Рабочая программа по биологии (стр. 4 )

(инструкция по проведению находится в учебнике)

1.  Изучение эвглены зеленой и вольвокса под микроскопом»

2.  Строение инфузории-туфельки.

3.  Изучение внешнего строения дождевого червя и наблюдение за его поведением

4.  Строение беззубки.

5.  Особенности внешнего строения насекомого

6.  Внешнее строение и особенности передвижение рыбы.

7.  Изучение внутреннего строения рыбы.

8.  Внешнее строение птицы.

9.  Строение скелета птицы в связи с приспособленностью к полету.

10.  Внешнее строение млекопитающего.

11.  Строение скелета млекопитающих.

Календарно-тематический план

№ урока	дата		Тема урока	Цели урока	контроль	Проектная деятельность.	Используемые средства	Домашнее задание
	план	факт
		Тема 1 Общие сведения о многообразии животных и их жизни.(6 часов)
1			Животные –особое царство живых организмов.	Называть предмет изучения зоологии. Приводить примеры животных вредителей сельскохозяйствен­ных растений. Описывать признаки живот­ных. Отличать животных от расте­ний. Выделять значение животных в природе и в жизни человека.			Комнатные растения ,коллекция членистоногих	Пар 1
2			Среды жизни и места обитания животных. Взаи­мосвязи живот­ных в природе.	Описывать и приводить при­меры различных форм взаимо­отношений между животными.	.		Демонстративный материал рис 127,рис 135,144	Пар2 до ст 15
3			Место и роль животных в природных сообществах	объяснять приспособленность животных к условиям среды обитания по плану. Знать взаимоотношения животных с абиотическими и биотическими факторами			Зоогеографическая карта мира таблицы по курсу	Пар 2 до конца
4			Влияние человека на животных	Приводить примеры воздей­ствия человека на численность и разнообразие животных. Называть животных, исчез­нувших в результате деятель­ности человека. Описывать меры охраны ред­ких животных.	Вопрос №1,2,3на ст 23		Физ. карта России охраняемые животные	Пар 4 Нарисовать охраняемое животное
5			Классификация животных Основные систематические группы животных	Развивать умения определять систематическое положение животных с помощью схем			карточки	Пар3 р. т.
6			Краткая история развития зоологии. Обобщение знаний.	Сформировать представления об истории развития зоологии, уметь определять систематическое положение животных.		Подготовить сообщение об Аристотеле, Левенгуке	Индивидуальные карточки	Пар 5
			Тема 2 Строение тела животных (3 часа)
7			Клетка	Давать определение терми­нам орган, система органов.	Вопрос 1,2,3 на си 29		Таблицы по теме	Пар 6
8			Органы и системы органов	Называть системы органов. Характеризовать строение и функции систем органов. Доказать, что системы органов в организме функционируют взаимосвязано.	Вопрос 1 учебника на с.31.		Индивидуальные карточки, таблицы	Пар 7
9			Ткани	Характеризовать ткани животных, Отличие от растительных тканей	Работа с учебником		таблицы	Пар 8
			Тема 3.Подтип Простейшие, или Одноклеточные.(4 часа)
10			Общая характеристика простейших. Обыкновенная амеба как одноклеточный организм	Знать характерные признаки простейших, о строении амебы обыкновенной и процессах ее жизнедеятельности.			Таблица простейшие	Пар 9 Р. т.
11			Эвглена зеленая растение или животное? Вольвокс –колониальный жгутиконосец	Распознавать по рисункам и описывать органоиды эвглены зеленой. Называть условия обитания и способ передвижения. Объяснять, почему вольвокс относят к одноклеточным орга­низмам. Сравнивать эвглену зеленую с растениями и животными.	Работа с микропрепаратом Эвглены зеленой Лабораторная работа № 1»Изучение эвглены зеленой и вольвокса под микроскопом»		Таблицы микропрепараты	Пар 10
12			Инфузория-туфелька как представитель наиболее сложно организованных	Называть функции органоидов инфузории-туфельки. Распознавать по рисунку и описывать строение инфузо­рии-туфельки. Доказывать, что инфузории - более сложные организмы. Выделять особенности раз­множения у инфузорий.	Л р.№2»Изучение строения инфузории –туфельки»		Таблицы микропрепараты	Пар 11 р т.
