Планируемые результаты изучения предмета биологии 8-е классы

Планируемые результаты изучения предмета биологии

8-е классы.

«Биология: Человек»

(68 часов, два часа в неделю)

Авторы УМК: , ,

В результате изучения биологии ученик должен

знать/понимать

·  признаки биологических объектов: живых организмов; генов и хромосом; клеток и организмов растений, животных, грибов и бактерий; растений, животных и грибов своего региона;

·  сущность биологических процессов: обмен веществ и превращения энергии, питание, дыхание, выделение, транспорт веществ, рост, развитие, размножение, наследственность и изменчивость, регуляция жизнедеятельности организма, раздражимость;

·  особенности организма человека, его строения, жизнедеятельности, высшей нервной деятельности и поведения;

уметь

·  объяснять: роль биологии в формировании современной естественнонаучной картины мира, в практической деятельности людей и самого ученика; родство, общность происхождения и эволюцию растений и животных (на примере сопоставления отдельных групп); роль различных организмов в жизни человека и собственной деятельности; взаимосвязи организмов и окружающей среды; биологического разнообразия в сохранении биосферы; необходимость защиты окружающей среды; родство человека с млекопитающими животными, место и роль человека в природе; взаимосвязи человека и окружающей среды; зависимость собственного здоровья от состояния окружающей среды; причины наследственности и изменчивости, проявления наследственных заболеваний, иммунитета у человека; роль гормонов и витаминов в организме;

·  изучать биологические объекты и процессы: ставить биологические эксперименты, описывать и объяснять результаты опытов; наблюдать за ростом и развитием растений и животных, поведением животных; рассматривать на готовых микропрепаратах и описывать биологические объекты;

·  распознавать и описывать: на таблицах основные части и органоиды клетки, органы и системы органов человека; наиболее распространенные растения и животных своей местности, культурные растения и домашних животных, съедобные и ядовитые грибы, опасные для человека растения и животные;

·  сравнивать биологические объекты (клетки, ткани, органы и системы органов, организмы, представителей отдельных систематических групп) и делать выводы на основе сравнения;

·  определять принадлежность биологических объектов к определенной систематической группе (классификация);

·  анализировать и оценивать воздействие факторов окружающей среды, факторов риска на здоровье, последствий деятельности человека в экосистемах, влияние собственных поступков на живые организмы и экосистемы;

·  проводить самостоятельный поиск биологической информации: находить в тексте учебника отличительные признаки основных систематических групп; в биологических словарях и справочниках значения биологических терминов; в различных источниках необходимую информацию о живых организмах (в том числе с использованием информационных технологий);

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

·  соблюдения мер профилактики заболеваний, вызываемых растениями, животными, бактериями, грибами и вирусами; травматизма, стрессов, ВИЧ-инфекции, вредных привычек (курение, алкоголизм, наркомания); нарушения осанки, зрения, слуха, инфекционных и простудных заболеваний;

·  оказания первой помощи при отравлении ядовитыми грибами, растениями, укусах животных; при простудных заболеваниях, ожогах, обморожениях, травмах, спасении утопающего;

·  рациональной организации труда и отдыха, соблюдения правил поведения в окружающей среде;

·  проведения наблюдений за состоянием собственного организма.

Содержание основного общего образования по учебному предмету Биология Человек

8 класс (68ч, 2 ч в неделю)

Номер урока	тема	Количество часов
1-2	Введение.	2
3	Происхождение человека.	1
4-63	Строение и функции организма.	63

Введение.

Науки, изучающие организм человека: анатомия, физиология, психология и гигиена. Их становление и методы исследования.

Происхождение человека.

Систематическое положение человека. Доказательства животного происхождения человека. Основные этапы эволюции человека. Влияние биологических и социальных факторов на неё. Человеческие расы. Человек как вид.

Строение и функции организма

·  Общий обзор организма

Уровни организации. Структура тела. Органы и системы органов.

