Б3 Программа государственной итоговой аттестации (стр. 4 )

Специальное образование в России: принципы, технологии и методы специального образования. Основы дидактики специальной педагогики. Принципы специального образования. Использование различных теоретических положений, разработанных в области психолого-педагогической науки для разработки принципов специального образования. Технологии и методы специального образования. Предметно-развивающая среда, материально-технические условия обучения и воспитания детей с различными вариантами отклонения в развитии.

Особые образовательные потребности и содержание специального образования. Формы организации обучения и коррекционно-педагогической помощи. Средства обеспечения коррекционно-образовательного процесса. Современная система специальных образовательных услуг. Медико-социальная профилактика и ранняя комплексная помощь. Медико-педагогический патронаж.

Дошкольное образование ребенка с ограниченными возможностями жизнедеятельности. Дифференцированная сеть дошкольных учреждений специального назначения (дошкольные образовательные учреждения компенсирующего и комбинированного вида, специальные дошкольные группы при массовых дошкольных учреждениях, специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждениях и др.). Комплектование учреждений дошкольного образования для детей с различными вариантами нарушения в развитии, наполняемость групп. Образовательный процесс в специализированных дошкольных учреждениях. Перераспределение видов занятий между воспитателями и педагогами-дефектологами. Организация специальных занятий, учитывающих специфику отклонения в развитии ребенка, его образовательные потребности.

Школьная система специального образования. Основные виды образовательных учреждений для детей с отклонениями в развитии школьного возраста – специальные (коррекционные) образовательные учреждения I-VIII видов. Нормативно-правовые основы специального образования детей школьного возраста. Особенности образовательного процесса в специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждениях. Комплектование и наполняемость классов в СКОУ различных видов. Условия и ограничения получения выпускниками специальных школ цензового образования. Медицинское и психологическое сопровождения учащихся СКОУ. Процесс социальной адаптации и интеграции учащихся.

Обучение детей и подростков с тяжелыми психофизическими нарушениями. Обучение в условиях индивидуального образовательного маршрута (надомное обучение). Обучение, воспитание и социальная адаптация детей и подростков со сложными и тяжелыми нарушениями в реабилитационных центрах.

Система профессионального образования лиц с ограниченной трудоспособностью, их социально-трудовая реабилитация. Жизненное самоопределение человека с ограниченными возможностями жизнедеятельности и с ограниченными возможностями в выборе профессии, видов и форм труда. Правовые основы профессиональной реабилитации лиц с ограниченной трудоспособностью. Индивидуальная программа реабилитации, группы инвалидности, в соответствии с которыми строится индивидуальная реабилитация. Выявление возможностей школьника с отклонениями в развитии к той и иной трудовой деятельности и его профессиональная ориентация Роль психолога в профессиональной ориентации, помощь учащемуся в определении жизненного и профессионального пути.

Модуль «Медико-биологические основы дефектологии»

Анатомия, физиология и патология органов слуха, речи и зрения. Анализаторы. Общий план строения. Центральные отделы анализаторов. Слуховой анализатор. Строение, физиология, патология. Нейросенсорные нарушения слуха. Значение слуха для развития речи. Периферический отдел речевого аппарата. Анатомические особенности органов речи. Физиология органов речи. Патология органов периферического отдела речевого аппарата. Профилактика заболеваний. Центральный отдел речевого аппарата. Анатомическое строение. Нарушения речи, связанные с патологией центрального отдела речевого аппарата. Клинико-анатомические и неврологические причины нарушения голосообразования. Периферический отдел речевого аппарата. Анатомические особенности органов речи. Физиология органов речи. Патология органов периферического отдела речевого аппарата. Профилактика заболеваний. Центральный отдел речевого аппарата. Анатомическое строение. Нарушения речи, связанные с патологией центрального отдела речевого аппарата.

Психопатология. Определение психопатологии как науки, ее цели и задачи, объект исследования, предмет и методология. Связь психопатологии с другими предметами медико-биологического цикла, с дефектологией, психологией, физиологией, генетикой и другими науками. Психическая деятельность как рефлекторная и высшая нервная деятельность. Понятие психической болезни и ее течения. Понятие патологического состояния, дефекта и исхода. Значение работ В. В. Ковалева, А. Е. Личко, Г. Е.Сухаревой, Т. П.Симеон, С. С.Мнухина, М. С.Певзнер и др. для развития представлений патологии детской психики. Значение работ Я. А. Коменского, И. Г. Песталоцци, К. Д. Ушинского, В. И. Маляревского и др. Критический анализ зарубежных концепций в психопатологии. Причины психических расстройств: биологические (генетические, врожденные, приобретенные) и социальные (психотравматические факторы, депривация и др.).

