максимальной учебной нагрузки обучающегося 150 часов, в том числе:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 100 часов;
самостоятельной работы обучающегося 50 часов.
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы | Объем часов |
Максимальная учебная нагрузка (всего) | 150 |
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего) | 100 |
в том числе: | |
практические занятия | 55 |
Самостоятельная работа студента (всего) | 50 |
- работа с текстом учебника, словаря и т. д. - творческие проекты (создание и защита творческих проектов, компьютерных презентаций); - рефераты и сообщения; -доклады и т. д. | |
Промежуточная аттестация – дифференцированный зачет 2 |
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Введение
Обществознание как учебный курс. Социальные науки. Специфика объекта их изучения. Актуальность изучения обществознания при освоении профессий СПО и специальностей СПО.
1. Человек и общество
1.1. Природа человека, врожденные и приобретенные качества
Философские представления о социальных качествах человека. Человек, индивид, личность. Деятельность и мышление. Виды деятельности. Творчество. Человек в учебной и трудовой деятельности. Основные виды профессиональной деятельности. Выбор профессии. Профессиональное самоопределение
Формирование характера, учет особенностей характера в общении и профессиональной деятельности. Потребности, способности и интересы.
Социализация личности. Самосознание и социальное поведение. Цель и смысл человеческой жизни.
Проблема познаваемости мира. Понятие истины, ее критерии. Виды человеческих знаний. Мировоззрение. Типы мировоззрения. Основные особенности научного мышления.
Свобода как условие самореализации личности. Свобода человека и ее ограничители (внутренние — со стороны самого человека и внешние — со стороны общества). Выбор и ответственность за его последствия. Гражданские качества личности.
Человек в группе. Многообразие мира общения. Межличностное общение и взаимодействие. Проблемы межличностного общения в молодежной среде. Особенности самоидентификации личности в малой группе на примере молодежной среды. Межличностные конфликты. Истоки конфликтов в среде молодежи.
1.2. Общество как сложная система
Представление об обществе как сложной динамичной системе. Подсистемы и элементы общества. Специфика общественных отношений. Основные институты общества, их функции.
Общество и природа. Значение техногенных революций: аграрной, индустриальной, информационной. Противоречивость воздействия людей на природную среду.
Многовариантность общественного развития. Эволюция и революция как формы социального изменения. Понятие общественного прогресса.
Смысл и цель истории. Цивилизация и формация. Общество: традиционное, индустриальное, постиндустриальное (информационное).
Особенности современного мира. Процессы глобализации. Антиглобализм, его причины и проявления. Современные войны, их опасность для человечества. Терроризм как важнейшая угроза современной цивилизации. Социальные и гуманитарные аспекты глобальных проблем.
2. Духовная культура человека и общества
2.1. Духовная культура личности и общества
Понятие о культуре. Духовная культура личности и общества, ее значение в общественной жизни. Культура народная, массовая и элитарная. Экранная культура — продукт информационного общества. Особенности молодежной субкультуры. Проблемы духовного кризиса и духовного поиска в молодежной среде. Формирование ценностных установок, идеалов, нравственных ориентиров. Взаимодействие и взаимосвязь различных культур. Культура общения, труда, учебы, поведения в обществе. Этикет. Учреждения культуры. Государственные гарантии свободы доступа к культурным ценностям.
2.2. Наука и образование в современном мире
Наука. Естественные и социально-гуманитарные науки. Значимость труда ученого, его особенности. Свобода научного поиска. Ответственность ученого перед обществом.
Образование как способ передачи знаний и опыта. Роль образования в жизни современного человека и общества. Правовое регулирование образования. Порядок приема в образовательные учреждения профессионального образования. Система образования в Российской Федерации. Государственные гарантии в получении образования. Профессиональное образование.
2.3. Мораль, искусство и религия как элементы духовной культуры
Мораль. Основные принципы и нормы морали. Гуманизм. Добро и зло. Долг и совесть. Моральный выбор. Моральный самоконтроль личности. Моральный идеал.
Религия как феномен культуры. Мировые религии. Религия и церковь в современном мире. Свобода совести. Религиозные объединения Российской Федерации.
Искусство и его роль в жизни людей. Виды искусств.
3. Социальные отношения
3.1. Социальная роль и стратификация
Социальные отношения. Понятие о социальных общностях и группах. Социальная стратификация. Социальная мобильность.