·  Клеточное строение организма. Ткани

Внешняя и внутренняя среда организма. Строение и функция клетки. Роль ядра в передаче наследственных свойств организма. Органоиды клетки. Деление. Жизненные процессы клетки: обмен веществ, биосинтез и биологическое окисление. Их значение. Роль ферментов в обмене веществ. Рост и развитие клетки. Состояния физиологического покоя и возбуждения.

Ткани. Образование тканей. Эпителиальные, соединительные, мышечные, нервная ткани. Строение и функция нейрона. Синапс.

·  Система опоры и движения.

Скелет и мышцы, их функции. Химический состав костей, их макро - и микростроение, типы костей. Скелет человека, его приспособление к прямохождению, трудовой деятельности. Изменения, связанные с развитием мозга и речи. Типы соединений костей: неподвижные, полуподвижные, подвижные (суставы).

Строение мышц и сухожилий. Обзор мышц человеческого тела. Мышцы антагонисты и синергисты. Работа скелетных мышц и их регуляция. Изменение мышцы при тренировке, последствия гиподинамии. Энергетика мышечного сокращения. Динамическая и статическая работа.

Причины нарушения осанки и развития плоскостопия. Их выявление, предупреждение и исправление. Первая помощь при ушибах, переломах костей и вывихах суставов.

·  Внутренняя среда организма.

Компоненты внутренней среды: кровь, тканевая жидкость, лимфа. Их взаимодействие.

Гомеостаз. Состав крови: плазма и форменные элементы (тромбоциты, эритроциты, лейкоциты). Их функции. Свёртывание крови. Анализ крови. Малокровие. Кроветворение.

Борьба организма с инфекцией. Иммунитет. Защитные барьеры организма. Л. Пастер и . Иммунитет. Иммунная система. Фагоцитоз. Воспаление. Инфекционные и паразитарные болезни. Течение инфекционных болезней. Профилактика. Иммунология на службе здоровья: вакцины и лечебные сыворотки. Естественный и искусственный иммунитет. Активный и пассивный иммунитет. Переливание крови. Группы крови. Резус-фактор. Пересадка органов и тканей.

·  Кровеносная и лимфатическая системы организма

Органы кровеносной и лимфатической систем, их роль в организме. Строение кровеносных и лимфатических сосудов. Круги кровообращения. Строение и работа сердца. Автоматизм сердца. Движение крови по сосудам. Регуляция кровоснабжения органов. Артериальное давление крови, пульс. Гигиена сердечно-сосудистой системы. Доврачебная помощь при заболевании сердца и сосудов. Первая помощь при кровотечениях.

Демонстрации моделей сердца и торса человека, приёмов измерения артериального давления по методу Короткова, приёмов остановки кровотечений.

·  Дыхательная система

Значение дыхания. Строение и функции органов дыхания. Голосообразование. Инфекционные и органические заболевания дыхательных путей, миндалин и околоносовых пазух, профилактика, доврачебная помощь. Газообмен в лёгких и тканях. Механизмы вдоха и выдоха. Нервная и гуморальная регуляция дыхания. Охрана воздушной среды. Выявление и предупреждение болезней органов дыхания. Первая помощь утопающему, при удушении и заваливании землёй, электротравме. Искусственное дыхание и непрямой массаж сердца. Реанимация. Влияние курения и других вредных привычек на организм.

·  Пищеварительная система

Пищевые продукты и питательные вещества, их роль в обмене веществ. Значение пищеварения. Строение и функции пищеварительной системы: пищеварительный канал, пищеварительные железы. Пищеварение в различных отделах пищеварительного тракта. Регуляция деятельности пищеварительной системы. Заболевания органов пищеварения, их профилактика. Гигиена органов пищеварения. Предупреждение желудочно-кишечных инфекций и гельминтозов. Доврачебная помощь при пищевых отравлениях.