13			Многообразие простейших. Их значение в природе и жизни человека. Тема 4.Тип Кишечнополостные.(3 часа)	Объяснять роль простейших в природе и в жизни человека Характеризовать типы, про­стейших. *Высказывать предположе­ние о том, что одноклеточные животные не вымирают.	Контрольная работа		Таблицы	Пар 12
14			Тип кишечнополостные. Общая характеристика кишечнополостных. Пресноводная гидра	Знать основные признаки кишечнополостных Распознавать строение гидры. Перечислять значение различ­ных клеток. Описывать особенности жиз­недеятельности гидры. Объяснять при помощи ри­сунка процесс регенерации пресноводной гидры.	Решение биологических задач		Таблицы «Гидра»Д. М. рис 8-9 таблицы микропрепараты	Пар13 подготовиться к ответам на ст 66 Выучить записи в тетради Подготовить сообщение о кишечнополостных
15			Многообразие кишечнополостных. Их значение в природе и жизни человека	Называть значение кишечно­полостных в природе и в жизни человека. Распознавать и описывать представителей типа Кишечно­полостные: Доказывать принадлежность представителей к одному типу.	Решение биологических задач		Таблицы микропрепараты	Записи в рабочей тетради
16			Урок контроля и оценки знаний	Тестирование по темам «Одноклеточные животные. Тип Кишечнополостные» (или письмен­ная работа с заданиями, соответствующими требованиям к уровню подготовки).
			Тема5 Типы:Плоские, Круглые и Кольчатые черви(6 часов)
17			Общая характеристика плоских червей. Белая планария как представитель свободно движущих плоских червей.	Называть функции внутренних органов. Узнавать по рисункам и таблицам- системы органов.___ Распознавать животных типа Плоские черви. Объяснять поведение белой планарии._________ Доказывать усложнение плоских червей по сравнению с кишечнополостными.	Вопрос 3 на с.73 учебника		Таблицы по теме иллюстрации	Пар. 15 рабочая тетрадь
18			Разнообразие плоских червей, сосальщики и цепни	Выявлять приспособления паразитизму. Знать черты приспособления к паразитизму	Вопрос 4 на с.79 учебника. Решение биологических задач		Таблица «Плоские черви»	Пар 16
19			Общая характеристика круглых червей. Человеческая аскарида.	Распознавать и описывать животных, принадлежащих к типу Круглые черви. Объяснять меры профилактики­ заражения. 'Характеризовать образ жизни круглых червей.	Вопрос 5 и 6 на с.83 учебника. Решение биологических задач	Подготовить сообщение о многообразии значении кольчатых червей	Иллюстрации по зоологии учебник, влажный препарат животного таблицы	Пар 17
20			Общая характеристика кольчатых червей, их многообразие и значение. Внешнее строение дождевого червя, передвижение, раздражимость.	Знать основные характерные признаки кольчатых червей, их значение в природе Особенности внешнего строения дождевого червя.	Вопрос 7 на ст 87 Лабораторная работа№3»Изучение внешнего строения дождевого червя и наблюдение за его поведением»		Таблица «Кольчатые черви» дождевые черви в банках	Пар 18
21			Внутреннее строение дождевого червя	Описывать приспособления для жизни в почве. Объяснять роль дождевого червя в почвообразовании. Характеризовать по плану тип Кольчатые черви. Определять принадлежность кольчатых червей к классам.	Решение биологических задач		Транспарант «Внутреннее строение червя»	Пар 15-18
22			Сравнительная характеристика плоских, круглых и кольчатых червей. Их значение и место в эволюции животного мира.	Обобщение систематизация знаний учащихся по теме	Тестирование по темам»Круглые. плоские, кольчатые черви».		Таблицы по теме	Записи в рабочей тетради
			Тема 6.Тип Моллюски (4часа)
23			Общая характеристика моллюсков Класс брюхоногие моллюски. Особенности строения и процессов жизнедеятельности.	Распознавать и описывать животных типа моллюсков. Выделять особенности строе­ния и функций моллюсков. "Объяснять влияние малопод­вижного образа жизни на орга­низацию моллюсков. Сравнивать строение моллю­сков и кольчатых червей.	Решение биологических задач		Демонстративный материал	Пар 20,21