Социальная роль. Многообразие социальных ролей в юношеском возрасте. Социальные роли человека в семье и трудовом коллективе.
Социальный статус и престиж. Престижность профессиональной деятельности.
3.2. Социальные нормы и конфликты
Социальный контроль. Виды социальных норм и санкций. Самоконтроль. Девиантное поведение, его формы, проявления. Профилактика негативных форм девиантного поведения среди молодежи. Опасность наркомании, алкоголизма. Социальная и личностная значимость здорового образа жизни.
Социальный конфликт. Причины и истоки возникновения социальных конфликтов. Пути разрешения социальных конфликтов.
3.3. Важнейшие социальные общности и группы
Особенности социальной стратификации в современной России. Демографические, профессиональные, поселенческие и иные группы.
Молодежь как социальная группа. Особенности молодежной политики в Российской Федерации.
Этнические общности. Межнациональные отношения, этносоциальные конфликты, пути их разрешения. Конституционные принципы национальной политики в Российской Федерации.
Семья как малая социальная группа. Семья и брак. Современная демографическая ситуация в Российской Федерации. Семейное право и семейные правоотношения. Понятие семейных правоотношений. Порядок, условия заключения и расторжения брака. Права и обязанности супругов. Брачный договор. Правовые отношения роди-телей и детей. Опека и попечительство.
4. Политика
4.1. Политика и власть. Государство в политической системе
Понятие власти. Типы общественной власти. Политика как общественное явление. Политическая система, ее внутренняя структура. Политические институты. Государство как политический институт. Признаки государства. Государственный суверенитет.
Внутренние и внешние функции государства. Особенности функционального назначения современных государств. Межгосударственная интеграция, формирование надгосударственных институтов — основные особенности развития современной политической системы.
Формы государства: формы правления, территориально-государственное устройство, политический режим. Типология политических режимов. Демократия, ее основные ценности и признаки. Условия формирования демократических институтов и традиций.
Правовое государство, понятие и признаки.
4.2. Участники политического процесса
Личность и государство. Политический статус личности. Политическое участие и его типы. Причины и особенности экстремистских форм политического участия. Политическое лидерство. Лидеры и ведомые. Политическая элита, особенности ее формирования в современной России.
Гражданское общество и государство. Гражданские инициативы. Отличительные черты выборов в демократическом обществе. Абсентеизм, его причины и опасность. Избирательная кампания в Российской Федерации. Политические партии и движения, их классификация. Современные идейно-политические системы: консерватизм, либерализм, социал-демократия, коммунизм. Законодательное регулирование деятельности партий в Российской Федерации.
Роль средств массовой информации в политической жизни общества
2.1Тематический план и содержание учебной дисциплины «Обществознание»
Наименование разделов и тем | Содержание учебного материала, практических и самостоятельных работ обучающихся | Объем часов | Уровень усвоения | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
1. | 2. | 3. | 4. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Введение. Обществознание как учебный курс. Социальные науки. Специфика объекта их изучения. Актуальность изучения обществознания при освоении профессий СПО и специальностей СПО. Практическая работа обучающихся: работа в группах Самостоятельная работа обучающихся: работа с конспектом | 1 1 0,5 | 2 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Глава 1.Человек и общество. Раздел 1.1. Природа человека. | Тема 1. Природа и человек (2 ч.) Практическая работа обучающихся: работа с текстом учебника, с. 27-32; заполнение таблицы. Биологические и социальные начала в человеке
Самостоятельная работа обучающихся: вопросы для самопроверки, с.34 | 1 1 1 | 2 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Тема 2. Человек как духовное существо (2 ч.) Практическая работа обучающихся: работа с документом, с. 45; выполнение заданий с. 45. Самостоятельная работа обучающихся: написание эссе по высказыванию Л. Н. Толстого: «Чем больше живешь духовной жизнью, тем независимее от судьбы и наоборот». | 1 1 1,5 | 2 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Тема 3. Деятельность как способ существования людей (2 ч.) Практическая работа обучающихся: работа с текстом учебника, с.46-53 и таблицами; выполнение заданий, с. 55. Самостоятельная работа обучающихся: вопросы для самопроверки, с. 54 | 1 1 1 | 2 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Тема 4. Познание и знание (2 ч.) Практическая работа обучающихся: анализ притчи; работа с текстом учебника, с. 55-64; работа с документом, с 65-66. Самостоятельная работа обучающихся: заполнить таблицы. Структура чувственного познания
