Рабочая программа (стр. 1 )

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Могоеновская средняя общеобразовательная школа

РАССМОТРЕНО на заседании МО учителей естественно-математического цикла протокол №____ от _________ 2015г. _________

СОГЛАСОВАНО « »________ 2015г. Зам. директора по УВР _________

УТВЕРЖДАЮ « »________ 2015г. Директор школы ________

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по _____ алгебре _______

(указать предмет, курс, модуль)

Уровень обучения: _ среднее общее образование

(начальное общее, основное общее, среднее общее образование)

Класс(ы) 10 класс

Количество часов ___68___

Учитель __________________

С. Могоенок

Пояснительная записка

Настоящая рабочая программа по алгебре разработана в соответствие со следующими нормативными документами:

-  Федерального компонента государственного образовательного стандарта базового уровня общего образования утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «05» март 2004 г. № 000;

-  Авторская программа по по алгебре и началам математического анализа 10-11 классы . М., Просвещение, 2009.Составитель .;

-  ООП СОО (Учебный план на 2015 – 2016 учебный год).

-  Учебник Алгебра 10 – 11 кл. / , включенный в федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию, образовательную программу начального общего образования, утвержденные приказом Минобрнауки России от 31 марта 2014 г. № 000 (с изменениями, утвержденными приказом Минобрнауки России от 8 июня 2015 г. № 000).

Программа включает следующие разделы: пояснительную записку, общую характеристику учебного предмета, описание места учебного предмета в учебном плане, требования к уровню подготовки учащихся., содержание курса, тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности обучающихся и описание материально-технического обеспечения образовательного процесса.

Изучение математики на базовом уровне среднего общего образования направлено на достижение следующих целей:

·  Формирование представлений о математике как универсальном языке науки, средстве моделирования явлений и процессов, об идеях и методах математики;

·  Развитие логического мышления, пространственного воображения, алгоритмической культуры, критичности мышления на уровне, необходимом для будущей профессиональной деятельности, а также последующего обучения в высшей школе;

·  Овладение математическими знаниями и умениями, необходимыми в повседневной жизни, для изучения школьных естественнонаучных дисциплин на базовом уровне, для получения образования в областях, не требующих углубленной математической подготовки;

·  Воспитание средствами математики культуры личности, понимания значимости математики для научно-технического прогресса, отношения к математике как к части общечеловеческой культуры через знакомство с историей математики, эволюцией математических идей

Задачи изучения:

·  систематизация сведений о числах; изучение новых видов числовых выражений и формул; совершенствование практических навыков и вычислительной культуры, расширение и совершенствование алгебраического аппарата, сформированного в основной школе, и его применение к решению математических и нематематических задач;

·  расширение и систематизация общих сведений о функциях, пополнение класса изучаемых функций, иллюстрация широты применения функций для описания и изучения реальных зависимостей;

·  развитие представлений о вероятностно-статистических закономерностях в окружающем мире, совершенствование интеллектуальных и речевых умений путем обогащения математического языка, развития логического мышления.

Место предмета в учебном плане:

Рабочая программа составлена в соответствии с программой для общеобразовательных учреждений по алгебре 10 - 11 классы, -М.: Просвещение,2009, предусматривающей 86 учебных часов – 2 часа в первом полугодии и три часа во втором.

Учебный план МБОУ Могоеновская СОШ отводит на изучение алгебры 2 часа в неделю, всего 68 часов в год. (2 часа в неделю; контрольных работ – 7). Корректировка произведена за счёт уплотнения уроков по каждому разделу.

Внесение данных изменений позволяет охватить весь изучаемый материал по программе. Срок реализации рабочей учебной программы – один учебный год.

Промежуточная аттестация проводится в форме тестов, контрольных и самостоятельных работ.

Формы организации учебного процесса: индивидуальные, групповые, индивидуально-групповые, фронтальные, классные и внеклассные.

Формы контроля: Самостоятельная работа, контрольная работа, тест.

Рабочая программа ориентирована на усвоение обязательного минимума математического образования, позволяет работать без перегрузок в классе с детьми разного уровня обучения и интереса к математике.