24			Класс двустворчатые моллюски: особенности строения и процессов жизнедеятельности	Сформировать знания об особенностях строения процессах жизнедеятельности двустворчатых моллюсков, приспособленность строения к образу жизни, развивать умение наблюдать, работать с учебником, Устанавливать причинно-следственные связи	Решение биологических задач Лабораторная работа №4«Строение беззубки»		Раковины моллюсков Влажный препарат беззубки	Пар 22 Р. т.
25			Класс головоногие моллюски особенности строения и процессов жизнедеятельности	Называть функции головоногих моллюсков. Выделять особенности строе­ния головоногих моллюсков. Характеризовать по плану представителей классов мол­люсков.	Занимательная зоология	Подготовка доклада о значении моллюсков в природе Сообщение о значении моллюсков	Таблицы по теме	Пар 23
26			Многообразие моллюсков и их значение в природе и жизни человека. Тема7. Тип Членистоногие.(8 Часов)	Обобщить и систематизировать знания о строении и процессах жизнедеятельности Моллюсков, определять уровень усвоения изученного материала, развивать познавательный интерес к предмету	Контроль (письменный опрос)		Таблица»Тип моллюски» д м. рис 38-40	Пар 24
27			Общая характеристика членистоногих. Особенности строения и процессов жизнедеятельности ракообразных на примере речного рака.	Распознавать животных типа Членистоногие. Распознавать и описывать внешнее строение и многообразие членистоногих- *Узнавать по рисункам систе­мы внутренних органов. 'Выделять' отличия внутренне­го строения ракообразных. Объяснять роль ракообразных в природе и в жизни человека.	Работа с рабочими тетрадями Работа с рисунками схемами	Подготовить сообщение о многообразии и значении ракообразных	Таблица «Тип членистоногие .класс ракообразные влажные препараты Внутреннее строение речного рака»	Пар24 ст114-115,подготовит сообщение о многообразии ракообразных
28			Многообразие ракообразных, их значение в природе и жизни человека Общая характеристика ракообразных.	Развивать познавательный интерес к предмету Знать многообразие ракообразных и их Значение в природе и жизни человека. Уметь выделять главное обобщать осуществлять экологическое воспитание.			Таблицы по теме Учебник	Стр 118-120 Р т
29			Паукообразные : особенности строения и процессов жизнедеятельности на примере паука-крестовика.	Узнавать по рисункам систе­мы внутренних органов паука. Описывать: • внешне строение паука-крестовика; • жизнедеятельность пауков. Доказывать, что паукообраз­ные - животные сложной орга­низации. Характеризовать практическое значение паукообразных.	Вопрос 2 на с. 125 учебника. Вопрос 3 на с. 125 учебника		Т «Тип членистоногие. Класс паукообразные. Паук - крестовик» Влажный препарат «Паук- крестовик»	Пар 25 Подготовить сообщение о многообразии паукообразных
30			Многообразие паукообразных и их значение в природе и жизни человека	Знать многообразие паукообразных. .Развивать познавательный интерес к предмету	Сообщение учащихся Занимательная зоология		Иллюстрации с изображением паукообразных.	Стр 125-126
31			Насекомые: особенности строения и процессов жизнедеятельности.	Приводить примеры насеко­мых с различным типом ротово­го аппарата. Выделять приспособления насекомых к среде обитания. Объяснять связь типа ротового аппарата с характером упот­ребляемой пищи. Сравнивать по выделенным критериям представителей членистоногих.	Лабораторная работа№5«Особенности внешнего строения насекомого»		Макеты насекомых Рисунки, таблицы	Пар 26 подготовить сообщение
32			Важнейшие отряды насекомых	На основе формирования у учащихся знаний о многообразии насекомых развивать познавательный интерес к предмету. развивать умение обобщать и делать выводы.		Подготовить сообщение о медоносной пчеле, тутовом шелкопряде	Таблицы Макеты насекомых	Пар 27 Сообщение учащегося
33			Общая характеристика насекомых. Их значение в природе и жизни человека.	Развивать познавательный интерес к предмету. Расширять кругозор, обобщать и применять знания при решении биологических задач.	Решение биологических задач Сообщение учащегося		Таблицы по теме	Пар 28 работа стр 145-146 работа над вопросами повторения