Структура рационального познания
| 1 1 1 | 2 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Тема 5. Человек в системе социальных связей (2 ч.) Практическая работа обучающихся: выполнение тестовых заданий по предыдущей теме; работа с текстом учебника, с. 69-74; работа с документом, с. 75. Самостоятельная работа обучающихся: вопросы для самопроверки, с. 76. | 1 1 1,5 | 2 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Тема 6. Свобода в деятельности человека (2 ч.) Практическая работа обучающихся: работа с текстом учебника, с.140-146; работа над индивидуальным проектом по выбранной теме: 1) Моя свобода и семья; 2) Моя свобода и техникум; 3) Моя свобода и улица; 4) Моя свобода и сверстники. Самостоятельная работа обучающихся: завершить работу над проектом. | 1 1 2 | 2 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Раздел 1.2. Общество как сложная система. | Тема 1. Что такое общество (2 ч.) Практическая работа обучающихся: работа с терминами, заполнение таблицы Сравнение понятий
Типы человеческого общества (по Э. Тоффлеру)
Самостоятельная работа обучающихся: вопросы для самопроверки, с. 17 | 1 1 0,5 | 2 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Тема 2. Общество как сложная динамическая система (2 ч.) Практическая работа обучающихся:1) групповая работа: 1-я группа – изучает особенности социальной системы и вносит данные в таблицу: Характерные черты общества как системы
2-я группа – изучают социальные институты и вносят данные в таблицу: Развитие социальных институтов
2) работа с заданиями учебника, с. 27. Самостоятельная работа обучающихся: написание эссе по высказыванию русского философа В. С. Соловьева: «Человек – существо социальное, а высшее дело его жизни, окончательная цель его усилий лежит не в его личной судьбе, а в социальных судьбах всего человечества». | 1 1 2 | 2 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Тема 3. Постиндустриальное (информационное) общество (2 ч.) Практическая работа обучающихся: работа с текстом учебника, с 333-340; работа с документом, с.342-343. Самостоятельная работа обучающихся: написание эссе по теме: «Лучший пророк для будущего – прошлое» (Дж. Байрон); подготовка к тестовому контролю. | 1 1 2 | 2 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Тема 4. Общество и человек (2 ч.) Повторение и обобщение по материалам 1 главы. Практическая работа обучающихся: выполнение тестовых заданий. | 1 1 | 2 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Глава 2. Духовная культура человека и общества. Раздел 2.1. Духовная культура личности и общества. | Тема 1. Духовная культура личности и общества (4 ч.) Практическая работа обучающихся: работа со словарем, записать значение терминов «культура», «элитарная культура», «массовая культура»; составление тезисного плана – конспекта, с.78-87; работа с документом, с. 88 учебника. Самостоятельная работа обучающихся: заполнить таблицу Характеристика массовой культуры
| 2 2 2 | 2 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Раздел 2.2. Наука и образование в современном мире. | Тема 1. Наука (2 ч.) Практическая работа обучающихся: выполнение тестовых заданий; составление тезисного плана – конспекта, с.90-97. Самостоятельная работа обучающихся: работа с конспектом урока. | 0,5 1,5 1 | 2 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Тема 2. Образование (2 ч.) Практическая работа обучающихся: работа с документом, с. 98; выполнение заданий, с.89. Самостоятельная работа обучающихся: задания 1- 4, с.99. | 1 1 1 | 2 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Тема 3. Роль науки и образования в современном мире (2 ч.) Практическая работа обучающихся: работа в группах – ознакомление и анализ притч: 1-я группа – притча «О пользе наук»; 2-я группа – притча об образовании; обсуждение. Самостоятельная работа обучающихся: написание эссе на тему «Зачем человеку образование?» | 2 2 | 2 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Раздел 2.3. Мораль, религия и искусство в современном мире. | Тема 1. Мораль. Религия (6 ч.) Практическая работа обучающихся: 1) работа в группах - знакомство с притчами и их анализ; 2) работа с текстом учебника, с.100-112; 3) работа с документом, с. 111-112; 4) выполнение заданий, с. 113. Самостоятельная работа обучающихся: написание реферата на темы по выбору. • Наука в современном мире: все ли достижения полезны человеку? • Кем быть? Проблема выбора профессии. • Современные религии. • Роль