Понятие о симптоме и синдроме в психопатологии. Наследственная детерминированность патогенетических механизмов. Течение и исход психических расстройств. Симптомы психических нарушений. Нарушение чувственного познания (ощущений, восприятий, представлений). Расстройства моторики, внимания, памяти. Расстройства мышления. Виды эмоциональных нарушений. Двигательно-волевые расстройства. Патология влечений. Расстройства сознания и самосознания. Основные психопатологические синдромы (невротические, галлюцинаторно-бредовые, синдромы эмоциональных расстройств, синдромы нарушения сознания и самосознания, нарушений памяти, интеллектуально-мнестическх расстройств). Особенности у детей. Пограничные психические расстройства. Неврозы у детей. Причины, патогенез, принципы профилактики и коррекции нарушений.

Клиника интеллектуальных нарушений. Определение понятий «умственная отсталость», «задержка психического развития», «деменция». Причины умственной отсталости. Эндогенные и экзогенные причины. Врожденные причины: экстрагенитальная патология матери, несовместимость по Rh-фактору и по факторам АВО, внутриутробные инфекции и др. Алкогольный синдром плода. Значение перинатальной патологии. Классификации умственной отсталости, основанные на степени тяжести интеллектуального дефекта (Ж. Эскироль). Этиопатогенетическая (Г. Е. Сухарева) и клинико-физиологические классификации (С. С. Мнухин, Д. Н. Исаев, М. С. Певзнер, Г. К. Ушаков, В. В. Ковалев).

Клинико-психологическая характеристика отдельных форм умственной отсталости. Дифференциация умственной отсталости от сходных с ней состояний. Клинико-психопатологическая характеристика дизонтогенетических, энцефалопатических, смешанных форм пограничной интеллектуальной недостаточности. Минимальная мозговая дисфункция у детей. Причины. Факторы риска минимальных мозговых дисфункций у детей. Варианты ММД. Особенности клинических проявлений синдрома дефицита внимания с гиперактивностью у детей дошкольного возраста.

Невропатология. Функции нервной системы. Общий план строения нервной системы. Кора головного мозга. Локализация функций в коре головного мозга. Первичные, вторичные и третичные поля анализаторов. Вертикальные и горизонтальные связи в коре. Межполушарные взаимодействия. Межполушарная асимметрия. Значение для обучения.

Основные неврологические симптомы и синдромы. Патология нервной системы новорожденных. Функциональные системы. К. Анохина о функциональных системах. Значение функциональных систем в обеспечении принципа системогенеза. Функциональные системы как основы интегративный деятельности мозга. Гетерохрония. Динамическая локализация функций. Речевая функциональная система. Рефлекторная деятельность организма. Принципы формирования условных рефлексов. Взаимосвязь процессов возбуждения и торможения в нервной системе. Обучение как рефлекторная деятельность. Стресс и адаптация. Теория стресса Г. Селье. Современные взгляды на теорию стресса и адаптационных реакций. Причины стрессовых реакций. Стадии стресса. Механизмы адаптационных реакций.

Модуль «Психолого-педагогическая диагностика развития лиц с ограниченными возможностями здоровья»

Определение психолого-педагогической диагностики, ее цели и задачи. Психическое развитие, основные способы его исследования. Психодиагностика нарушенного развития (скрининг диагностика, дифференциальная диагностика, углубленное психолого-педагогическое изучение ребенка).

Основные методы психологических исследований: наблюдение, эксперимент, тестирование, анкетирование, беседа и др. Виды наблюдения (включенное и невключенное, полевое и лабораторное), требования к его организации (цель, программа наблюдения, протоколирование данных). Особенности наблюдения при изучении психических особенностей детей и подростков с отклонениями в развитии. Эксперимент его виды (лабораторный, естественный). Этапы организации и проведения эксперимента. Формирующий эксперимент в специальной психологии и педагогике. Тесты и их виды, Ограничения в использовании тестов при изучении детей и подростков с отклонениями в развитии. Опросы, их виды (анкетирование, беседа, интервьюирование). Виды анкет (закрытые, открытые, смешанные, личностные опросники). Беседа, ее отличия от других видов опросов. Организация диагностической беседы с детьми и подростками, имеющими отклонения в развитии. Другие методы исследования в специальной психологии: анализ продуктов и процессов деятельности, анализ документации, сбор анамнеза.

