Программа государственной итоговой аттестации

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное автономное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Уральский федеральный университет имени первого Президента России »

Институт социальных и политических наук

УТВЕРЖДАЮ

Проректор по учебной работе

___________________

«___» _________________ 20… г.

ПРОГРАММА ГОСУДАРСТВЕННОЙ ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ

Код ОП [вносится отделом ОП из реестра]	Направление	Профиль [указывается в случае наличия] /Магистерская программа	Номер учебного плана [в ЕИСУ]	Код ГИА по учебному плану
41.04.01	Зарубежное регионоведение	Зарубежное комплексное регионоведение	5918	М.1.10

Екатеринбург, 2015

Программа итоговой государственной аттестации составлена авторами:

№	ФИО	Ученая степень, ученое звание	Должность	Кафедра	Подпись
1		д. и.н., проф.	зав. кафедрой	зарубежного регионоведения
2

Руководитель направления подготовки (образовательной программы, далее - ОП)

Рекомендовано учебно-методическим советом института социальных и политических наук

Председатель учебно-методического совета

Протокол № ______ от __________ г.

Согласовано:

Начальник отдела образовательных программ

1.  ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ГОСУДАРСТВЕННОЙ ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ

Программа государственной итоговой аттестации составлена в соответствии с Федеральными государственными образовательными стандартами высшего образования

Код направления и уровня подготовки*	Название направления	Реквизиты приказа Министерства образования и науки Российской Федерации об утверждении и вводе в действие ФГОС ВО
Дата	Номер приказа
41.04.01	Зарубежное регионоведение

03 – бакалавриат, 04 – магистратура

1.1.  Цель государственной итоговой аттестации

Целью государственной итоговой аттестации является установление уровня подготовленности обучающегося, осваивающего образовательную программу магистратуры, к выполнению профессиональных задач и соответствия его подготовки требованиям федерального государственного образовательного стандарта высшего образования и ОП по направлению подготовки или специальности высшего образования, разработанной на основе образовательного стандарта. В рамках государственной итоговой аттестации проверяется уровень сформированности следующих результатов обучения, заявленных в ОП:

РО 1. Способность организовать себя для профессиональной научной и преподавательской деятельности

РО 2 Способность к научно-аналитической деятельности в сфере регионоведения

РО 3. Способность к организационно-коммуникационной профессиональной деятельности

РО 4. Способность к информационно-аналитической деятельности в сфере регионоведения

РО 5. Способность к профессиональной редакционной, издательской и культурно-просветительской деятельности

РО 6. Способность к профессиональной научно-исследовательской и педагогической деятельности

1.2. Структура государственной итоговой аттестации:

-  государственный экзамен по иностранному языку и итоговый междисциплинарный экзамен «Зарубежное комплексное регионоведения;

-  защита выпускной квалификационной работы в форме магистерской диссертации.

1.2.1.Форма проведения государственного экзамена - смешанная

1.3. Трудоемкость государственной итоговой аттестации:

Общая трудоемкость государственной итоговой аттестации составляет 8 з. е. в соответствии с утвержденным учебным планом

1.4.  Время проведения государственной итоговой аттестации

Государственные экзамены магистерской программы «Зарубежное комплексное регионоведение» проводятся по завершении сессии 3-го учебного семестра перед началом преддипломной практики (как правило, в феврале). Защита выпускной квалификационной работы производится по окончании 4-го семестра обучения (как правило, в июне).

1.5.Требования к процедуре государственной итоговой аттестации.

Требования к порядку планирования, организации и проведения ГИА, к структуре и форме документов по организации ГИА сформулированы в утвержденной в УрФУ документированной процедуре «Итоговая государственная аттестация выпускников» (СМК-ДП-8.2А-02-2010).

1.6.  Требования к оцениванию результатов освоения ОП в рамках государственной итоговой аттестации

Объективная оценка уровня соответствия результатов обучения требованиям к освоению ОП обеспечивается системой разработанных критериев (показателей) оценки освоения знаний, сформированности умений и опыта выполнения профессиональных задач.

Критерии оценки утверждены на заседании Учебно-методического совета института, реализующего ОП, от «___» ________ 20___ г., протокол №______

2.  тРЕБОВАНИя К СОДЕРЖАНИЮ ГОСУДАРСТВЕННОЙ ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ

2.1. Тематика государственного экзамена [при наличии государственного экзамена указать список примерных экзаменационных вопросов и заданий, соответствующих профилю/специализации подготовки, особенностям магистерской программы и выявляющих сформированность комплекса результатов обучения]

1.  Государственный экзамен по иностранному языку.

