3.7. Статьи, научно-популярная литература.

В 2013–2014 гг. в научно-методическом журнале «Біялогія і хімія» в помощь учителю были опубликованы учебно-методические материалы по теории и практике преподавания химии в учреждениях общего среднего образования и материалы по организации методической работы с учителями. Данные материалы будут способствовать повышению методического уровня и совершенствованию деятельности педагогов при организации образовательного процесса на учебных занятиях и во внеклассной работе.

Методология науки и методика обучения:

Мычко, обновления и изучения языка химии как методологического инструментария освоения информационно-образовательных ресурсов учебного предмета «Химия» // Біялогія і хімія. – 2013. – № 5;

Мычко, величины в химии // Біялогія і хімія. – 2013. – № 11;

Гулева, и результативность урока // Біялогія і хімія. – 2013. – № 1;

Шклейник, преподавания темы «Важнейшие классы неорганических соединений» как основы изучения неорганической химии // Біялогія і хімія. – 2013. – № 2;

Борисевич, И. С., Аршанский, особенности изучения вопросов химической кинетики в школьном курсе химии // Біялогія і хімія. – 2013. – № 6;

Туманов, и методы решения задач по химической кинетике // Біялогія і хімія. – 2013. – № 6, 7, 9;

Шульчус, А. Методические проблемы изучения темы «Гальванические элементы» // Біялогія і хімія. – 2013. – № 10;

Борисевич, И. С., Аршанский, подход к изучению коррозионных процессов в школьном курсе химии // Біялогія і хімія. – 2013. – № 10;

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Шклейник, решения задач по теме «Растворы» и методика их использования // Біялогія і хімія. – 2013. – № 10;

Гарбар, умений работы с текстом // Біялогія і хімія. – 2013. – № 11;

Толкач, основы изучения темы «Окислительно-восстановительные реакции» в школе // Біялогія і хімія. – 2013. – № 8;

Манкевич, учебно-организационных умений и навыков учащихся в процессе контрольно-оценочной деятельности в образовательном процессе по химии // Біялогія і хімія. – 2014. – № 1;

Цинкевич, -оценочная деятельность учителя и учащихся на уроках химии в рамках стратегии активной оценки // Біялогія і хімія. – 2014. – № 1;

Крупко, различных средств обучения при изучении химии как средство повышения качества образовательного процесса // Біялогія і хімія. – 2014. – № 1;

Карабан, аналитико-коррекционных карт для ликвидации пробелов в знаниях учащихся по итогам контрольных работ по химии // Біялогія і хімія. – 2014. – № 2;

Даньковский, решения расчетных задач на определение количественного состава смесей // Біялогія і хімія. – 2014. – № 3;

Борушко, подход к решению расчетных задач // Біялогія і хімія. – 2014. – № 3.

Уроки химии:

Маціеўская, івасці і функцыі бялкоў // Біялогія і хімія. – 2013. – № 2;

Дятлова, и обобщение материала по теме «Водород». Урок в VII классе. Дидактическая игра // Біялогія і хімія. – 2013. – № 7;

Таболина, по теме «Многоатомные спирты». XI класс // Біялогія і хімія. – 2013. – № 7;

Красочко, по теме «Алюминий: нахождение в природе, физические и химические свойства, применение алюминия и его сплавов». Х класс // Біялогія і хімія. – 2013. – № 8;

Папко, І. М. Урок па тэме «Прыродны газ і нафта – прыродныя крыніцы вуглевадародаў» // Біялогія і хімія. – 2013. – № 9;

Семченко, по теме «Обратимость химических реакций». Х класс // Біялогія і хімія. – 2013. – № 11;

Садовская, и применение насыщенных одноатомных спиртов. План-конспект учебного занятия по химии. XI класс // Біялогія і хімія. – 2013. – № 11;

Жук, па тэме «Крэмніевая кіслата. Прымяненне злучэнняў вугляроду і крэмнію». 9 клас // Біялогія і хімія. – 2013. – № 1.

Дидактические материалы обучающего, контролирующего и диагностического характера:

Колевич, Т. А., Матулис, Вад. Э., Матулис, Вит. Э. Материалы для подготовки к выпускному экзамену по химии (ответы на вопросы устного экзамена) // Біялогія і хімія. – 2013. – № 3;

Цобкало, схемы-таблицы как средство развития самообразовательных способностей учащихся // Біялогія і хімія. – 2013. – № 5;

Гузикова, к вступительным экзаменам // Біялогія і хімія. – 2013. – № 10.