34			Беспозвоночные животные от простейших до членистоногих. Тема 8.Тип Хордовые. (33 часа)	Обобщать и систематизировать знания учащихся об особенностях типа беспозвоночных. Развивать умения выделять общие признаки, сравнивать обобщать.		Подготовка сообщения о роли ланцетника в природе	таблицы	Сообщение о ланцетнике
35			Общая характеристика типа хордовые. Подтип Беспозвоночные. Класс ланцетники.	Распознавать животных типа хордовые Узнавать по рисункам систе­мы внутренних органов. Выделять особенности строе­ния ланцетника для жизни в воде.	Вопрос №1 на ст 151	Сообщение учащегося	Микропрепарат ланцетника макеты	Пар 30
36			Подтип Позвоночные. Общая характеристика	Характеризовать особенности строения ланцетника. Доказывать усложнение в строении ланцетника по срав­нению с кольчатыми червями.	Работа с рабочей тетрадью заполнение схем игра		Таблицы по теме Демонстративный материал	Записи в тетради
37			Рыбы. Общая характеристика Приспособленность внешнего строения рыбы к жизни в воде.	Описывать внешнее строение и особенности передвижения рыб. Определять по рисунку места обитания рыб. Характеризовать функции плавников рыбы.	Самостоятельная работа по карточкам Работа с тетрадями Игра, заполнение таблицы Лабораторная работа №6«Внешне строение и особенности передвижения рыбы»	Сообщение о поведении рыб	Таблицы по теме макеты рыб	Пар 31
38			Особенности внутреннего строения рыбы.	Называть отделы, органы сис­тем и их функцию. Перечислять характерные чер­ты внутреннего строения. Узнавать по рисунку системы внутренних органов. Объяснять значение плава­тельного пузыря для костных рыб. Выделять особенности строе­ния рыб.	Индивидуальный опрос, заполнение таблицы, Лаб. Раб.№7 «Изучение внутреннего строения рыбы»		Таблицы. Препарат»Скелет рыбы»»	Пар 32
39			Особенности поведения рыб ..Их размножение и развитие	Называть тип оплодотворения у большинства рыб. Приводить примеры проход­ных рыб. Выделять особенности строе­ния и функций органов размно­жения рыб. Объяснять значение миграций в жизни рыб.	Работа с тетрадями Беседа Биологические задачи	Сообщения учеников Подготовить сообщение о кистеперых и двоякодышащих рыбах	Скелет рыб таблицы по теме	Пар33 Рабочая тетрадь
40			Основные систематические группы рыб.	Называть представителей класса хрящевых и костных рыб. Распознавать и описывать наиболее распространенные виды рыб, обитающие в водо­емах Воронежской области. Перечислить особенности строения кистеперых и двояко­дышащих рыб. Сравнивать различные отряды костистых рыб.	Работа с тетрадями Решение биологических задач		Картина группы рыб	Пар 34
41			Значение рыб. Охрана рыбного хозяйства.	Называть представителей про­мысловых рыб. Называть рыб, разводимых в прудах, и описывать их прак­тическое значение. Характеризовать роль промы­словых рыб в жизни человека. Познакомить с мерами по охране рыбных богатств	Работа с тетрадями Вопрос №1 на ст171		Д м «Значение рыб и охрана рыбных хозяйств»	Пар 35
42			Рыбы - водные обитатели.	Обобщение и систематизация знаний.	Терминологическая разминка ,игра, работа в группах игра «Аукцион знаний»		таблицы
43			Класс земноводные. Общая характеристика. Особенности внешнего строения, скелета, мускулатуры лягушки	Узнавать отделы скелета зем­новодных. Описывать внешнее строение земноводных. Описывать приспособления к жизни на суше и в воде. Выделять особенности строе­ния земноводных.	Вопрос 4 на с. 177 учебника		Влажные препараты таблицы	Пар 36 Рабочая тетрадь
44			Внутреннее строение лягушки	Узнавать по рисунку системы внутренних органов. Описывать строение и функ­ции систем внутренних органов Сравнивать строение внутренних органов.	Работа с рабочими тетрадями Заполнение таблиц Биологические задачи		Таблицы влажные препараты	Пар 37 Сообщения о земноводных