·  Обмен веществ и энергии

Обмен веществ и энергии – основное свойство всех живых существ. Пластический и энергетический обмен. Обмен белков, жиров, углеводов, воды и минеральных солей. Заменимые и незаменимые аминокислоты, микро - и макроэлементы. Роль ферментов в обмене веществ. Витамины. Энерготраты человека и пищевой рацион. Нормы и режим питания. Основной и общий обмен. Энергетическая ценность пищи.

·  Выделение.

Значение органов выделения в поддержании гомеостаза внутренней среды организма. Органы мочевыделительной системы, их строение и функция. Строение и работа почек. Нефроны. Первичная и конечная моча. Заболевания органов выделительной системы и их предупреждение.

·  Покровные органы. Теплорегуляция

Наружные покровы тела человека. Строение и функция кожи. Ногти и волосы. Роль кожи в обменных процессах, рецепторы кожи, участие в терморегуляции. Уход за кожей, ногтями и волосами в зависимости от типа кожи. Гигиена одежды и обуви.

Причины кожных заболеваний. Травмы: ожоги, обморожения. Терморегуляция организма. Закаливание. Доврачебная помощь при общем охлаждении организма. Первая помощь при тепловом и солнечном ударе.

·  Нервная система

Значение нервной системы. Строение нервной системы: спинной и головной мозг – центральная нервная система; нервы и нервные узлы – периферическая. Строение и функции спинного мозга. Строение головного мозга. Функции головного мозга. Доли больших полушарий и сенсорные зоны коры. Соматический и автономный отделы нервной системы. Симпатический и парасимпатический подотделы автономной нервной системы. Их взаимодействие.

·  Анализаторы

Анализаторы и органы чувств. Значение анализаторов. Зрительный анализатор. Положение и строение глаз. Ход лучей через прозрачную среду глаза. Строение и функции сетчатки. Корковая часть зрительного анализатора. Бинокулярное зрение. Гигиена зрения. Предупреждение глазных болезней, травм глаза. Предупреждение близорукости и дальнозоркости. Слуховой анализатор. Значение слуха. Строение и функции наружного, среднего и внутреннего уха. Рецепторы слуха. Корковая часть слухового анализатора. Гигиена органов слуха.

Органы равновесия, кожно-мышечной чувствительности, обоняния и вкуса. Их анализаторы. Взаимодействие анализаторов.

·  Высшая нервная деятельность. Поведение. Психика

Вклад отечественных учёных в разработку учения о высшей нервной деятельности. и . Безусловные и условные рефлексы. Безусловное и условное торможение. Учение о доминанте. Врождённые программы поведения: безусловные рефлексы, инстинкты, запечатление. Приобретённые программы поведения: условные рефлексы, рассудочная деятельность, динамический стереотип. Биологические ритмы. Сон и бодрствование. Сновидения. Особенности высшей нервной деятельности человека: речь и сознание, трудовая деятельность. Речь как средство общения и как средство организации своего поведения. Роль речи в развитии высших психических функций. Познавательные процессы: ощущение, восприятие, представления, память, воображение, мышление. Волевые действия, побудительная и тормозная функции воли. Внушаемость и негативизм. Эмоции: эмоциональные реакции, эмоциональные состояния и эмоциональные отношения (чувства). Внимание. Физиологические основы внимания, виды внимания, его основные свойства. Воспитание внимания, памяти, воли. Развитие наблюдательности и мышления.

·  Эндокринная система

Железы внешней, внутренней и смешанной секреции. Свойства гормонов. Взаимодействие нервной и гуморальной регуляции. Промежуточный мозг и органы эндокринной системы. Гормоны гипофиза и щитовидной железы, их влияние на рост и развитие, обмен веществ. Гормоны половых желёз, надпочечников и поджелудочной железы. Причины сахарного диабета.

