Общие методы исследования и анализ лекарственных средств (стр. 3 )

на русском языке

основная:

1.  . Фармацевтическая химия: учебное пособие, 3-е изд., испр.-М.:ГЭОТАР-Медиа.-2006.-640с.

2.  Арыстанова фармацевтическая химия/Учебное пособие.-Алматы: Эверо.-2013.-238с.

3.  Арыстанова химия, том I/: - Алматы, изд. «Эверо».-2015.-238с.

4.  Арыстанова химия, том II/: - Алматы, изд. «Эверо».-2015.-640с.

5.  Беликов химия. В 2-х ч: учебное пособие, 4-е изд., перераб. и доп.-М.: МЕДпресс-информ.-2007.- 624с.

6.  Государственная фармакопея Республики Казахстан.-Алматы: Издательский дом «Жибек жолы».-2008.-Том 1.- 592с.

7.  Государственная фармакопея Республики Казахстан.- Алматы: Издательский дом «Жибек жолы».-2009.-Том 2.- 804с.

8.  Государственная фармакопея Республики Казахстан.-Алматы: Издательский дом «Жибек жолы».-2014.-Том 3.-729с.

9.  Ордабаева лекарственных препаратов, производных ароматических соединений.-2012.-770 с.

10.  Раменская химия: учебник – М.:БИНОМ. Лаборатория знаний,2015.-467с.

11. British Pharmacopoeia (BР 2016).-London The Stationery Office,2016.

12. European Pharmacopoeia 8.4.EDQM.2015.

13. Japanese Pharmacopoeia, 16th edition, 2013 г. 

14. International Pharmacopoeia. 5th ed. – Geneva: WHO, 2015. 

15. The United States Pharmacopeia 38 – National Formulary 33, Reissue 2015.

дополнительная:

1.  , Арыстанов технологии в фармацевтическом образовании: обучение и контроль. Учебно-методическое пособие. – Шымкент.-2012.- 175с.

2.  , Надирова методики хроматографического анализа лекарственных форм метронидазола (научно-методические рекомендации).-Шымкент:изд. «Әлем».2015.-84с.

3.  Ордабаева и экспериментальное обоснование создания и стандартизации лекарственных препаратов глицирризинововй кислоты (Диссертация нак соискание степени доктора фармацевтических наук).-Шымкент,2006.-231 с.

4.  Georgiyants V. A., Bezugly P. O., Buriaqn G. O., Abu Sharkh A. I., Taran K. A. Pharmaceutical chemistre. Lectures for End lish - speaking students: Ph 24 the study guide for students of fhigher schools-Khark iv: NUPh Original, 2013.-527 p.

на казахском языке*

1.  Арыстанова фармацевтикалық химия. Оқу құралы.-Алматы: Эверо.-2013.-286 б.

2.  Қазақстан Республикасының Мемлекеттік фармакопеясы.-Алматы: «Жібек жолы» баспа үйі.-2008.-1 Т.-592б.

3.  Қазақстан Республикасының Мемлекеттік фармакопеясы.-Алматы: «Жібек жолы» баспа үйі.-2009.-2 Т.-804б.

4.  Қазақстан Республикасының Мемлекеттік фармакопеясы.-Алматы: «Жібек жолы» баспа үйі.-2014.-3 Т.-709б.

5.  , Каракулова қышқылы тундыларының дәрілік препараттарының бірыңғайланған сапасын бақылау әдістемелерін жасау (Ғылыми-әдістемелік нұскау)

2.10 Методы обучения и преподавания

2.10.1. Лекции: тематические.

Обратная связь с аудиторией – осуществляется с помощью тестирования или блиц-вопросов по теме прочитанной лекции, заготовленных лектором в виде билетов или листов-вопросников.

2.10.2. Лабораторные занятия: традиционные, работы паре, в малых группах

Традиционная форма проведения лабораторного занятия включает контроль исходных знаний по теме (тестирование, устный опрос и др.), выполнение лабораторных работ индивидуально каждым студентом в соответствии с рабочим местом, написание и защита протокола анализа лекарственных средств в соответствии с нормативным документом.

Работа в парах - контроль исходных знаний по теме (тестирование, устный опрос и др.), выполнение лабораторных работ в паре в соответствии с рабочим местом, защита протокола анализа лекарственных средств в соответствии с нормативным документом.

Работа в малых группах - методика проведения подробно изложена в методических рекомендациях по проведению занятий в малых группах.

–  учебная группа делится на 2 или 3 малые группы, при этом необходимо равномерное распределение студентов по группам, с учетом их успеваемости и мыслительной активности.

–  каждая группа получает задание по теме занятия:

Ø  1 группа решает теоретические вопросы и практические задания по установлению внешнего вида, растворимости, подлинности лекарственной субстанции или лекарственной формы;

Ø  2 группа - теоретические вопросы и практические задания по определению доброкачественности лекарственной субстанции или лекарственной формы (определение кислотности или щелочности, прозрачности и цветности, обще-технологических и специфических примесей, некоторых физических констант);

Ø  3 группа - теоретические вопросы и практические задания по определению количественного содержания лекарственного препарата.

