стабилизирующий движущий
 |
половой
НАСЛЕДСТВЕННАЯ ИЗМЕНЧИВОСТЬ РЕГРЕСС
 |  |
-сокращение численности
цитоплазматическая генотипическая -сокращение ареала
- уменьшение численности таксонов
комбинативная мутационная соотносительная
ВЫМИРАНИЕ!!!
геномные хромосомные генные
продолжение НАПРАВЛЕНИЯ ЭВОЛЮЦИИ ЗАКОНОМЕРНОСТИ ЭВОЛЮЦИИ ПРАВИЛА ЭВОЛЮЦИИ
АРОМОРФОЗ (АРОГЕНЕЗ) – ДИВЕРГЕНЦИЯ - ПРАВИЛО
крупные изменения, затрагивающие - расхождение признаков у организмов НЕОБРАТИМОСТИ
общую организацию, приводит к возникших от общего предка ЭВОЛЮЦИИ-
появлению крупных систематических (листья – колючки, усы, иголки) более высокоорганизованная
групп(отдел, тип, класс, отряд(ингда)), группа не может дать начало
освоению новой среды обитания менее высокоорганизованной
КОНВЕРГЕНЦИЯ – (предыдущей)
ИДИОАДАПТАЦИЯ (АЛЛОГЕНЕЗ) – - схождение признаков в ПРАВИЛО
мелкие изменения не затрагивающие одинаковых условиях у организмов ЧЕРЕДОВАНИЯ
общую организацию, приводит к разных систематических групп НАПРАВЛЕННЫХ ЭВОЛЮЦИЙ
появлению мелких систематических (лягушка, крокодил, бегемот) направления эволюции сменяют
групп(отряд, семейство, род, вид), друг друга (ароморфоз-
приспособление к конкретным условиям - идиоадаптации –ароморфоз -
среды ( мимикрия, покровительственная - идиоадаптация – и т. д.)
окраска, предупреждающая окраска и т. д.) ПАРАЛЛЕЛИЗМ -
-форма конвергентного
ДЕГЕНЕРАЦИЯ (КАТАГЕНЕЗ) – развития у близкородственных
упрощение организации, не затрагивает групп (киты, ластоногие)
общую организацию, исчезают органы
передвижения, большая плодовитость, ЭВОЛЮЦ2ИЯ
паразитический образ жизни, развитие
органов передвижения МИКРОЭВОЛЮЦИЯ МАКРОЭВОЛЮЦИЯ
-эволюция видов - эволюция родов, отрядов,
семейств, отделов, типов,
аллопатрическое симпатрическое царств
- экологическое
ВИД – ЕДИНИЦА ОРГАНИЧЕСКОКОГО МИРА !!! полиплоидия гибридизация
ПОПУЛЯЦИЯ – ЕДИНИЦА ЭВОЛЮЦИИ !!! хромосомные перестройки
1. Формирование приспособленности и образование новых видов в природе происходит в результате:
1) стремления особей к самосовершенствованию;
2) сохранения особей с полезными наследственными изменениями;
3) сохранение естественным отбором особей с полезными им наследственными изменениями;
4)сохранения естественным отбором особей с разнообразными ненаследственными изменениями.
2. К движущим силам эволюции относят:
1) многообразие видов;
2) борьбу за существование;
3) видообразование;
4) приспособленность.
3. Образование новых видов в природе происходит в результате;
1) методического отбора;
2) искусственного отбора;
3) деятельности человека;
4) взаимодействия движущих сил эволюции.
4. Приспособленность вида к жизни в разных условиях в пределах ареала обеспечивает его существование в форме;
1) популяций;
2) отдельных особей;
3) колоний;
4) сообществ.
5. При определении принадлежности организма к тому или иному виду необходимо учитывать;
1) комплекс критериев;
2)знания о входящих в него популяциях;
3) род, к которому принадлежит вид;
4) историю развития вида.
6. Укажите пример экологического видообразования:
1) синицы: большая, лазоревка, хохлатая;
2) прострел западный и восточный;
3) лиственница сибирская и даурская;
4) лютики: едкий, ползучий, прыщец.
7. Крупные систематические группы – типы, классы – в процессе эволюции возникают путем:
1) ароморфоза;
2) идиоадаптации;
3) дегенерации;
4) биологического прогресса.
8. Упрощение внутреннего внешнего строения организмов называют:
1) общей дегенерацией;
2) ароморфозом;
3) идиоадаптацией;
4) прогресс.