·  Индивидуальное развитие организма

Жизненные циклы организмов. Бесполое и половое размножение. Преимущества полового размножения. Мужская и женская половые системы. Сперматозоиды и яйцеклетки. Образование и развитие зародыша: овуляция, оплодотворение яйцеклетки, укрепление зародыша в матке. Развитие зародыша и плода. Беременность и роды. Биогенетический закон Геккеля–Мюллера и причины отступления от него. Влияние наркогенных веществ (табака, алкоголя, наркотиков) на развитие и здоровье человека.

Наследственные и врожденные заболевания и заболевания, передающиеся половым путем: СПИД, сифилис и др. Их профилактика.

Развитие ребёнка после рождения. Вред ранних половых контактов и абортов.

Индивид и личность. Темперамент и характер. Самопознание, общественный образ жизни, межличностные отношения. Стадии вхождения личности в группу. Интересы, склонности.

КАЛЕНДАРНОЕ-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ п/п	Название темы, урока.
Дата
1(1)	Введение (2 часа) Анатомия, физиология, психология, гигиена человека.	01.09-02.09
2(2)	Становление наук о человеке.	01.09-02.09
3(1)	Происхождение человека (3 часа) Систематическое положение человека.	05.09-09.09
4(2)	Историческое прошлое людей.	05.09-09.09
5(3)	Расы человека.	12.09-16.09
6(1)	Строение и функции организма (63 часа) Общий обзор организма человека.	12.09-16.09
7(2)	Клеточное строение организма.	19.09-23.09
8(3)	Ткани.	19.09-23.09
9(4)	Рефлекторная регуляция.	26.09-30.09
10(5)	Значение опорно-двигательной системы ее состав.	26.09-30.09
11(6)	Строение костей. Лабораторная работа «Микроскопическое строение кости».	03.10-07.10
12(7)	Скелет человека. Осевой скелет.	03.10-07.10
13(8)	Скелет конечностей. Соединение костей	10.10-14.10
14 (9)	Строение мышц.	10.10-14.10
15(10)	Практическая работа “Обзор мышц человека”.	17.10-21.10
16(11)	Работа скелетных мышц и их регуляция. Лабораторная работа «Утомление статической работой.»	17.10-21.10
17(12)	Осанка. Предупреждение плоскостопия. Лабораторная работа «Осанка и плоскостопие».	24.10-01.11
18(13)	Первая помощь при ушибах, переломах костей и вывихах суставов.	24.10-01.11
19(14)	Кровь и остальные компоненты внутренней среды организма.	10.11-11.11
20(15)	Состав крови. Лабораторная работа «Кровь человека и лягушки».	10.11-11.11
21(16)	Борьба организма с инфекцией. Иммунитет.	14.11-18.11
22(17)	Иммунология на службе здоровья.	14.11-18.11
22(18)	Транспортные системы организма.	21.11-25.11
23(19)	Круги кровообращения. Лабораторные работы: «Функция венозных клапанов» и «Изменение в тканях при перетяжках, затрудняющих кровообращение».	21.11-25.11
24(20)	Строение и работа сердца.	28.11-02.12
25(21)	Движение крови по сосудам. Регуляция кровоснабжения. Лабораторные работы: «Измерение скорости кровотока в сосудах ногтевого ложа»	28.11-02.12
26(22)	Лабораторная работа «Опыт, доказывающий, что пульс связан с колебаниями стенок артерий, а не с толчками, возникающими при движении крови».	05.12-09.12
27(23)	Гигиена сердечно – сосудистой системы. Первая помощь при заболеваниях сердца и сосудов. Лабораторная работа: «Функциональная проба. Реакция сердечно- сосудистой системы на дозированную нагрузку».	05.12-09.12
28(24)	Первая помощь при кровотечениях.	12.12-16.12
29(25)	Значение дыхания.	12.12-16.12