Общие принципы психодиагностического обследования. Комплексный подход в оценке ребенка с нарушениями развития. Социально-заданный ориентир как критерий компенсированное патологических изменений в процессе обучения.

Процедура психодиагностического обследования. Формулировка психологической проблемы. Выбор методов исследования. Качество и объективность психолого-педагогической диагностики. Репрезентативность, ее достижение. Требования к построению и проверке психодиагностических методик. Стандартизация диагностической методики. Надежность психодиагностических методик и способы ее установления. Валидность психодиагностических методик. Виды валидности.

Основные порталы (построено редакторами)

Домашний очаг Дом • Дача • Садоводство • Дети • Активность ребенка • Игры • Красота • Женщины • (Беременность) • Семья • Хобби Здоровье: • Анатомия • Болезни • Вредные привычки • Диагностика • Народная медицина • Первая помощь • Питание • Фармацевтика История: СССР • История России • Российская Империя Окружающий мир: Животный мир • Домашние животные • Насекомые • Растения • Природа • Катаклизмы • Космос • Климат • Стихийные бедствия Справочная информация Документы • Законы • Извещения • Утверждения документов • Договора • Запросы предложений • Технические задания • Планы развития • Документоведение • Аналитика • Мероприятия • Конкурсы • Итоги • Администрации городов • Приказы • Контракты • Выполнение работ • Протоколы рассмотрения заявок • Аукционы • Проекты • Протоколы • Бюджетные организации Муниципалитеты • Районы • Образования • Программы Отчеты: • по упоминаниям • Документная база • Ценные бумаги Положения: • Финансовые документы Постановления: • Рубрикатор по темам • Финансы • города Российской Федерации • регионы • по точным датам Регламенты Термины: • Научная терминология • Финансовая • Экономическая Время: • Даты • 2015 год • 2016 год Документы в финансовой сфере • в инвестиционной • Финансовые документы - программы

Техника Авиация • Авто • Вычислительная техника • Оборудование • (Электрооборудование) • Радио • Технологии • (Аудио-видео) • (Компьютеры) Общество Безопасность • Гражданские права и свободы • Искусство • (Музыка) • Культура • (Этика) • Мировые имена • Политика • (Геополитика) • (Идеологические конфликты) • Власть • Заговоры и перевороты • Гражданская позиция • Миграция • Религии и верования • (Конфессии) • Христианство • Мифология • Развлечения • Масс Медиа • Спорт (Боевые искусства) • Транспорт • Туризм Войны и конфликты: Армия • Военная техника • Звания и награды Образование и наука Наука: Контрольные работы • Научно-технический прогресс • Педагогика • Рабочие программы • Факультеты • Методические рекомендации • Школа • Профессиональное образование • Мотивация учащихся Предметы: Биология • География • Геология • История • Литература • Литературные жанры • Литературные герои • Математика • Медицина • Музыка • Право • Жилищное право • Земельное право • Уголовное право • Кодексы • Психология (Логика) • Русский язык • Социология • Физика • Филология • Философия • Химия • Юриспруденция

Мир Регионы: Азия • Америка • Африка • Европа • Прибалтика • Европейская политика • Океания • Города мира Россия: • Москва • Кавказ • Регионы России • Программы регионов • Экономика Бизнес и финансы Бизнес: • Банки • Богатство и благосостояние • Коррупция • (Преступность) • Маркетинг • Менеджмент • Инвестиции • Ценные бумаги: • Управление • Открытые акционерные общества • Проекты • Документы • Ценные бумаги - контроль • Ценные бумаги - оценки • Облигации • Долги • Валюта • Недвижимость • (Аренда) • Профессии • Работа • Торговля • Услуги • Финансы • Страхование • Бюджет • Финансовые услуги • Кредиты • Компании • Государственные предприятия • Экономика • Макроэкономика • Микроэкономика • Налоги • Аудит Промышленность: • Металлургия • Нефть • Сельское хозяйство • Энергетика Строительство • Архитектура • Интерьер • Полы и перекрытия • Процесс строительства • Строительные материалы • Теплоизоляция • Экстерьер • Организация и управление производством