45			Годовой цикл земноводных.	Находить сходство в размно­жении и развитии рыб и земно­водных. Объяснять проявление мета­морфоза у головастиков. Сравнивать развитие рыбы и головастика	Игра Работа с учебником Биологические задачи	Подготовить сообщение о жабе-аге и лягушке - быке	Влажные препараты таблицы	пар 38
46			Многообразие, значение и охрана земноводных	Называть: • места обитания земновод­ных; • основные отряды. Объяснять приспособления земноводных к различным ус­ловиям жизни. Указывать причины сокраще­ния и меры по охране.	Работа с рабочими тетрадями Заполнение таблиц		Таблицы рисунки	Пар 39
47			Класс пресмыкающиеся. Общая характеристика. Особенности строения и процессов жизнедеятельности пресмыкающихся на примере прыткой ящерицы.	Называть приспособления в строении и жизнедеятельности для наземного образа жизни. Объяснять название класса -«Пресмыкающиеся». Сравнивать: • внешнее строение прыткой ящерицы и гребенчатого три­тона;	Вопрос 2-4 на с.192 учебника. Задание №4 на с. 34 Опрос игра	Подготовка реферата о гаттерии, сером варане	Таблицы по теме Макет ужа	Пар 40
48			Многообразие, значение и охрана пресмыкающихся	Называть известные вам виды пресмыкающихся различных отрядов. Распознавать и описывать представителей отрядов пре­смыкающихся. Перечислять общие признаки класса Пресмыкающиеся. Приводить примеры ящеров и их среды жизни. Называть причины вымирания ящеров. Объяснять: • роль пресмыкающихся в жизни человека и в природе; • необходимость охраны пре­смыкающихся.	Тестирование Работа со схемами таблицами Вопрос 3-4 на с.203 учебника. Вопрос 4 на с.203 учебника. Вопрос 1 на с.203 учебника.		Таблицы Макет ужа	Пар 42
49			Класс птицы. Общая характеристика. Приспособленность внешнего строения птиц к полету.	Характеризовать типы перьев и их значение в жизни птиц Сравнивать внешнее строение пресмыкающихся и птиц. Описывать' приспособления внешнего строения для полета.	Вопрос 2 на с.209 учебника. Выполнение лабораторной ра­боты №8»Внешнее строение птицы»		Картины, иллюстрации птиц, строение перьев	Пар 44
50			Особенности опорно-двигательной системы птицы в связи с приспособленностью к полету.	Выделять особенности строе­ния скелета птиц. Объяснять причины расположения и строения мышц птиц. Характеризировать изменения скелета птиц в связи с полетом.	Вопрос 2 на с.212 учебника. Лабораторная работа №9«Строение скелета птицы в связи с приспособленностью к полету»Вопрос 1 на с.212 учебника.		Таблица»Класс Птицы»	Пар 45 ,повторить внутренние органы
51			Внутреннее строение птиц	Узнавать по рисункам системы внутренних органов. Называть прогрессивные чер­ты организации птиц по сравне­нию с пресмыкающимися. Выделять приспособленность систем внутренних органов птиц к полету. Сравнивать строение головного мозга птиц и пресмыкающихся.	Вопрос 1 и 5 на с.217 учебника Актуализация знаний		Таблицы «Класс птицы»	Пар 46
52			Размножение и развитие птиц	Называть этапы развития яйца и зародыша. Находить отличия между гнездовыми и выводковыми птицами Выделять особенности строе­ния органов размножения, свя­занные с полетом. Устанавливать соответствие между частями яйца и их функ­циями.	Вопросы 2 и 3 на с.220 учебни­ка. Вопрос 1 на с.220 учебника.		Рельефные таблицы	Пар 47 сообщение о перелетных птицах
53			Годовой жизненный цикл и сезонные изменения в жизни птиц	Называть причины появления у птиц инстинкта перелета. Описывать сезонные явления в жизни птиц. Наблюдать за жизнью птиц в различные сезоны и вести дневник наблюдений. Характеризовать значение гнезд в жизни птиц.	Вопрос 1 на с.227 учебника Тестирование Самостоятельная работа с учебником	Подготовить сообщения о различных видах птиц	таблицы Набор открыток	Пар 48 сообщение о различных видах птиц
54			Систематические группы птиц и экологические группы птиц	Особенности строения распространенных птиц, умение оставлять таблицы	Решение биологических задач игра, работа в тетрадях		Иллюстрации открыток	Пар 49
				Называть экологические группы птиц. Приводить примеры птиц различных экологических групп.	Вопрос 2 на с.236 учебника Работа с учебником и раб. тетрадями		Иллюстрация птицы
