Историческая наука в Сталинградском государственном педагогическом институте в 1931 – 1956 гг.
В докладе дается характеристика становления исторической науки в СГПИ, отражены основные направления развития отраслей исторической науки в указанный период.
На данный момент, когда образовательное и научное пространство России перестало быть единообразным и становится комплексом разнообразных систем, в число активно разрабатываемых направлений входит процесс регионализации образования и науки. В связи с этим особенно актуальным становится изучение регионального опыта организации исторического образования и науки, включающего все ценное, что было накоплено в работе ВУЗов в разных регионах нашей страны.
В частности, в нашем регионе, начиная с 1930 – х гг., вместе с развитием системы высшего образования, исторической науки, происходит становление основных научных школ, которые внесли достойный вклад в развитие исторической науки советского государства.
Объектом данного исследования является история Волгоградского государственного социально – педагогического университета.
Предметом исследования является становление и развитие исторической науки в СГПИ в 1931-1956 – е гг.
Цель данной работы заключается в том, чтобы определить вклад ученых-историков СГПИ в развитие исторической науки.
В соответствии с целью, задачами данной работы являются:
- Определить направления научных исследований, их содержание и этапы развития.
- Показать зарождение исторических научных школ в СГПИ.
Основными методами исследования являются: историко – системный, историко – генетический.
Хронологические рамки работы связаны с годами основания СГПИ: верхняя граница – 1956 г. (в связи с изменением условий развития исторической науки.).
При изучении данной проблематики большую часть информации удалось извлечь, работая непосредственно с источниками. Так, для решения исследовательских задач привлекалось несколько групп источников:
1. Законодательные и нормативные акты. (Документы, фиксирующие открытие института, режим работы, структурную организацию отделений и факультетов).
2. Делопроизводственные документы. (Планы работы исторических кафедр, сводные годовые отчеты, информационные письма). Документы центра новейшей истории Волгоградской области (ГУ ЦДНИВО) Ф. 20,71,76,113. Документы Государственного архива Волгоградской области. (ГУ ГАВО) Ф. 6065.
3. Региональная периодическая печать. «Молодой Ленинец», «Учитель», «Сталинградская правда».
4. Источники личного происхождения. К ним относятся воспоминания выпускников и преподавателей исторического факультета СГПИ.
5. Фонды и архивы научно – образовательного исторического центра (НОИЦ) ВГСПУ.
Комплексный анализ источников позволяет придти к следующим выводам.
Так, 1930-е гг. стали периодом становления советской системы высшего образования. С созданием в Сталинграде индустриально – педагогического института, начинает развиваться историческое образование и историческая наука в регионе.
Становление исторического образования и научных школ – диктовалось потребностями строительства социалистического государства, формирования образа «советского человека».
В структуре Историко – экономического отделения (исторического факультета) в первое время существования была общая кафедра истории, которая затем была разделена на кафедры истории СССР (зав. каф. ), древней истории (зав. каф. ) и новой истории (зав. каф. ).
Уже в 1930-е гг. определились направления исследований. В Отечественной истории - Товарно-денежные отношения в эпоху Средневековья (). Во Всемирной истории - проблемы античного способа производства и генезис феодальной формации ().
В военный период большое внимание уделяется изучению военной тематики. В этом ключе разрабатывали проблемы: «Украина в захватнических планах германских империалистов», «Роль СТЗ в героической обороне города Сталинграда», «завод «Баррикады» в героической обороне города Сталинграда».
В послевоенный период исторические исследования в СГПИ испытывали такое же идеологическое воздействие, как и в довоенное время, когда историки творили свои работы в условиях идеологического контроля и борьбы с космополитизмом. Тем не менее, в это время, повышенное внимание исследователи уделяют изучению истории Отечественной войны 1812 г. ().
В конце 1940 – начале 1950-х гг. благодаря восстановительным работам и развитию промышленного строительства в Сталинграде происходит расцвет археологической науки. Становление которой связано с именем . (Область научных интересов - «Древности на территории Сталинградской области»).
Таким образом, за 1930-1950-е гг. историческая наука региона проходит следующие этапы становления: 1931 – 1941 гг. – этап формирования основных исторических научных школ и 1941 – 1956 гг. – этап развития интенсивных научных разработок.
В целом, изучение исторических исследований в Сталинграде позволяет выявить, что здесь работали историки, воспитанные различными научными школами, ими были проведены разнообразные исследования региональной истории, изучались проблемы Отечественной и Всеобщей истории, но проводились данные исследования в условиях развития единой исторической концепции государства и под строгим идеологическим контролем.