9. Укажите пример идиоадаптации:
1) образование семян у голосеменных;
2) образование плодов у цветковых;
3) образование в цветке нектарников для привлечения насекомых;
4) появление фотосинтеза у растений.
10. Биологический прогресс характерен для современных популяций:
1) снежный барс:
2) серой крысы;
3) морского котика:
4) белого медведя.
11. Появление пятипалой конечности и легочного дыхания у древних земноводных позволило им:
1) освоить новую среду обитания:
2) быстрее размножаться:
3) выйти на сушу:
4) питаться разнообразной пищей.
12. К ароморфным изменениям у млекопитающих относят появление:
1) легочное дыхание:
2) четырехкамерного сердца и теплокровности:
3) покровительственной окраски:
4) пятипалой конечности.
13. Примером ароморфоза является развитие у земноводных;
1) двух кругов кровообращения;
2) плавательных перепонок;
3) маскирующей окраски;
4) предостерегающей окраски.
И подобные более или менее легкие тесты.
Но в связи с тем, что с каждым годом тесты усложняются, после легких тестов мы переходим к более сложным. Чувство успеха на более простых тестах придает определенную уверенность у учащихся, что они смогут справиться с более - трудными.
1. Укажите неверное утверждение.
Результат деятельности естественного отбора – это
1) приспособленность организмов к среде обитания;
2) многообразие органического мира;
3) наследственная изменчивость;
4) образование новых видов.
2. Укажите неверное утверждение.
Борьба с неблагоприятными условиями среды в результате эволюции:
1) снижает сопротивляемость организма;
2) ведет к выживанию наиболее жизнеспособных особей;
3) ведет к вымиранию вида;
4) способствует совершенствованию свойств вида.
3. Какое явление не относят к ароморфозам?
1) живорождение у млекопитающих;
2) прогрессивное развитие головного мозга у приматов;
3) превращение конечностей у китообразных ласты;
4) постоянная температура тела у млекопитающих.
4. Укажите неверное утверждение:
Ароморфоз ведет к:
1) общему подъему организации;
2) повышению интенсивности обмена веществ;
3) широкому кругу приспособлений;
4) формированию единичных частных приспособлений
5. Какова роль в природе полового отбора?
1) улучшает генофонд популяции;
2) способствует развитию видовых признаков;
3) сохраняет уровень плодовитости самок;
4) способствует высокой плодовитости.
6. Материал для эволюции поставляет:
1) борьба за существование;
2) естественный отбор;
3) мутационный процесс;
4) модификационная изменчивость
7. Популяция является структурной единицей
1) отряда 2) семейства
3) рода 3) вида
8. Приспособленность растений к опылению насекомыми характеризуется
1) образованием большого количества пыльцы
2) удлинением тычиночных нитей
3) ранневесенним цветением
4) наличием в цветках нектара, яркого венчика
Когда я приступаю к изучению этого раздела, я ставлю перед детьми вопросы;
« Так кто же создал все многообразие живой природы?»
« Как вы относитесь к эволюционной теории Ч, Дарвина?»
Я выслушиваю ответы детей. В основном ответы учащихся идут в трех направлениях:
- создал бог;
- создала природа;
- не знаю.
Я говорю детям, что верить они могут, в конце концов, в то, что ближе их душе. Но в современном мире они должны искать истину при возникновении любой проблемы, любого вопроса. Конечно, проще всего изучать одну книгу, состоящую из мифов, легенд, домыслов и фантазий. Основой всех процессов происходящих в природе являются – физика, химия и биология, ну а обсчитывается все с помощью царицы наук - математики. Конечно, изучать такое количество наук гораздо сложнее. Я считаю и об этом всегда говорю детям, что в современном мире стыдно быть невеждой и ханжой –
надо много учиться!
много знать!
думать!
искать истину!
Великий академик Гинзбург сказал:
« В наше время стыдно верить в бога».
Мне очень понравился ответ выдающегося ученого Сергея Капицы в передаче по телеканалу «Культура» на вопрос слушателей:
«Как Вы, думаете, бог есть?».
Его ответ прозвучал так:
«Во взглядах на эту проблему мы с религией расходимся. Религия считает, что бог сотворил человека. А я считаю, что сначала появился человек, а потом он придумал бога»
«СЛУЧАЙНЫЕ ИЗМЕНЕНИЯ - ДВИГАТЕЛЬ ЭВОЛЮЦИИ!
Вильям Бейтсон (19 век)
«Доказательства эволюции вокруг нас, только нужно внимательно посмотреть» Чарлз Дарвин «Происхождение видов»
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 |