Обучение иностранному языку студентов на уровне магистратуры рассматривается как составная часть вузовской программы гуманитаризации высшего образования, как органическая часть процесса осуществления подготовки высококвалифицированных специалистов, активно владеющих иностранным языком как средством интеркультурной и межнациональной коммуникации, как в сферах профессиональных интересов, так и в ситуациях социального общения.

Иностранный язык для выпускника магистратуры становится рабочим инструментом, позволяющим выпускнику постоянно совершенствовать свои знания, изучая современную иностранную литературу по соответствующей специальности. Наличие необходимой коммуникативной компетенции дает возможность выпускнику вести плодотворную деятельность по изучению и творческому осмыслению зарубежного опыта в профилирующих и смежных областях науки и техники, а так же в сфере делового профессионального общения.

Минимальные требования к уровню иноязычной компетенции выпускников по завершению курса обучения не выходит за рамки В2. Более высокий начальный уровень обучаемых позволяет повышать уровень выпускных требований с учетом специфики направления, потребностей студентов и особенностей требований потенциальных работодателей.

B2 (Пороговый продвинутый уровень):

Понимание	Аудиро- вание	Понимать развернутые доклады и лекции и содержащуюся в них даже сложную аргументацию, если тематика этих выступлений достаточно знакома. Понимать почти все новости и репортажи о текущих событиях. Понимать содержание большинства фильмов, если их герои говорят на литературном языке.
Чтение	Понимать статьи и сообщения по современной проблематике, авторы которых занимают особую позицию или высказывают особую точку зрения. Понимать современную художественную прозу.
Говорение	Диалог	Уметь без подготовки довольно свободно участвовать в диалогах с носителями изучаемого языка. Уметь принимать активное участие в дискуссии по знакомой проблеме, обосновывать и отстаивать свою точку зрения.
Монолог	Уметь понятно и обстоятельно высказываться по широкому кругу интересующих вопросов. Уметь объяснить свою точку зрения по актуальной проблеме, высказывая все аргументы «за» и «против».
Письмо	Письмо	Уметь писать понятные подробные сообщения по широкому кругу интересующих вопросов. Уметь писать эссе или доклады, освещая вопросы или аргументируя точку зрения «за» или «против». Уметь писать письма, выделяя те события и впечатления, которые являются особо важными.

Обязательной частью государственного экзамена по иностранному языку является представление выпускником магистратуры компьютерной презентации на данном языке, посвященной раскрытию темы своей магистерской диссертации.

2.  Государственный экзамен по комплексному регионоведению

Выпускник магистратуры в обязательном порядке сдает государственный экзамен по комплексному регионоведению, состоящий из трех основных разделов.

Первая часть экзамена посвящена проверке общих регионоведческих знаний выпускника. В этом разделе экзамена выпускник должен показать знания об экономике, экономической и политической географии стран региона, особенностях их социальной и политической структуры.

Примерные экзаменационные вопросы 1 раздела программы.

Понятие о регионе. Теоретические подходы к определению региона в различных науках Оценка экономико-географического положения изучаемой страны. Административно-территориальное деление изучаемой страны. Оценка природно-ресурсного потенциала изучаемой страны. Социально-географическая характеристика изучаемой страны (демографическая ситуация, размещение и плотность населения, трудовые ресурсы, формы проявления урбанизации). Отраслевая и территориальная структура хозяйства изучаемой страны. Глобальные проблемы мировой экономики и их влияние на экономику изучаемой страны. Место изучаемой страны в мировой экономике и международном разделении труда. Модель экономического развития изучаемой страны. Формы экономической интеграции стран мира. Изучаемая страна в системе экономической интеграции. Европейский экономический и валютный союз. Институты Европейского Союза. Государство и общество. Опыт трансформации политических режимов. Основные вызовы и угрозы безопасности изучаемой страны. Конституционное устройство и партийно-политическая система изучаемой страны на современном этапе. Современная религиозная ситуация в изучаемой страны Этногенез населения изучаемой страны. Этническая ситуация в изучаемой стране на современном этапе.

Вторая часть экзамена посвящена проверке знаний выпускника по истории страны и ее внешней политики, ее месту в международных отношениях. В этом разделе экзамена выпускник должен показать знания об основных этапах истории и внешней политики европейских стран в рамках систем международных отношений ХХ века, выявить и раскрыть основные направления внешнеполитического курса изучаемой страны и результаты ее внешней политики на данном направлении. Особое место в данном разделе экзамена занимает раскрытие европейской политики изучаемой страны (ее место в европейских интеграционных процессах) и отношения изучаемой страны с Россией.