Вопросы развития творческого потенциала личности учащихся рассматриваются в статьях:

Орловская, познавательной самостоятельности учащихся как условие повышения качества знаний по химии // Біялогія і хімія. – 2013. – № 1;

Адамов, мыслительной деятельности учащихся в процессе обучения химии // Біялогія і хімія. – 2013. – № 8;

Шахно, О. В., Шахно, Е. А., Шахно, решать олимпиадные задачи // Біялогія і хімія. – 2013. – № 6, 9, 12;

Подтероб, А. П., Кондрев, анализ смеси анионов // Біялогія і хімія. – 2013. – № 2;

Кондрев, В. С., Подтероб, анализ неизвестных растворов и определение концентрации аммиака в водном растворе методом кислотно-основного титрования // Біялогія і хімія. – 2013. – № 2;

Шклярук, Д. Г., Ильина, анализ органических соединений // Біялогія і хімія. – 2013. – № 2;

Рабчинский, задачи III этапа Республиканской олимпиады по химии // Біялогія і хімія. – 2013. – № 4;

Степин, С. Г., Степина, водных растворов. Исследовательская работа учащегося // Біялогія і хімія. – 2013. – № 11;

Борушко, вместе! // Біялогія і хімія. – 2013. – № 12;

Сеген, химический эксперимент // Біялогія і хімія. – 2013. – № 1;

Сеген, Е. А. Из опыта работы учителя химии // Біялогія і хімія. – 2013. – № 6;

Акуленко, бои юных химиков // Біялогія і хімія. – 2013. – № 1;

Борушко, знатоков естественных наук. Внеклассное мероприятие по химии // Біялогія і хімія. – 2013. – № 10;

Радчук, И. М. КВН химиков-биологов. Внеклассное мероприятие для учащихся VII классов // Біялогія і хімія. – 2013. – № 10;

Капецкая, интеллектуальных конкурсов в подготовке учащихся к турнирам юных химиков // Біялогія і хімія. – 2013. – № 11;

Крутых, -класс «Исследовательская деятельность учащихся на уроках» // Біялогія і хімія. – 2013. – № 4;

Королева, и исследование свойств биодеградируемых композиционных материалов на основе природных полимеров // Біялогія і хімія. – 2013. – № 12;

Долбик, исследовательских навыков учащихся через использование оборудования ресурсного центра кабинета химии в урочной деятельности и при подготовке к научно-практическим конференциям // Біялогія і хімія. – 2013. – № 6.

Методическая работа:

Богачева, на квалификационный экзамен опыта педагогической деятельности // Біялогія і хімія. – 2013. – № 5;

Богачева, подготовиться к защите собственного педагогического опыта на квалификационном экзамене // Біялогія і хімія. – 2013. – № 5;

Запрудскі, М. І. Як настаўніку апісаць свой урок для навукова-метадычнага часопіса // Біялогія і хімія. – 2013. – № 10;

Сеген, методических материалов, используемых при проведении квалификационного экзамена на высшую категорию для учителей химии // Біялогія і хімія. – 2013. – № 5.

IV. ОСОБЕННОСТИ ОРГАНИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

4.1. Правила безопасного поведения при организации образовательного процесса.

Обращаем внимание, что Правила безопасности при организации образовательного процесса по учебным предметам (дисциплинам) «Химия» и «Физика» в учреждениях образования Республики Беларусь устанавливают требования к мерам безопасности при проведении уроков, работ исследовательского характера, стимулирующих, поддерживающих и факультативных занятий, а также определяют обязанности участников образовательного процесса в учреждениях образования по обеспечению безопасных условий организации образовательного процесса.

Учитель составляет перечень реактивов с указанием разрешенных для хранения максимальных масс или объемов реактивов и размещает его на внутренней стороне дверцы шкафа и (или) сейфа. Перечень и количество реактивов должны соответствовать нормам, указанным в перечне средств обучения из расчета на один класс-комплект (25 человек) в параллели (постановление Министерства образования Республики Беларусь «Об утверждении перечней средств обучения, учебного оборудования для общеобразовательных учреждений и специальных учреждений образования» (Зборнік нарматыўных дакументаў Міністэрства адукацыі Рэспублікі Беларусь № 7, 2009 г.)).

Приобретаемые для кабинета химии оборудование и химические реактивы, подлежащие обязательному подтверждению соответствия в Республике Беларусь, должны сопровождаться соответствующими документами об оценке соответствия техническим нормативным правовым актам.

В каждом кабинете химии должны быть:

– инструкции по охране труда (для лаборанта кабинета химии, учителя химии);

– плакаты по пожарной безопасности и оказанию первой доврачебной помощи;

– средства индивидуальной защиты;

– аптечки первой медицинской помощи;

– первичные средства пожаротушения.

На первом уроке в новом учебном году и первом уроке во втором полугодии во всех классах учитель проводит обучение учащихся общим мерам безопасности при нахождении в кабинете химии и проведении химического эксперимента.

Обучение безопасным приемам выполнения лабораторного опыта, практической работы, экспериментального исследования проводится перед началом их выполнения. Во всех случаях делается соответствующая запись об обучении в классном журнале.

Также обращаем внимание на следующие требования безопасности при проведении учебных занятий в кабинете химии:

– необходимо исключить доступ учащихся к местам хранения химических реактивов, не допускать пребывание учащихся в лаборантской;

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4