искусства в обществе. | 3 3 3 | 2 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Тема 2. Религиозные объединения и организации в РФ (2 ч.) Практическая работа обучающихся: 1) работа с текстом учебника – составление тезисного плана-конспекта, с. 202-210; 2) работа с нормативно-правовыми документами: Конституцией РФ, Федеральным законом «О свободе совести и религиозных объединениях»; 3) выполнение заданий 3, 4, с. 212-213. Самостоятельная работа обучающихся: написание эссе на тему: «В лицах своих богов человек рисует свой собственный портрет» (Ф. Шиллер). | 0,5 1,5 1 | 2 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Тема 3. Искусство и духовная жизнь (4 ч.) Практическая работа обучающихся: работа с текстом учебника – составление опорного конспекта, с. 113-123; работа с текстом о специфике искусства (беседа по вопросам); работа с документом, с. 123-124. Самостоятельная работа обучающихся: подготовка к защите рефератов. | 2 2 2 | 2 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Защита рефератов | 2 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Глава 3. Социальные отношения. Раздел 3.1. Социальная роль и стратификация. | Тема 1. Социальные отношения. Понятие о социальных общностях и группах. Практическая работа обучающихся: 1) выполнение заданий с использованием дополнительных источников информации (см. приложение 1), работа по группам; 2) работа с учебником – составление опорного конспекта, с. 151-155. Самостоятельная работа обучающихся: работа с опорным конспектом; задание 1 в учебнике, с.161. | 1 1 1 | 2 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Тема 2. Социальная стратификация. Социальная мобильность. Практическая работа обучающихся: работа с документом, с. 160; работа с дополнительным материалом (см. приложение 2). Самостоятельная работа обучающихся: задания 2, 3, 4 в учебнике, с. 161 | 1 1 1 | 2 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Тема 3. Социальный статус и престиж. Практическая работа обучающихся: работа с определениями в словаре (сравнить понятия престиж и авторитет; составление тезисного конспекта-плана, с.233-235. Самостоятельная работа обучающихся: работа с конспектом; вопросы для самопроверки 1, 2, с.240 | 1 1 1 | 2 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Тема 4. Социальные роли личности. Практическая работа обучающихся: составление опорного конспекта, с.235-240; задания 1-3, с.241. Самостоятельная работа обучающихся: работа с конспектом; вопросы для самопроверки 3-6, с. 240. | 1 1 1 | 2 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Раздел 3.2. Социальные взаимодействия и конфликты. | Тема 1. Социальный контроль. Виды социальных норм и санкций. Практическая работа обучающихся: работа с учебником – составление опорного конспекта, с.173-176; задание 2, с.183. Самостоятельная работа обучающихся: работа с конспектом; вопросы для самопроверки 1-3, с.183. | 1 1 1 | 2 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Тема 2. Девиантное поведение, его формы, проявления. Практическая работа обучающихся: работа с учебником – составление опорного конспекта, с.176-179; работа с документом, с.182; работа с дополнительным материалом (см. приложение). Самостоятельная работа обучающихся: работа с конспектом. | 1 1 1 | 2 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Тема 3. Преступность. Борьба с преступностью. Практическая работа обучающихся: работа с учебником – составление опорного конспекта, с.179-181; работа в группах по заданию 3, с.183 Самостоятельная работа обучающихся: подготовить сообщения о вреде алкоголизма, наркомании и табакокурения. | 1 1 2 | 2 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Тема 4. Социальная и личностная значимость здорового образа жизни. Практическая работа обучающихся: заслушивание сообщений и обсуждение. | 2 | 2 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Тема 5. Социальный конфликт. Практическая работа обучающихся: выполнение заданий с использованием дополнительных источников (см. приложение); работа с текстом учебника – составление опорного конспекта, с. 162-166. Самостоятельная работа обучающихся: работа с конспектом; работа с документом, с. 171; | 0,5 1,5 1 | 2 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Тема 6. Социальные аспекты труда. Практическая работа обучающихся: работа с учебником – составление тезисного плана-конспекта, с. 166-171; работа с документом (см. приложение 2); задание 3, с. 172 Самостоятельная работа обучающихся: написание эссе по высказыванию Вольтера: «Труд освобождает нас от трех великих зол: скуки, порока и нужды». | 0,5 1,5 1,5 | 2 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Раздел 3.3. Социальные общности и группы. | Тема 1. Особенности социальной стратификации в современной России. Практическая работа обучающихся: работа с учебником – составление тезисного плана-конспекта, с. 207-209; написание эссе на тему «Молодость – это время для усвоения мудрости, старость – время для ее применения» (Ж.