МКУ «Управление образования» Саткинского муниципального района
Муниципальное бюджетное учреждение
«Дом детского творчества»
Принята на заседании УТВЕРЖДАЮ
педагогического совета Директор МБУДО «ДДТ»
от «___»____________2016г. ________________
Протокол №_____ «___» __________2016 года
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа
художественной направленности
«Танцы для маленьких»
Возраст обучающихся: 5-7 лет
Срок реализации: 2 года
Автор – составитель:
педагог
дополнительного
образования
г. Бакал
2016г.
ИНФОРМАЦИОННАЯ КАРТА ПРОГРАММЫ
Тип программы
Модифицированная
Образовательная область
Социальная практика
Направление деятельности
Социально - педагогическое
Способ освоения содержания образования
Репродуктивный
Уровень освоения содержания образования
Общекультурный
Уровень реализации программы
Дошкольный
Форма реализации программы
Групповая
Продолжительность реализации программы
2 года
Пояснительная записка.
Искусство танца – это средство воспитания и развития личности ребёнка, которое способно создать благотворную почву для раскрытия потенциальных возможностей ещё маленького человека. Гармоничное соединение движения, музыки, игры формирует атмосферу положительных эмоций, которые в свою очередь раскрепощают ребёнка, делают его поведение естественным и красивым.
Занятия танцем развивают физические качества, вырабатывают правильную осанку, посадку головы, походку, силу, ловкость, координацию движений, устраняют физические недостатки (сутулость, косолапость, искривление позвоночника и т. д.) Танец обучает правилам поведения, хорошим манерам, культуре общения. Танец развивает ассоциативное мышление, пробуждает фантазию и побуждает к творчеству. Содержание занятий по хореографии создаёт условия для самореализации личности, раскрытия её творческого потенциала.
Направленность.
Данная образовательная программа «Ритмика и танец» для дошкольников имеет социально – педагогическую направленность. Искусство танца – это средство воспитания и развития личности ребёнка, которое способно создать благотворную почву для раскрытия потенциальных возможностей ещё маленького человека. Гармоничное соединение движения, музыки, игры формирует атмосферу положительных эмоций, которые в свою очередь раскрепощают ребёнка, делают его поведение естественным и красивым.
Новизна, актуальность.
Хореографическое воспитание занимает одно из ведущих мест в содержании воспитательного процесса и является его приоритетным направлением. Богатейшее поле для эстетического развития детей, а так же развития их творческих способностей представляет хореография. Ритмика обладает исключительной ценностью в музыкальном развитии детей. Ритмика - это умение слушать и «пропевать» музыку в движении. Она ставит своей целью научить ребенка передавать характер музыки, ее образное содержание через пластику тела. В ритмике основой является музыка, а разнообразные физические упражнения, танцы, сюжетно-образные движения помогают ее глубокому восприятию. Наиболее успешное музыкально-ритмическое развитие ребенка дошкольного возраста осуществляется в атмосфере увлеченности, которая рождается в игровых ситуациях. На занятиях ритмикой дети учатся слушать музыку, соединять танцевальные движения с музыкой, двигаться под любую музыку. Все это воспитывает в детях способность переживать под музыку, чувствовать музыкальный образ.
Педагогическая целесообразность. Занятия ритмикой, танцем развивают физические качества, вырабатывают правильную осанку, посадку головы, походку, силу, ловкость, координацию движений, устраняют физические недостатки (сутулость, косолапость, искривление позвоночника и т. д.) Танец обучает правилам поведения, хорошим манерам, культуре общения. Танец развивает ассоциативное мышление, пробуждает фантазию и побуждает к творчеству. Содержание занятий по ритмике, хореографии создаёт условия для самореализации личности, раскрытия её творческого потенциала.
Отличительные особенности программы.
В нашем образовательном учреждении большое внимание уделяется занятиям ритмикой. Музыкально-ритмическая деятельность строится на интеграции музыки, драматизации, пластики и танца в единое художественное целое. Движение, музыка, игра как раз то, в чём нуждается ребёнок в дошкольный период. Занятия ритмикой строятся на включении музыкальных игр, в которых наши воспитанники осваивают двигательно-ритмические, коммуникативные навыки, обеспечивающие их психомоторное развитие. Ролевые, сюжетные, дидактические музыкальные игры позволяют сделать процесс постижения закономерностей музыкального искусства доступным и увлекательным для дошкольников. На занятиях используются различные виды деятельности: ритмика и элементы музыкальной грамоты, танцевальная азбука и элементы художественной гимнастики, танцевальные этюды, игры и танцы, партерная гимнастика.