30(26)	Лёгкие. Лёгочное и тканевое дыхание.	19.12-29.12
31(27)	Механизм вдоха и выдоха. Регуляция дыхания. Охрана воздушной среды.	19.12-29.12
32(28)	Функциональные возможности дыхательной системы как показатель здоровья. Болезни и травмы органов дыхания их профилактика и приёмы реанимации.	11.01-13.01
33(29)	Питание и пищеварение.	11.01-13.01
34 (30)	Пищеварение в ротовой полости.	16.01-20.01
35(31)	Пищеварение в желудке и двенадцатиперстной кишке. Действие ферментов Лабораторная работа «Действие слюны на крахмал».	16.01-20.01
36(32)	Функции тонкого и толстого кишечника. Всасывание. Барьерная роль печени. Аппендикс. Первая помощь при подозрении на аппендицит.	23.01-27.01
37(33)	Регуляция пищеварения.	23.01-27.01
38(34)	Гигиена органов пищеварения. Предупреждение желудочно-кишечных инфекций.	30.01-03.02
39(35)	Обмен веществ и энергии – основное свойство всех живых существ.	30.01-03.02
40(36)	Витамины.	06.02-10.02
41(37)	Энергозатраты человека и пищевой рацион. Лабораторная работа «Установление зависимости между дозированной нагрузкой и уровнем энергетического обмена».	06.02-10.02
42(38)	Кожа – наружный покровный орган.	20.02-22.02
43(39)	Уход за кожей. Гигиена одежды и обуви. Болезни кожи. Самостоятельная работа «Определение жирности кожи лица с помощью бумажной салфетки».	20.02-22.02
44(40)	Терморегуляция организма. Закаливание.	27.02-03.03
45(41)	Выделение.	27.02-03.03
46(42)	Значение нервной системы.	06.03-10.03
47(43)	Строение нервной системы. Спинной мозг.	06.03-10.03
48(44)	Строение головного мозга. Функции продолговатого и среднего мозга, моста и мозжечка. Лабораторная работа «Пальценосовая проба и особенности движения, связанные с функцией мозжечка».	13.03-23.03
49 (45)	Функции переднего мозга.	13.03-23.03
51(46)	Соматический и автономный (вегетативный) отделы нервной системы.	03.04-07.04
52(47)	Анализаторы.	03.04-07.04
53(48)	Зрительный анализатор. Лабораторная работа «Иллюзия, связанная с бинокулярным зрением», «Поиск слепого пятна», «Функция палочек и колбочек, особенности центрального и периферического зрения»,«Функции хрусталика при рассматривании далёких и близких предметов», «Изменение величины зрачков при разном освещении».	10.04-14.04
54(49)	Гигиена зрения. Предупреждение глазных болезней.	10.04-14.04
55(50)	Слуховой анализатор.	17.04-21.04
56(51)	Органы равновесия, кожно-мышечной чувствительности, обоняния и вкуса.	17.04-21.04
57(52)	Вклад отечественных учёных в разработку учения о высшей нервной деятельности	24.04-28.04
58(53)	Врождённые и приобретённые программы поведения.	24.04-28.04
59 (54)	Сон и сновидения.	02.05-05.05
60(55)	Особенности высшей нервной деятельности человека. Речь и сознание. Познавательные процессы.	02.05-05.05
61(56)	Воля, эмоции, внимание.	10.05-12.05
62(57)	Роль эндокринной регуляции.	10.05-12.05
63(58)	Функция желёз внутренней секреции.	10.05-12.05
64(59)	Жизненные циклы. Размножение.	15.05-19.05
65(60)	Развитие зародыша и плода. Беременность и роды.	15.05-19.05
66(61)	Наследственные и врождённые заболевания. Болезни, передающиеся половым путём. Развитие ребёнка после рождения. Становление личности.	22.05-25.05
67(62)	Итоговая контрольная работа (тест)	22.05-25.05
68(63)	Интересы, склонности, способности	22.05-25.05