-Ж. Руссо). Самостоятельная работа обучающихся: подготовка презентаций о молодежных субкультурах (работа в группах). | 0,5 1,5 2 | 2 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Тема 2. Молодежь как социальная группа. Практическая работа обучающихся: публичные выступления обучающихся с презентациями молодежных субкультур. Самостоятельная работа обучающихся: работа с документом, с. 216 | 0,5 1,5 0,5 | 2 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Тема 3. Этнические общности. Межнациональные отношения. Практическая работа обучающихся: работа с текстом учебника (составление тезисного плана-конспекта), с.184-192, и таблицей; работа с дополнительным материалом (см. приложение). Этнические общности и типы общества
Самостоятельная работа обучающихся: работа с документом, с.193-194 и планом-конспектом. | 0,5 1,5 1 | 2 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Тема 4. Семья как малая социальная группа. Практическая работа обучающихся: работа с документом, с. 205-206; работа с дополнительным материалом (см. приложение 1 к уроку). Самостоятельная работа обучающихся: написание эссе на тему «Семья – это кристалл общества». | 1 1 1 | 2 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Тема 5. Духовная, социальная и экономическая сферы общества. Практическая работа обучающихся: диспут обучающихся по тексту «Голубые лепестки». Тестовый контроль. | 2 | 2 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Глава 4. Политика. Раздел 4.1. Политика и власть. | Тема 1. Политика и власть. Практическая работа обучающихся: работа с текстом учебника (составление плана-конспекта), с.218-224; работа с документом, с. 227. Самостоятельная работа обучающихся: задания 1-4, с.228-229. | 1 1 1 | 2 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Тема 2-3. Государство как политический институт. Внутренние и внешние функции государства. Формы государства. Практическая работа обучающихся: анализ схемы (см. приложение 1 к уроку); работа с документом, с. 239-240; объяснить тезис: «Человек есть существо политическое…» (Аристотель). Самостоятельная работа обучающихся: мини-исследовательская работа «Правовое государство: миф или реальность». | 1 3 2 | 2 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Тема 4. Демократия, ее основные ценности и признаки. Практическая работа обучающихся: работа с текстом учебника (составление плана-конспекта), с. 282-287; задания 1, 3, 4 с.291-292. Самостоятельная работа обучающихся: вопросы для самопроверки 1, 2, 4 с.291. | 1 1 0,5 | 2 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Тема 5. Гражданское общество и правовое государство, понятие и признаки. Практическая работа обучающихся: защита мини-исследовательских проектов. Самостоятельная работа обучающихся: проектная деятельность по темам на выбор: «Я живу в правовом государстве», «Многообразие политических партий – мой выбор», «Что такое политическая культура и как она проявляется». | 2 6 | 2 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Раздел 4.2. Участники политического процесса. | Тема 1. Личность и государство. Политический статус личности. Практическая работа обучающихся: работа с текстом учебника (составление тезисного плана-конспекта), с.293-298; задания 1-2, с.304. | 0,5 1,5 | 2 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Тема 2. Политическая элита, особенности ее формирования в современной России. Практическая работа обучающихся: работа по карточкам (см. приложение к уроку); работа с документом, с. 191-192. | 1 1 | 2 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Тема 3-4. Избирательное право в РФ. Политические партии и движения, их классификация. Практическая работа обучающихся: работа с документом, с. 260-261; работа с материалом приложения к уроку. | 1 1 | 2 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Тема 5. Участие гражданина в политической жизни. Практическая работа обучающихся: работа с документом, с.270-271; работа по карточкам (см. приложение к уроку). | 1 1 | 2 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Тема 6. Роль средств массовой информации в политической жизни общества. Практическая работа обучающихся: защита проектов. Самостоятельная работа обучающихся: подготовка к итоговому тестированию. | 2 | 2 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Итоговый контроль. | 2 |
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 |
Основные порталы (построено редакторами)