–  оценка исходного уровня знаний проводится между подгруппами в виде перекрестных вопросов-ответов;

–  самостоятельная работа студентов заключается в выполнении лабораторной работы каждой подгруппой по заданию;

–  в подгруппах обсуждают результаты выполненной лабораторной работы по определению показателей качества и дают заключение в соответствии с нормативным документом;

–  подгруппы проводят презентацию коллективной работы, результаты которой обсуждают всей академической группой;

–  при подведении итогов занятия и оценке знаний и умений студентов учитывается активное участие студента при выполнении практического задания и обсуждении ее результатов;

–  работу в подгруппах оценивают сами студенты и выставляют оценку каждому студенту.

Задания в подгруппах могут меняться в зависимости от темы занятия и объектов изучения.

Еженедельно состав студентов в подгруппах меняется, с тем, чтобы каждый студент имел возможность выполнить задания по всем этапам фармацевтического анализа.

2.10.3. Самостоятельная работа студента (СРС) - работа с литературой, электронными базами данных и компьютерными обучающими программами, подготовка и защита рефератов, презентаций по темам и вопросам типовой программы, которые не изучались на лекциях, лабораторных занятиях. В начале академического периода, как правило, за каждым студентом закрепляются темы СРС из расчета одна тема из одного кредита.

Формы выполнения СРС:

–  подготовка и защита реферата;

–  рецензия на реферат;

–  презентация;

–  рецензия на презентацию;

2.10.4. Самостоятельная работа студентов под руководством преподавателя (СРСП) – проводится в виде консультаций по наиболее сложным вопросам учебной программы по соответствующему на кафедре графику.

2.11 Критерии и правила оценки знаний

Критерии:

·  объективность,

·  прозрачность

·  гибкость

·  высокая дифференциация

Правила оценки всех видов работ

Текущий контроль успеваемости обучающихся проводится по следующим видам работ: выполнение лабораторных работ, СРС.

Рубежный контроль успеваемости обучающихся включает изученные темы лекций, лабораторных занятий и СРС. По результатам рубежных контролей определяется средний балл, который учитывается при подсчете рейтинга допуска – ОРД.

Формы проведения рубежного контроля:

- тестирование;

- устный опрос.

Выполнение лабораторных работ

Преподаватель планирует проведение лабораторных работ таким образом, чтобы каждый студент мог овладеть методологией проведения полного фармакопейного анализа лекарственных средств.

Форма проведения: индивидуальное выполнение, работа в паре, работа в малых группах.

Критерии оценки лабораторной работы

№	баллы	Критерии оценки
1	отлично А (4,0; 95-100%); А-(3,67; 90-94%);	- показывает готовность к выполнению лабораторной работы согласно рабочего места; - владеет техникой выполнения операций (взятие навески, растворение, фильтрование, высушивание, титрование и др.; - владеет навыками работы с мерной посудой и измерительными приборами; - выполняет операции аккуратно, четко; - содержит рабочее место чистоте; - соблюдает технику безопасности на рабочем месте; - правильно оценивает результаты выполненных операций; - умеет правильно производить расчеты по содержанию примесей, влаги, количественного содержания и др; - умеет работать с нормативными документами на лекарственные средства и другой справочной литературой; - умеет работать с Государственной фармакопеей РК, знает связь общих статей с частными статьями; - правильно заполняет протокол анализа и дает правильное заключение; - отвечает на контрольные тесты по теме лабораторного занятия (86-100% правильных ответов).
2	хорошо В+(3,33; 85-89%); В (3,0;80-84%); В-(2,67; 75-79%)	Соответствует вышеуказанным критериям оценки, но допускает не принципиальные ошибки по оформлению протокола и в ответах на контрольные тесты (75-85% правильных ответов).
3	удовл. С+(2,33; 70-74%); С (2,0; 65-69%); С(1,67;60-64%)	Соответствует вышеуказанным критериям оценки, но допускает: - не существенные ошибки по технике выполнения операций по анализу лекарственных средств; - по отдельным этапам выполнения работы нуждается в помощи преподавателя; - ошибки по оформлению протокола и в ответах на контрольные тесты (50-74% правильных ответов)
4	удовл.- Д+(1,33; 55-63%); Д (1,0;50-54%)	Соответствует вышеуказанным критериям оценки, но допускает: - существенные ошибки по технике выполнения операций по анализу лекарственных средств, нуждается в помощи преподавателя; - принципиальные ошибки по оформлению протокола и в ответах на контрольные тесты (50-74% правильных ответов)
5	неудовл. F (0; 0-49%)	- не готов и не допущен к выполнению лабораторной работы

Самостоятельная работа студентов