмах подлежат только экстренной ревакцинации анатоксином без одновременного введения антитоксической сыворотки или гомологичного иммуноглобулина. Лицам, которые не получили полного курса иммунизации против столбняка или вообще не прививались против него, при травмах проводят активно-пассивную профилактику.
Ботулизм – тяжёлая, часто фатально заканчивающаяся, острая пищевая токсикоинфекция, протекающая с преимущественным поражением центральной и вегетативной нервной системы.
Вопросы и задания для самопроверки студентов:
1. Анаэробные возбудители заболеваний полости рта. Анаэробные инфекции. Почему их относят к токсинемическим?
2. Что является средой обитания анаэробных бактерий в естественных условиях?
3. Какие основные микробиологические методы используют для диагностики анаэробных инфекций?
4. Какова природа токсина столбнячной палочки и на что он действует?
5. Какие типы токсина продуцирует возбудитель ботулизма и что поражает токсин? Какие условия способствуют размножению возбудителя ботулизма и накоплению токсина в пищевом продукте? Какие продукты чаще всего являются причиной отравления?
6. Какие специфические препараты применяют для лечения и профилактики газовой гангрены, столбняка, ботулизма?
ЛИТЕРАТУРА
1. Медицинская микробиология, вирусология, иммунология / Под ред. проф. Л. Б. Борисова. Учебник. - М.: Медицина, 2001, 2002, 2005. - 528 с.
2. Микробиология, вирусология и иммунология / для стоматологических факультетов // Учебник под ред. В. Н. Царёва – М., Практическая медицина. – 2009. – 580с.
3. Руководство к практическим занятиям по микробиологии, иммунологии и вирусологии с иллюстрированными задачами // под ред. А. А. Воробьёва и В. Н. Царёва – М, МИА -2007. – 470с.
4. Практикум по микробиологии. // Под ред. М./Учебное пособие ЦКМС ДГМА.- Махачкала. – 2014.- 328с.
5. Лекция по теме.
6. Интернет ресурсы.
ЗАНЯТИЕ 11-12
ТЕМА: Микробиологическая диагностика туберкулеза. Микобактериозы. Итоговое занятие.
ЦЕЛЬ: Ознакомиться с методами микробиологической диагностики туберкулеза и микобактериозов. Подготовка к итоговому занятию.
Основные вопросы для рассмотрения:
1.Назовите возбудителей туберкулеза и проказы.
2.Какие Вы знаете условно-патогенные микобактерии?
3.Каковы морфологические и тинкториальные особенности возбудителей туберкулеза?
4.На каких питательных средах и как растут туберкулезные палочки?
5.Каковы пути заражения и особенности патогенеза туберкулеза?
6.Какие микробиологические методы применяют для диагностики туберкулеза?
7.Как осуществляется бактериоскопическая диагностика туберкулеза? В чем заключается метод обогащения исследуемого материала?
8.Как осуществляется ускоренная диагностика туберкулеза
(метод микрокультур)?
9.Какие лабораторные животные наиболее чувствительны к туберкулезной палочке?
10.Каковы особенности иммунитета при туберкулезе?
11.Какая вакцина используется для активной профилактики туберкулеза? Кем и как она была создана?
12.Каково значение туберкулиновых проб в диагностике туберкулеза? Расшифруйте, что такое РРD?
13.Какие микробиологические методы используют для диагностики проказы?
Вопросы и задания для самопроверки студентов:
1. Разобрать схему лабораторной диагностики туберкулеза.
2. Приготовить мазок из мокроты больного. Окрасить по Цилю-Нильсену, промикроскопировать, зарисовать в тетрадь, дать заключение.
3. Изучить характер роста туберкулезных микобактерий на питательных средах.
Задачи
1. При рентгенологическом исследовании в легких обнаружен инфильтрат. Подозревают туберкулез легких.
а) при бактериоскопическом и бактериологическом исследовании мокроты микобактерии туберкулеза не обнаружены. Исключает ли это туберкулез легких у данного больного? Какой метод микробиологической диагностики более чувствительный? Как Вы его проведете?
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 |
Основные порталы (построено редакторами)