"Структура теста общего владения языком" (стр. 4 )

между частями ССП, если они не имеют между собой тесной смысловой связи или достаточно распространены и имеют внутри себя запятые.

Весна была ранней, сырой, какой-то неуютной; а уже пустили досужие языки слух о грядущей засухе.

Ставится тире:

если вторая часть ССП описывает быструю смену или неожиданную развязку событий, происходящих в первой части.	По крыше выложили жесть - и дом готов, и крыша есть. Хотел объехать целый свет - и не объехал сотой доли.
если вторая часть ССП содержит ярко выраженное смысловое противопоставление первой части.	Привстал - и на другой свалился бок...

СЛОЖНОПОДЧИНЕННОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ.

Ставится запятая:

между однородными придаточными предложениями, если:	они не соединены соединительными или разделительными союзами.	Я видел, как рушатся горы, как пересыхают реки, горят леса.
они соединены повторяющимися соединительными или разделительными союзами.	Ян видел и то, как гарпун сразил кита, и то, как ликовали китобои.
они соединены противительными союзами.	Никто не знал, когда кончатся дожди, а осень сменится зимой.
между придаточными предложениями при последовательном подчинении	Верю, что есть такой город, где живёт девушка, которая меня ждёт.
между стоящими рядом союзами (сочинительным и подчинительным или двумя подчинительными), если в СПП опущена вторая часть	Фура так ушла в грязь, что, когда её стали вытягивать, трос лопнул.

Ставится точка с запятой:

между однородными придаточными предложениями, если они достаточно распространены либо содержат обособленные члены или разделённые запятыми однородные члены.

Ей было грустно потому, что в саду всё изменилось; что засохли груши, что одичала малина, что нет цветов.

БЕССОЮЗНОЕ СЛОЖНОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ.

Ставится запятая:

между частями БСП, тесно связанными по смыслу, описывающими последовательность фактов, действий или явлений.

Леска дёрнулась, поплавок нырнул, удилище согнулось.

Ставится точка с запятой:

если необходимо подчеркнуть смысловую самостоятельность отдельных частей БСП.	Вечереет, вот-вот пойдёт дождь; где-то в порту надрывается сирена.
если части БСП, не имеющие между собой тесной смысловой связи, состоят из простых, связанных по смыслу предложений, соединённых запятыми, или достаточно распространены и содержат множество однородных или обособленных членов.	Осенний лес полон таинственных потрескиваний, шорохов, гулов; трава на полянах выцвела, увяла.

Ставится двоеточие:

при пояснительной интонации, когда вторая часть БСП объясняет причину событий, описываемых в первой части.	Никто не пострадал: лавина прошла стороной, не задев лагерь.
при пояснительной интонации, когда вторая часть БСП разъясняет, дополняет или уточняет содержание первой части.	Здесь тропа заканчивалась: склон обрывался в никуда, в пропасть.
при предупредительной интонации, если вторая часть БСП предваряется словами: ВИДЕТЬ, СЛЫШАТЬ, ВЕРИТЬ и др.	Тут я чувствую: тянет меня кто-то за ремень, тихо так посапывая.
если вторая часть БСП представлена прямым вопросом.	Свечу задуло: не дашь ли спички?

Ставится тире:

если вторая часть БСП описывает внезапное изменение или неожиданный итог событий, приводимых в первой части.	Колорадского жука морят, травят – он только крепчает.
если вторая часть БСП подытоживает содержание первой, выводит следствие или содержит резкое противопоставление.	Парус поднялся – сейчас отплывут. Хотелось злата – разорился вконец.
если содержание второй части БСП обусловливается первой.	Ветер дунет – флюгер повернётся.
при оценочном сравнении отдельных частей БСП.	Как взглянет – мороз по коже.

ПРЯМАЯ РЕЧЬ.

Если прямая речь идёт перед словами автора, оформляйте её следующим образом:

«Пр», - ар.	«Послезавтра мы едем за грибами», - сообщила всем Марьяша.
«Пр?» - ар.	«И из-за этого дождичка вы просидели тут три дня?» - удивился Нестеров.
«Пр!» - ар.	«Немедленно перекройте подачу фтора!» - закричал профессор, отшатываясь от реторты.
«Пр...»- ар.	«А наши прекрасные боги...» - начала было афинянка.

Если прямая речь идёт внутри авторской:

Ар: «Пр» - ар.	Тут регент извинился, сказал: «Я на минутку» - и... исчез.
Ар: «Пр?» - ар.	Хозяйка удивлялась: «Почему вы не едите?» - но аппетит у него пропал.
Ар: «Пр!» - ар.	Критик писал: «Этот роман не будут читать!» - и ошибся.
Ар: «Пр...» - ар.	Он успел прошептать: «Прости меня...» - и упал.
Ар: «Пр», ар.	Он повернулся ко мне и, тихо сказав: «Следуйте за мной», вошёл в дом.

Если прямая речь идёт после слов автора:

Ар: «Пр».	От волнения я мог только пробормотать: «Ты маленькая обезьянка».
Ар: «Пр?»	И прямо шасть к Прохору Петровичу, я, конечно, за ним, кричу: «Вы с ума сошли?»
Ар: «Пр!»	Мне хочется крикнуть: «Весь мир у тебя!»
Ар: «Пр...»	Наконец он махнул рукой: «Ничего. Авось-небось, как-нибудь...»

Если слова автора стоят внутри прямой речи, представляющей собой одно предложение:

«Пр, - ар, - пр».	«Я говорил вам, - заметил старик, - что сегодня будет дождь».
«Пр, - ар, - пр?»	«Вы, верно, - спросила она его, - живёте у моря?»
«Пр, - ар, - пр!»	«Ну а теперь, - радостно воскликнул хозяин, - можно и подкрепиться!»
«Пр, - ар, - пр...»	«Я часто себя ненавижу, - думал о себе герой романа, - но многие не лучше меня...»

Если слова автора стоят между двумя или несколькими предложениями прямой речи:

«Пр.-ар.-Пр».	«Моё присутствие на операции необходимо, - заявил профессор. - Я срочно выезжаю».
«Пр? - ар. - Пр?»	«Как ты видишь дорогу? - спросил Птолемей. - Она знакома тебе?»
«Пр! - ар. - Пр.»	«Победа! - закричал бегун. - Впереди только Олимпиада».
«Пр... - ар. - Пр».	«Ну вот... - с сожалением протянул Иван. - Хлеба не осталось и крошки».

РАММАТИКА. ЛЕКСИКА. ОРФОЭПИЯ.

I блок. ГРАММАТИКА.

Грамматика изучает слово, но слово как часть речи. Поэтому основное внимание уделяет структуре слова, различным его формам. Цель этих заданий - проверить ваши знания того, как образуются грамма­тические формы слов разных частей речи.

1. Определение рода имен существительных

Мужской	Женский	Средний
ботинок тюль лебедь шампунь рельс	мозоль заусеница калоша салями	бра безе кашне цунами
СССР	ГИБДД	СНГ

2. Образование форм именительного падежа множественного числа имен существительных

Именительный падеж ед. число	Именительный падеж мн. число
договор акушер директор паспорт образ хлеб	договоры акушеры директора паспорта образа (иконы), образы (литературные) хлеба (на корню), хлебы (печеные)

3. Образование форм родительного падежа множественного числа существительных

Именительный падеж ед. число	Родительный падеж мн. число
ботинок кочерга платье грабли	(пара) ботинок кочерёг платьев граблей

4. Образование форм 1 лица ед. числа глаголов