55			Значение птиц и их значение	Показать значение птиц в природе и жизни человека, обосновывать необходимость их охраны	Игра. работа в тетради решение биологических задач		Таблицы и картины птиц	Пар50 подготовиться к уроку обобщения
56			Птицы - обитатели воздушного пространства	Тестирование по темам «Класс Пресмыкающиеся и класс Птицы» (или письменная работа с заданиями, со­ответствующими требованиям к уровню подготовки	Беседа		Таблицы и картины птиц по теме
57			Класс млекопитающие. Общая характеристика. Особенности опорно-двигательной системы.	Называть общие признаки млекопитающих. Перечислять функции желез млекопитающих. Описывать строение кожи. Выделять особенностей внеш­него строения.	Фронтальная беседа Работа с тетрадями Лабораторная. работа №10 «Изучение внешнего строения млекопитающих»		Таблицы по теме	Пар 51
58			Внутреннее строение млекопитающих	Называть общие признаки млекопитающих. Перечислять функции желез млекопитающих. Описывать строение кожи. Выделять особенностей внеш­него строения.	Работа по карточкам Лабораторная работа№11 «Строение скелета Млекопитающих»	Подготовить доклад о том ,как млекопитающие заботятся о своем потомстве	таблицы	Пар 52
59			Размножение и развитие млекопитающих.	Приводить примеры заботы о потомстве. Находить черты сходства в размножении . пресмыкающихся и млекопитающих. Доказывать преимущества жи­ворождения и вскармливания детенышей молоком. Характеризовать по плану размножение и развитие заро­дыша.	Биологические задачи		таблицы	Пар 53
60			Годовой жизненный цикл млекопитающих	Знать основные этапы годового жизненного цикла млекопитающих. Выявление сезонной цикличности жизни от природных условий.	Биологические задачи, игры		Таблицы по теме
61			Происхождение и развитие млекопитающих.	Сформировать знания об основных группах млекопитающих и их группах.	Работа со словарем, заполнение таблиц			Пар54
62			Основные отряды млекопитающих: насекомоядных рукокрылые, Грызуны зайцеобразные хищные	Приводить примеры млекопи­тающих различных отрядов . Находить черты сходства ме­жду отрядами Грызуны и Зай­цеобразные. Сравнивать по выделенным критериям плацентарных	Сообщения учащихся		Таблицы по теме Книги о животных	Пар 55
63			Основные отряды млекопитающих: ластоногие, китообразные, парнокопытные ,непарнокопытные, хоботные. Приматы.	Приводить примеры млекопи­тающих различных отрядов. Выделять особенности отря­дов. Доказывать принадлежность к классу млекопитающие. Сравнивать отряды млекопи­тающих. Называть общие черты строе­ния приматов. Называть общие черты строе­ния приматов. Доказывать, что обезьяны - наиболее высокоорганизован­ные животные.	Сообщения учащихся заполнение таблицы		Таблицы иллюстрации	Пар56,57
64			Экологические группы млекопитающих	Перечислять основные эколо­гические группы зверей. Распознавать и описывать приспособления к среде обита­ния у млекопитающих различ­ных экологических групп. Характеризовать по плану при­способления млекопитающих.	Самостоятельная работа с учебником Заполнение таблиц		Иллюстрации	Пар 58 подготовить сообщение о животноводств.
65			Значение млекопитающих и их охрана	Показать значение млекопитающих в природе и в жизни человека, обосновать необходимость их охраны.	Беседа составление плана		таблицы	Пар59
66			Млекопитающие - высокоорганизованные теплокровные животные	Обобщение и систематизация знаний о млекопитающих	Урок обобщения знаний	Подготовить сообщение о древних земноводных, о динозаврах.
67			Хордовые: от ланцетника до человека	Развивать умения устанавливать причинно-следственные связи обобщать, развивать понятие «эволюция»	Игра - соревнование		Дидактический материал	Подготовить сообщение о Дарвине
68			Доказательство эволюции животного мира. арвина об эволюции органического мира	Развивать понятие «эволюция». Сформировать первичные понятия об основных факторах эволюции и ее результатах.	Беседа сообщение учащегося			Пар 60
69			Итоговая контрольная работа	Обобщение. Систематизация знаний по всему курсу зоологии	Урок обобщения знаний
70			Резерв