В процессе реализации рабочей программы решаются не только задачи общего математического образования, но и дополнительные, направленные на использование личностных особенностей учащихся в процессе обучения формирование у учащихся  математического стиля мышления.

В основе построения программы лежат принципы единства, преемственности, вариативности, выделения понятийного ядра,  деятельностного подхода,  системности.

Основные разделы:  курс «Алгебра и начала анализа. 10 класс»:

 «Действительные числа», «Степенная функция», «Показательная функция», «Логарифмическая функция», «Тригонометрические формулы»,

«Тригонометрические уравнения», «Итоговое повторение»;

Курс   алгебры и начал анализа X  класса характеризуется содержательным раскрытием понятий, утверждений и методов, относящихся к началам анализа, выявлением их практической значимости. При изучении вопросов анализа широко используются наглядные соображения. Уровень строгости изложения определяется с учетом общеобразовательной направленности изучения начал анализа и согласуется с уровнем строгости приложений изучаемого материала в смежных дисциплинах. Характерной особенностью курса является систематизация и обобщение знаний учащихся, закрепление и развитие умений и навыков учащихся, полученных в курсе алгебры, что осуществляется как при изучении нового материала, так и при проведении обобщающего повторения.

Принципиальным положением организации математического образования становится дифференциация обучения в  школе. При этом достижение уровня обязательной подготовки становится непременной обязанностью ученика в его учебной работе. В организации учебно-воспитательного  процесса важную роль играют задачи. В обучении математики они являются и целью, и средством обучения и математического развития школьников. Организуя решение задач, следует иметь в виду, что   теоретический материал осознается и осваивается преимущественно в процессе решения задач, организуя их решение, целесообразно использовать дифференцированный подход к учащимся, основанный на достижении обязательного уровня подготовки. Это способствует нормализации нагрузки школьников, обеспечивая их посильной работой, и формирует у них положительное отношение к учебе.

Важным условием правильной организации учебно-воспитательного процесса является выбор рациональной системы методов и приемов обучения. Необходимо реализовать сбалансированное сочетание традиционных и новых методов обучения, оптимизировать применение объяснительно-иллюстративных и эвристических методов, использование технических средств. Учебный процесс ориентирован на рациональное сочетание устных и письменных видов работы, как при изучении теории, так и при решении задач. Для обучающихся в течение учебного года проводятся дополнительные индивидуальные занятия, еженедельно для класса – консультации с целью подготовки к ЕГЭ. Контроль знаний проводится дифференцированно. В самостоятельные и контрольные работы включены задания обязательного уровня.

Внимание направлено на развитие речи учащихся, формирование у них навыков умственного труда  - планирование своей работы, поиск рациональных путей ее выполнения, критическую оценку результатов.

В школе математика является  опорным предметом средней школы: она обеспечивает изучение других дисциплин, прежде всего предметов естественнонаучного цикла, в частности физики, основ информатики и вычислительной техники, химии. Например, на уроках физики, изучение понятий и законов механики осуществляется с использованием знаний о векторах, действиях с ними, координатах точки, проекциях вектора,  линейной функции и ее графике, квадратных уравнениях, окружности, касательной к ней. Практические умения и навыки математического характера необходимы для трудовой подготовки школьников.  При изучении отдельных тем курса математики возможна опора на знания, полученные учащимися на других предметах. Например, знания, полученные при изучении механики: о мгновенной скорости  развиваются при введении производной; о свободных колебаниях  - используются при рассмотрении дифференциальных уравнений; о перемещении в равноускоренном движении, о работе переменной силы – при изучении интеграла.

.

Тематическое планирование

№	Тема	По авторской программе	По рабочей программе часов
2	Действительные числа	11	9
3	Степенная функция	9	8
4	Показательная функция	10	8
5	Логарифмическая функция	14	13
6	Тригонометрические формулы	21	18
8	Тригонометрические уравнения	15	10
9	Повторение и решение задач	2	2
	Итого	86	68

Программа рассчитана на 68 ч в год в каждом классе, вместо 86 по авторской.