Данная программа является адаптированной и составлена на основе образовательных программ: программы дополнительного образования детей «Ритмика, элементы художественной гимнастики и танец», автора и – преподавателя ритмики и физической культуры дошкольного и младшего школьного отделения музыкальной школы комплекса № 15. Литература: – М., 2001.
Цель: формирование социально значимых качеств, свойств личности и развитие творческих способностей средствами хореографического искусства.
Задачи:
Обучающие:
· формировать координацию движения, ориентировку в пространстве;
· соразмерно сформировать танцевальные способности, развивая чувство ритма;
· формировать координацию движения, ориентировку в пространстве;
Личностные:
· воспитать художественный вкус;
· воспитание ответственности и добросовестного отношения к начатому делу;
· воспитание любви к хореографическому искусству;
· воспитание профессионального уровня культуры через хореографическую деятельность;
Метапредметные:
· активизация интереса и мотивации обучения учащихся через танец;
· формирование целостного представления о многообразии танца;
· ориентация н тесную связь обучения с непосредственными жизненными потребностями и интересами;
Срок реализации программы: 2 года
Возраст детей, участвующих в реализации образовательной программы:
5-7 лет
Формы и режим занятий.
Форма занятий – групповая. Занятия проходят 1 раз в неделю по 2 часа. Количество часов в год – 72 часа. Так как образовательная программа рассчитана на детей дошкольного возраста, на занятиях используются здоровье сберегающие компоненты: организационные моменты, дыхательная восстановительная гимнастика, проветривание помещения, перерывы. Количество воспитанников – от 10 до 12 человек.
Разделы:
• Танцевальная азбука и элементы танцевальных движений.
• Партерная гимнастика.
• Танцевальные этюды, игры, танцы.
• Итоговое занятие.
К КОНЦУ 1 – го ГОДА ОБУЧЕНИЯ
ДЕТИ ДОЛЖНЫ ЗНАТЬ:
- Как ориентироваться в пространстве (правая, левая сторона).
- Начало и конец музыкальной фразы.
- Маршировку, координированные движения рук, ног, головы.
К КОНЦУ 1 – го ГОДА ОБУЧЕНИЯ
ДЕТИ ДОЛЖНЫ УМЕТЬ:
- Различать правую, левую сторону, держать расстояние и круг.
- Начинать и заканчивать движение в музыку.
- Правильно делать разминку, подскоки, маршировку, повороты с руками и головой.
Учебный план 1-го года обучения.
№ п\п | Название раздела, темы | Количество часов | Формы аттестации \контроля | ||
Всего часов | Теория | Практика | |||
1. | Вводное занятие. | 1 | 0,5 | 0,5 | |
2. | Танцевальная азбука и элементы танцевальных движений. | 28 | 10 | 18 | |
Ознакомление детей с танцевальной азбукой. - ходьба, бег, прыжки, упражнения для развития и активности мелких мышц; | 4 | 8 | Наблюдение, контроль, | ||
Физическое развитие, осанка, координация движений. -упражнения для поддержания ровного корпуса, укрепление мышц; | 3 | 5 | Наблюдение за трудовой деятельностью. | ||
Ознакомление детей с танцевальными рисунками и ориентацией в пространстве: - упражнения и игры по ориентации в пространстве, построение в круг; - построение в линию; - построение в две линии. | 3 | 5 | Наблюдение, контроль, оценка | ||
3. | Партерная гимнастика. | 25 | 10 | 15 | |
Ознакомление с элементами партерной гимнастики: - комплекс упражнений на полу; - комбинированные упражнения; - упражнения, выполнения которых; направлены на укрепления мышц; | 5 | 6 | Наблюдение за трудовой деятельностью. | ||
Комплекс упражнений в паре: - упражнения для развития гибкости; -упражнения для стоп; -упражнения для развития растяжки; | 5 | 9 | Наблюдение, контроль, оценка | ||
4. | Танцевальные этюды, игры, танцы. | 17 | 7 | 10 | |
Четкое исполнение задания - составление этюдов на основе изученных танцевальных элементов; | 3 | 4 | Наблюдение за трудовой деятельностью. | ||
Сочинение с детьми танцевальных этюдов; - повышения интереса детей к физическим занятиям через игровую деятельность; | 2 | 3 | Наблюдение, контроль, оценка | ||
Ознакомление детей с играми; - развитие наблюдательности и фантазии через физические упражнения и игровую деятельность; | 2 | 3 | Наблюдение, контроль, оценка | ||
5. | Итоговое занятие | 1 | 0,5 | 0,5 | Фронтальный опрос |
Всего: | 72 | 28 | 44 |
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ 1 ГОДА ОБУЧЕНИЯ
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 |