Примерные экзаменационные вопросы 2 раздела программы.

Основные этапы истории изучаемой страны: характеристика, особенности политического развития страны Особенности развития изучаемой страны в XIX веке. Изучаемая страна в первой половине ХХ века: особенности развития Изучаемая страна во второй половине ХХ века: трансформации политической и экономической системы Изучаемая страна в начале XXI века. Изучаемая страна в международных отношениях XVII – XIX вв. Изучаемая страна в Версальско-Вашингтонской системе международных отношений Изучаемая страна в Ялтинско-Потсдамской системе Изучаемая страна в современной меняющейся архитектуре мира. Основные этапы европейской интеграции. Место изучаемой страны в процессе европейской интеграции НАТО и ее роль в современном мире. Изучаемая страна и НАТО. Совет Европы и ОБСЕ: структура и деятельность европейских международных организаций. Внешняя политика изучаемой страны в 1950-х – 1960-х гг. Внешняя политика изучаемой страны в последней четверти ХХ века. Внешняя политика изучаемой страны в конце ХХ – начале XXI века.

Третья часть экзамена представляет собой собеседование по теме магистерской диссертации выпускника. Выпускник должен обоснованно раскрыть название магистерской диссертации, дать краткую характеристику источников информации, представить актуальность и репрезентативность своего исследования.

2.2.  Тематика выпускных квалификационных работ, магистерских диссертаций

В зависимости от изучаемого региона тематика выпускных работ может затрагивать историю, экономику, внешнюю и внутреннюю политику изучаемой страны / стран региона, их место в международных отношениях (как современных, так и в историческом аспекте).

3.  УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ГОСУДАРСТВЕННОЙ ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ

3.1. Рекомендуемая литература

3.1.1. Основная литература

1. Барыгин регионоведение: теория и практика. СПб.: Питер, 2009.

2. Международные экономические отношения в эпоху глобализации / , , . М.: Проспект, 2012 (МГИМО-У МИД РФ)

3.1.2. Дополнительная литература

1.  , Чистобаев : Учебник. М., 2002.

2.  , Чистобаев региональной политики. СПб., 1998.

3.  , Бутов (Методология, политика, экономика, право). Ростов – на – Дону, 1998.

4.  Киреев экономика. В 2-х ч. – Ч. I. Международная микроэкономика: движение товаров и факторов производства. Учебное пособие для вузов. – М., 1997; Ч. II. Международная макроэкономика: открытая экономика и макроэкономическое программирование. Учебник для вузов. – М., 1999

5.  Ломакин экономика: Учебник для вузов. – М., 1998

6.  Мировая экономика: Учебник / Под ред. . – М., 1999

7.  Мировая экономика: введение во внешнеэкономическую деятельность: Учебное пособие для вузов / Под ред. , . – М., 2000

8.  Мировая экономика. Экономика зарубежных стран: Учебник / Под ред. и . – М., 2000

9.  Машбиц страноведение. М., 1998.

10.  Мироненко : теория и методы. Учебное пособие. М., 2001.

11.  Перцык мира: География мировой урбанизации. М., 1999.

12.  Социально-экономическая география зарубежного мира / Под ред. . М., 1991.

13.  Сергеев хозяйство и международные экономические отношения на современном этапе: Учеб. пособие. – М., 1998

14.  , ировая экономика: Учебник / Под ред. . – М., 1999

15.  Экономическая, социальная и политическая география мира. Регионы и страны. Учебник / Под ред. , . М., 2003.

3.2. Методические разработки

Методические рекомендации и требования по написанию, оформлению, защите курсовых, выпускных, дипломных работ. URL: http://lib2.urfu. ru/public/files/diplom/metod_istor. pdf

3.3. Программное обеспечение

не используются

3.4. Базы данных, информационно-справочные и поисковые системы

Ресурсы Зональной научной библиотеки УрФУ. URL: http://lib2.urfu. ru/rus/resources/opac/

3.5.Электронные образовательные ресурсы

«не используются»

4.  материально-техническое ОБЕСПЕЧЕНИЕ ГОСУДАРСТВЕННОЙ ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ

Необходимым для проведения ГИА по направлению подготовки «Зарубежное регионоведение является наличие аудитории, оборудованной мультимедийным проектором или интерактивной доской, поскольку компьютерные презентации являются обязательной составной частью государственного экзамена по иностранному языку и защиты магистерской диссертации